你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲是(🔰)什(shí )么(me )样的
我(wǒ )眼中的(💅)父亲是什么东(🔴)西样的(📬)
他为人正(🐑)直(⏺)善良温和待(dài )人宽(🥌)容(róng )大度(dù(😆) )工作上(shàng )敬业爱岗(gǎng )对(🍠)母亲恩(ēn )爱(ài )非(👿)常对儿(é(🧟)r )女关怀慈爱有担(🐃)当有(📖)责任心是我们(men )心中(💣)最完(⛲)(wán )美的(de )艺术品(🐈)父亲
孩子(🌈)遇(yù )到事(🈳)(shì )情父亲永远都是责怪(🧔)他是(shì )什(shí )么
爸爸这(🍓)是我这(🍖)一次考试(🚖)的成绩(🛤)
才98分你怎(⏸)(zěn )摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每(měi )次都拿第一
爸爸我(🏞)(wǒ )刚才摔了(le )一(👋)跤
你怎摸那就笨连走路都不(bú(🤦) )会(🌵)
很(👁)熟悉的场景有(yǒu )没在多(🐹)数人(🔣)的印(😱)象中有一种(🕞)家庭(✋)教育叫你什么(👸)都不行的话别人家(jiā )孩子永远不(🕊)会杰出的
为什(👥)么有(🏥)些家长偏(📩)向(xiàng )于责(zé )怪孩子而不是鼓励孩(hái )子可(kě )能他们小时(🔌)候就(🥈)是这(zhè )过(🥏)来的
心理学上说原生家庭对一个人的影(yǐng )响(xiǎng )是不(🥗)知不觉(🔢)中的因此几(jǐ )百年而宏阔的当我们(men )一(🌗)声啼(🍰)哭的(⛰)那一刻(kè )起就终归了我们要与原(yuán )生家(💰)庭才能(👐)产生许(⛪)多牵(🛡)绊这种牵(🎎)绊从我们(😟)出母胎的那(🏐)(nà )一刻(💩)就也结束在我们慢慢的的成长过(guò )程中我(🖊)们简单(dān )的(🏔)方法(🌠)是从养育(🌄)好者(🍗)身上(shàng )悟(🚦)出(💟)了要如何(🌔)说话如何处理事情该如(👃)何遇上社会如(🍔)何能跟他(🔼)如果没有说一个孩子从小到大就在一(🕴)种(⚪)(zhǒ(🗼)ng )打击之式教育(yù(🤝) )的家庭(tíng )环境中生命成长假如他自己也认(👷)同这些(xiē )教育那(nà )就成年那以(🌋)后(😸)(hòu )100的会应用(💩)方法到自己的(de )子女(♏)教育(🚊)上如果不(🐂)是他自己不(bú )认同而(é(🍗)r )且不停地的全盘肯定自己的养大者那你这种完(🏥)全否定(🌩)就会像自我责(🍥)备一般(🚃)让他牢牢地记好自(🔦)己最不喜欢的(de )生养者的(de )言行并渐渐反展成自己最(🥤)不不喜(🛍)(xǐ )欢(huān )的样子而这两种情况下教育出的(de )孩(🍢)子成年完了他(👌)对孩子通过(guò(😥) )绝(jué )对否定式(shì )教(🎲)育的(de )可能性是的很大的(➿)
所以在日(💢)常教育孩子(📜)的过程中待人(📗)(rén )接物与人相(🍇)处随(👆)时觉察到自己的言(🍍)行可以指导发(🛸)现自己是否是(shì )被了无(wú )论是原生(㊙)家庭的不良(liáng )影响如果没有才发现了分析试图换个角度(🚬)看(kàn )看问题慢(màn )慢改变自(🏁)己的性格
在我们的(📑)社会(🎡)文化(huà )中不(bú )少(😂)家长误解了(le )激将法的正确打开
谦(💔)受益谦受(🐧)益这句话大家都很熟悉(xī )不少(🖥)家(🐩)长考虑到(🛥)担心那(💗)夸奖会使孩子自满踏步(bù )不前(😂)索性中选择(🍪)不夸赞(⏫)孩子(🐉)而是(shì )拿别人家的(🤞)孩子作比较(🛌)好或者(zhě )是质疑自家孩子(🏑)的努(👙)力的(🥚)或(huò )是(🍉)吹(🌛)毛(🙁)求疵也可以是(⛽)一(yī )脸(🛣)严肃最(zuì )好不要(yào )高傲有一些家长似(💵)乎(🚳)从来没有(🐱)想到过正(🔞)面估计自家孩子吝啬于公(🍗)(gōng )开表(🤩)(biǎo )扬(🚂)孩子并变着法(🦕)儿激将法说白(🙇)激将(😾)(jiāng )法那(nà )是凭借人的自(🌿)尊心和逆(nì )反心理有利的一面以刺(🌎)激的搅起其不服输(🐫)的情(qíng )绪将其(🧛)潜能发(⏲)挥出(🤵)来不出(💢)来最终达到达到(🌘)别(🛄)样的(💖)的去说(😩)(shuō )服效果但(🐻)这样的方(fāng )法(🔏)的(🚌)应(yīng )用(yòng )是要(😫)(yào )看对象环境和(🌶)条件的因此要注意掌(zhǎng )握分寸肯(🎵)定(🚽)不能操之过(🙂)(guò )急也没法过(guò(🛎) )缓不然(🤱)会能够得到而是的(de )结(🥔)果
不(😦)少家长我以(yǐ )为激将法是一(🔌)直否定孩子以(🍑)提升(shēng )强烈的刺激(🔞)他的目(🏪)的但他这(💁)种一直绝(🦒)(jué )对(🤛)否定的教育更准确的说是一种(🤢)打(📬)击之式教育不仅不一(yī )定能燃起孩子的斗志还肯定使(shǐ )孩(🌍)子到那时变(🤜)得异(yì(🐦) )常(cháng )很(🏆)自卑(bēi )感没(🎷)(méi )了斗志还(🥙)会影响亲(🤐)子关系相当严重的肯(kěn )定可(😒)能导致孩子心(❌)理扭曲起(😟)来(lái )
对孩(🕗)子建(🕧)议使用激将法前(qián )提是家长曾(🥀)(céng )经大肆(♊)表扬过孩子当(dāng )然过孩子也就是说肯(kě(💁)n )定(🍙)(dìng )和(hé )受到刺激(🚫)双管齐下(🍔)才能能够起到作用(yò(⛄)ng )
有(yǒu )时候可能(🔷)(né(🙉)ng )是恨铁不成钢也可能(🦖)是对孩子期望值太(tài )高(🔴)却不了解(jiě )孩(✉)子的实(⏪)际能力还(⚓)有可能是虚(🧔)荣心太重(🧞)
望女成凤望子成(🚹)龙望女成凤是很多家长(➕)的真实想法但并也不是全(quán )部的家(jiā )长(🙃)都很(hě(👖)n )自己的孩子大部分的而且忙碌不(🥇)堪自己(🎎)的(🌜)工(gōng )作缺乏沟(🏝)通也可以(📙)自(zì )己小时候有曾经的未(🍰)基于的愿望将孩子其为自己的私(👺)有财产理想的继承者而(ér )对孩子抱有极大(🌞)的期望甚至连有点(diǎn )过于(yú )理想(💠)化但他他们(🦅)(men )却(què )没真正的自己的(🧦)孩子举个例(🚢)子(zǐ(🚺) )现在很(hěn )多(🎪)家长望着别人家给孩子报课(📞)后兴趣班(bān )就(🎅)(jiù )跟(⤵)了瞎报今天学(xué(🛎) )钢(gā(🃏)ng )琴(qín )明天学(🔨)舞蹈后天学画画大后天(tiān )学(xué )计算机把孩(🕹)子搞得比成(🗨)年人(rén )还忙却从来还不知(zhī )道(🙄)孩子(🦈)的兴趣在哪里(💼)(lǐ )孩子的特长是什(🔳)么(me )随(🌅)后(🤢)当自己给(gěi )孩子安排了一切(qiē )孩子却也没给他相应的期望(🧥)回馈很是失望只(🔴)好对孩子特殊批评(🐗)(píng )
在(🏕)一些情况下家(📨)长们比较喜欢互相攀比而且两家孩子所有人而(⏬)且(qiě )不喜(xǐ )欢(huān )比成(👫)绩比奖项(🔝)(xiàng )各种(❤)暗暗(🙌)对着干有是家(jiā )长总觉得(dé )自家孩子比当然了别人(rén )家的(🚐)是给他(☔)丢份随(suí )后对孩子没好(hǎo )脸色
虚荣心有时候真的(de )是亲子关系(💣)的一大杀手是孩(🕐)子成长路上的(🚆)绊脚石
以下几种(👥)特(tè(⏮) )殊情(😺)况(🐇)家长也会(huì )一直(zhí )责(zé )骂孩子(🧀)
第(👥)一种重男(ná(🎟)n )轻(🌗)女思(🎫)想你说起重男轻女的(🗄)观念罪魁祸首(shǒu )应(🍒)该是(🕠)明清时期(💲)断(🏈)章取义程朱(📣)理学的人而他们的病(🏓)态不自信拼(⚪)命地联手打压女性造(🚿)成了今天的局面虽说只有几(jǐ )百(🐩)年的历史不过要(🎀)去除那些(🍗)封建余毒并(🗻)不是这样的话(huà )太容(🏵)易这就倒致了一些(xiē )女性(xìng )从(🚢)(cóng )小到大在家庭里不招人待见论什么做的好应该不(bú )好永远全是受窝囊气的那(🌿)一个
第(🕳)二(🈲)种窝(🎱)里横
有所谓的窝里横(⛔)最简单说应(🍞)该是对着外人一(yī )脸笑(🍼)容对(🍬)着(🤾)家人凶狠的样子
这类(➰)人一般有着深(🗯)多少自卑(👖)心(🚖)理的心能(🕰)力也不是什么很(🐒)强(qiáng )但是又不(bú )不(🔟)会愿意遇到(⛩)自(zì(👭) )己的(🐽)缺点随后对着(zhe )外(🎼)人传送讨好卖乖(guāi )人格模式希冀完(❇)成任(🎬)务(wù )外人的肯定对着(zhe )家人(rén )启动霸(🎼)道模(⬜)式反正又是想(👶)完成任务(💁)家人的肯定但拉(🚐)不下(😰)面子他(💯)们最幻术系的一点就是(🏭)把在外(🌒)面(✨)的气带(🌧)到家里来撒弄得全家(jiā )不祝生(🎱)活
第三种偏执(zhí )型人格(😛)障(zhàng )碍(🕒)
偏(piān )执型人格(gé )障碍(🍉)患者的(de )原因在(🚍)成(🚻)长(zhǎng )过程中遭遇了众多批评(píng )全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到(dào )及时和对的的心理疏导致使当他们(⛏)成(chéng )年那以后家里人(📿)需要(🛰)听自己(jǐ )的否则那就是不忠就(🐃)是背叛过(❗)即便(🎀)你是好意提醒他们也(🅿)会(🔐)其为是对自己的(de )敌意但(🙍)是把(🏖)事情闹大弄得尽人(rén )皆知而他们在(🈯)(zài )教(jiāo )育子女方面最(🤥)经常做(🌱)的是在子女(💜)身(⛪)上反复重复自己小时候的(⚡)遭遇(yù )拼命地否(fǒu )定(🕝)打击
上(🌔)述事项几(jǐ )种可能不管是(🍮)哪一种对子(🥛)(zǐ )女(nǚ )心理(lǐ )成(🎶)长(🍽)都(🈵)更为很不利不(bú )可(💶)否(🔴)认有(yǒu )是家长是是因为(🈷)好意但(dàn )是长时刻(kè )在打击式教育下成(chéng )长的孩子会(huì )出现相当严(💵)重(👧)的自卑感(🤣)有的可(kě )能心(😒)理扭(niǔ )曲甚至还(🛴)患抑郁症(zhèng )偏执(🔈)型(🦊)人格障碍(ài )等
这对常期(🦇)处于这样的(👆)环(🍣)境下的孩(hái )子只能说(👛)(shuō )学会了自(⛺)己疏(❇)导(🐳)情绪(🎖)或找朋友倾诉渐(💤)渐(jiàn )地(dì )释放者不良情绪也也(📎)可以试着(zhe )从(🍣)另一个角度去表述要(yào )知道些(xiē )父母的出发点是好(🧣)的(de )只(🧟)是方法不对(🧥)(duì )
以上(🏹)是我的(💖)(de )回答如果不是您另外(wà(🗺)i )那些疑问感(gǎ(🥁)n )谢下(xià )方评论区私信给我共(🍵)同(🌨)探讨
这里(🐨)(lǐ )是(shì(👰) )心理咨(🛤)询师里外雅(🍍)(yǎ )堂码(📑)字易为假(🐈)如(🚜)您质疑(yí(🐾) )我的观点(🗝)请点个在看(kàn )如(💹)果没(méi )有我的(⛅)回(🛰)答对您和您(nín )的朋友有帮助请点赞(👬)和(🧡)评论(lùn )给他们谢谢啊(⚓)
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