你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🍈)眼中的(🥛)父亲是(shì(🐌) )什么样的
我(wǒ )眼中的(🤝)父亲(🃏)是什么东(🌎)西样的(🏴)
他为人正直善良温和待(🐍)人宽容大度工作(zuò )上敬(jìng )业爱(ài )岗对(duì )母亲(🔴)恩爱非常对儿女关怀(❎)慈(😓)爱有担(🎓)(dān )当有(🕕)责任心是(🏧)我们心(xīn )中最完美(🖌)的艺术品父亲(🏷)
孩子遇到事情父(fù )亲永(🥢)(yǒng )远都(dōu )是责怪他是(shì )什么
爸爸这是(🔤)我这一(yī(😑) )次考试的成绩
才98分你怎(🙋)摸(mō )不考100你看隔(📍)壁的小明每次都拿(🚯)第(👸)(dì )一
爸爸我刚(🥎)才(🍯)摔了一跤(jiāo )
你怎摸(🈶)那就笨连走路都不会
很熟悉的(🤞)场(chǎng )景有没(méi )在多数人(🚰)的(de )印(yì(📿)n )象中有一种家庭教(🔂)育叫你什么都不(bú(🤶) )行(🎱)的话别(💯)(bié )人(💃)家(jiā )孩子永远不(🚇)会杰出(chū )的
为什么有些家长(🆑)(zhǎng )偏向于责怪(👖)孩子(😞)而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这过(🕙)(guò )来的
心理学(🥒)上说原生家庭(🌎)对一个人的影响是不知不觉中(zhōng )的因此几百年而(🚇)(ér )宏阔的当我们一(🎬)声啼(🥠)哭(kū )的那一刻起(qǐ )就终(🐄)归(🌒)了我们要与原(🖲)(yuá(🍥)n )生(shēng )家(☔)庭才能产生(🏀)许多牵绊这种牵(👈)绊从我们(🚗)出母胎的那一刻就(📠)也结束在我们慢慢的的成长过程(🎃)中我们简单的方法是从养育好者身上(🤝)悟出(chū )了要(🌇)如何说(shuō(🚬) )话如何(🚏)处理事情该如何遇上社会如何能(🙁)跟他如果没有(👏)说(💾)一个孩子从小到大就(💨)在一(yī(👂) )种打击之式(🐔)教育的家庭环(❔)境中(📗)生命(🔪)成长假(jiǎ )如他自己也(yě(🍅) )认同(tóng )这些教育那就(🥢)成年那以(👣)(yǐ(🐌) )后100的会应用方法到自己的子女教(🤲)育(yù )上如果不是(🔺)(shì )他自己不(🏘)认同(tóng )而(💒)且不停地的全盘肯(🌂)定自己的养大者那你这(zhè )种完(🌏)全否(fǒu )定就会(huì )像自(👳)我责(⚫)备(bèi )一(🐗)(yī )般让他牢牢(🤢)(láo )地记好自己(😵)最(🛀)不(⤵)喜(xǐ )欢的生养者的言行并渐(jiàn )渐反展(zhǎ(🏢)n )成(chéng )自己最不不喜欢的样(yàng )子而(🙋)这两种(zhǒng )情况下教育(yù )出的(de )孩(hái )子(📄)(zǐ )成(👑)年完(✊)了(le )他对孩子通过绝对否(🏴)定式(💍)教育的(de )可能性是的很大的
所(🍓)(suǒ )以(🍼)在(🤚)日(🚊)常教育孩子(zǐ )的过程中待(👥)人接物与人相(xiàng )处随时(🍰)觉察到自己(jǐ )的言行可以指导发(🥗)现自(📧)(zì )己是否(🔇)是被(🌖)了(📋)无(🅰)论是(🦍)原生家庭的不良影响(xiǎng )如果没有才发现(🤤)了分析试图换个角度看看问题慢(màn )慢改变自己的性(🕍)格
在我(wǒ )们的社会文化中(🥦)不少家(💕)(jiā )长误解了激(jī )将法的(🕖)正确(🈳)打开
谦受益谦受(shòu )益这句(jù )话大家都(dōu )很(hěn )熟(shú )悉不少(📻)家长考(🚢)虑(🐏)到担心那(⛅)夸奖会使孩子自满(mǎn )踏步不(😨)前索性中选择不(bú )夸赞(zàn )孩(hái )子而是(✖)(shì )拿别(⬅)人家(jiā(🚂) )的孩子作比较好或者是质疑(🐅)自家孩子的努力的或是吹毛求疵也可以(🔠)是一脸严肃最好不要高傲有一些(xiē )家长似乎从来没(⛓)有想到(🎓)过正面(miàn )估(gū )计自(🚔)家孩(🏈)子吝(🐏)啬(😄)于(yú )公(📓)开表扬孩子并(🤨)(bìng )变(🦓)着法(🔡)儿激将法说(⬅)白激将法那(🌮)是(shì )凭(🤥)借人的(de )自尊(zūn )心和逆反心(xīn )理有利的一面(🔏)以刺激(jī )的搅起其不服(fú )输(😯)(shū )的情绪(xù(🗼) )将(jiāng )其(🎹)潜能发挥出(🧠)来不出(chū )来(lái )最终(🏏)达到(🔶)达到别(🐹)样(yàng )的的(🆖)去(📞)说服效果但这样的方(fāng )法的应用是要看对(🐄)象(🈵)环境和条件的因此要注意掌握分(fèn )寸肯定不能(🚑)(né(🚹)ng )操之过急也没法过(🍃)缓不然会能够得(😙)到而是的结果
不少家(🦈)长我以(🥉)为激将法(🤛)是一直否定孩子以(yǐ(🍢) )提(tí )升强(🌿)烈(🏃)的刺(📫)激他的目的但他这种一直(zhí )绝对否定的教(🍹)育更(👗)(gèng )准确的说是一种打击之式教(jiāo )育不(♈)仅不一定能燃起孩子的斗志还(💓)(hái )肯(💼)定使孩子(👮)到(dào )那时(🏞)变(〰)得异(yì(🦌) )常(cháng )很自卑感没(🍎)了斗志还会影(yǐng )响亲(🦑)子关(😽)系相当严重的(🥊)肯定(🏕)可能导(dǎ(🤧)o )致(🛄)孩子(🐈)心理扭曲起来
对孩(hái )子建(🥤)议使用激将法前提(tí )是家(jiā )长曾经大肆表(biǎo )扬过(❣)孩子(zǐ )当然过孩子(🛌)也就是说肯定和受(🛸)到(🏝)刺激双管(guǎn )齐下才(🙈)(cái )能能够起(qǐ(⛱) )到作用
有时候可(🍪)能是恨铁(tiě )不成钢也(🔓)可能是对孩子期望值太高(🐂)却(😅)不了解孩子的实(🛌)际(✅)能力还有可能是虚荣心太(tài )重
望(wàng )女成凤望子成(chéng )龙(🌶)望女成凤是很多(🐺)家长的真实想法(fǎ )但(😧)并也不是全部的(🔋)家长(zhǎ(🦖)ng )都(dōu )很自己的孩子大部(💶)分的而且忙碌不堪(🗯)自己的工作缺乏(fá )沟通也可以自己(🚙)小(🔔)时候(📟)有曾经的未基于的愿望将孩子其为自己的(de )私有财产理想(xiǎng )的继承(chéng )者而(ér )对孩子抱(bào )有极大(dà )的(😽)(de )期(qī )望甚(shèn )至连有点(🎲)过于理(🔗)想化(🛵)但他他们却(què )没真正的自己的孩子举(🦇)(jǔ )个例子(zǐ )现在(🥀)很(💶)(hě(🔻)n )多(duō )家长(😩)望(😦)着别人家给孩子报课后兴趣班(➿)就(🗺)跟了瞎报今天学钢琴明天学(📍)舞蹈后天学画画大后天学计算机把(✨)孩子(💜)搞得比成(📂)年(nián )人还忙却从来还不(Ⓜ)(bú )知道(💳)孩子(zǐ )的兴趣在哪里孩子的(🤧)特长是(shì )什么(🔘)随后当(🔶)自己给孩子安排了一切孩子却也没给(gěi )他相应的(📉)期望回(huí(🎼) )馈很是失望(🆓)只好对孩子特殊批评
在(🐅)一些(xiē )情况下家长们比较喜欢互(hù )相攀(pān )比而且两家孩子(🌄)所有人而(ér )且(🍚)不喜(xǐ(👷) )欢比成绩比奖项各(🕺)种暗(àn )暗对(duì )着干有是家长总(zǒng )觉得自家孩子比(🚁)当(dāng )然了别人(🐵)家的是给他丢份随后对(⬆)孩子(zǐ )没(méi )好脸色
虚荣心有时候真的是亲子关系的一大杀手(shǒ(📑)u )是孩子成长路上的绊脚石
以下几种特殊(🍬)情况家长也(🌬)会一(👋)直责骂孩子(zǐ )
第(💋)一(🏑)种重(🔈)男轻女思想你说起重男(🗒)轻女的观念罪魁(kuí )祸首(shǒu )应(🌗)该是明(🏊)清时期断章取义(yì )程(🔼)朱理学的人(rén )而他(tā )们的(de )病态不自(🐜)信拼命地联手打(🎀)压(🔋)女(😗)性造(🚥)成了(📮)今(🦖)天的局面虽(🎊)说只有几百年的历(🐞)史不过(📁)要去除那些(👞)封建余毒并不(🌞)是这样的话太容易这(⭕)(zhè )就倒致了一些女性从(cóng )小到(🌀)大(dà )在家庭(👕)里(lǐ )不招(🆔)人(✉)待见论(♐)什么做(zuò(📫) )的好应该不(🐩)好永远全是受(☔)窝囊气的那一个
第二(🐂)种窝里横
有(yǒu )所谓的(🚛)窝(😐)里横最简(🏦)单(🐕)说应该(gāi )是(👴)对着(zhe )外人(🛣)一脸笑容对着家人凶狠的(📋)样子
这类人一般有(👨)着深多少自卑心理的心能力也不(😽)是什么很(hěn )强但(😬)是又不不(🗓)会(📻)愿(🕌)意遇到自己的缺点(🎟)(diǎn )随(🉐)后(🕒)对着(👗)外人传送(🐞)讨好卖乖(🦋)(guāi )人(🍁)格模式希冀(📬)完成任(rèn )务外人的肯定(dìng )对(duì )着(🌃)家人启动霸道模式(👏)反(💖)(fǎ(🕤)n )正又(🔙)是想(xiǎng )完成(🛳)(chéng )任务家(📵)人的肯定但拉不下面子他们最幻术系(💖)的一点(😶)就是(🦉)把在(🥤)(zài )外面的气带到家里来撒(🤗)(sā )弄得全家不祝生活(📚)
第三种偏执型人格障碍
偏执型人格障碍患者的原(📲)因(yīn )在成长过程中遭(😈)遇了众多批评全盘肯定(dì(📒)ng )辱骂吹(chuī )毛(🔹)求疵还没有(🏊)(yǒu )得到及时和对的的心理(⌚)疏导致(♈)使(shǐ )当他们成年那以后(🚋)家里人需要(yào )听自己的(de )否则那就(📦)是不忠就是背叛过即(jí )便(🌉)你是好意(📔)(yì(🥄) )提醒他们也会其为是对自(zì )己(🏀)的敌意但是把(❇)事(shì )情(🦔)闹大弄得(dé )尽人(ré(🛐)n )皆(jiē )知而他们在教育(🏽)子女方(🍊)面最经常做的是在子女身上反复重复自己小时(💎)候的遭遇拼命(mìng )地否定打击(jī )
上述事(shì )项几种可(🙆)能(néng )不(📗)管是哪(🍭)一种(📺)对子女心理成长都更(gè(🌵)ng )为很不利(lì(🧑) )不(bú )可否认有是家长是是(🎸)(shì )因(yīn )为好意(yì )但(〽)是(🔕)长(🍈)时(🛅)刻在打击式(shì )教育下成长的孩子会出现相当(😇)严重的自卑感有的可能心理扭(🛵)曲甚至(zhì )还(🍑)(há(👹)i )患抑(🏾)郁症偏执型人格障(🎤)碍(🥞)等
这(🍫)对常期处于这样的环(🚠)(huán )境下的孩(hái )子只能(🌀)说(🥏)学会了自己疏(🐒)导情绪或找(🚂)朋友倾诉渐(jià(🌷)n )渐(🧚)地释放者不良情(❔)绪(💹)也也可以试着从另一个角度去表述(🌕)要知道些(xiē )父母的出(🛫)发点(🎐)是好的只是方法不对(💛)(duì )
以(yǐ )上是(shì )我的(🐧)回答如(🎎)果不是(💒)(shì )您另外那(nà(🕯) )些疑问感(📇)谢(😉)下方评论区私信给我(👚)共同(🧠)探讨
这(🚒)里是心(xīn )理咨询师里外雅堂码字易为假如您(nín )质疑我的(🔱)观点请点(diǎn )个在(🐂)看如果(🌟)没(🏃)(méi )有我的回答对您(🍵)和您的朋友有帮助请点(🛥)赞和评论给他们谢谢(🕐)啊
猜你喜欢