你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(yǎn )中的父亲(⏯)是什么(🐂)样(🤸)的
我眼中的父亲是什(🧤)么东西样的
他为(🕚)人正(👖)直(zhí )善良(🐢)温(😈)和待人宽(🐢)容大度工作上敬业(⭕)爱岗对母亲恩(🥡)爱非常(🐠)对(duì )儿(🐗)女关怀(huái )慈爱有担当有责任心是我(🎡)们心(📈)中最完美的艺(🆑)术品父(fù )亲
孩子(🏹)遇到(➗)(dào )事情父亲永(yǒng )远都是责怪(🛄)(guài )他是(shì )什么
爸爸这是我这(🥩)一次考(kǎo )试的成(👐)绩
才(cái )98分你(🐱)怎摸(📘)不考100你看(kàn )隔壁(🔃)(bì )的小(xiǎo )明(❌)每次(⛄)都(dōu )拿(ná )第(🕘)一(yī )
爸(🌃)爸我刚才摔了一跤
你(🍀)怎(🛤)摸那就笨连(😯)走路都不会
很熟悉的场景有没在多数人的印象(🤤)中有一种(zhǒng )家庭教育叫你什(💢)么都不(bú )行的(de )话别人家孩(hái )子(zǐ )永远不(🧢)会杰出(🔑)(chū(🏰) )的(🔰)
为什么有(🤜)些(🎙)家长偏(🥉)向(xià(🥙)ng )于责怪(guài )孩子(zǐ )而(📷)不是鼓励孩子可能他们小时(shí )候就是(🎴)这(🎧)过(guò )来的
心理学上(🥌)说原生家(jiā )庭对(duì )一个人的影(🦗)响是不(🌖)知不觉中的因此几百(bǎi )年(nián )而(é(🏁)r )宏阔(📑)的(de )当我们一(📫)声(😴)啼哭的(🕓)那一(yī )刻起就(🏗)终归(guī )了(🏁)我们要(🏜)与(🖥)原生家(⛑)庭才能产生许多牵绊这种牵绊从我们出母胎(tā(🏂)i )的那一刻(📱)就(🐢)也结(🐌)束在(🔏)我们慢慢的的成长过程中我们(🔩)简单的(🈯)(de )方法是从养育好(hǎo )者身上悟出了要如何说话如何处理(🔓)事情该(😦)(gāi )如何遇上社(shè )会如何能跟他如果没有(🏁)说一个孩子从小到大就在(🆘)一种打击之式教育的家(🌭)庭环境中(zhōng )生命(mìng )成(chéng )长假(🌊)如他自己也认同这些教育那就成年那以后(hòu )100的会应用方(🤸)法到(👥)自(zì )己的子(🏋)女(nǚ )教育上如果(guǒ )不是他自己不(bú )认同而且不停(🧥)地的全盘肯(🦌)定自己的养(yǎ(🚂)ng )大者那你(nǐ )这种完全(🖼)否定就(🐦)会像自(🚸)我责备一般让他(tā )牢牢地记好自己最不喜(xǐ )欢的生养(yǎng )者的(👂)言行(💈)并渐(jiàn )渐反展成(ché(🗺)ng )自己最不不喜(xǐ )欢的样(📱)子而这两种(zhǒ(🌟)ng )情况下(xià )教育出的孩子(zǐ )成年完了他对孩子通过(guò(🛒) )绝对否(fǒu )定式(shì )教育的(📁)可能(néng )性(xìng )是(🎏)的很大的
所以在日常教(jiāo )育孩子的过程中待(dài )人接(🚾)物与人相处随(⏲)时觉(👢)察到(dào )自己的言行(🤢)可以指导发现(xiàn )自己是(👰)否是(🗽)被了无论是(shì )原(yuán )生家(🤮)庭的不良影响如(📋)果没(🛣)有才(👦)发(🐋)(fā )现了分析(🦎)试图换个角(💶)度看(kàn )看问题(🚳)慢(màn )慢(👰)改(gǎ(🙏)i )变自己的性(🎚)格
在我们的社(💞)会文化中不少家长误解了(💥)激将法的正确打开
谦受(😨)益谦(qiān )受(🍰)益这(🔒)句话大家都(🈂)很熟悉不少家长考虑到担心那(😾)(nà )夸奖会使孩(hái )子自满踏步(🖱)不前(🗼)索性中选择(🌳)不(bú )夸赞孩子而(ér )是拿别人(rén )家的孩子(zǐ )作比(🌖)较好(hǎo )或者是质疑自家孩(hái )子的(de )努力的或是(⛷)吹毛(máo )求疵(cī )也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些家长似乎从(có(🏉)ng )来没有想到过正面估计(💬)自家孩(📡)子吝啬(sè )于公开表扬(🏰)(yáng )孩(hái )子并(❤)变着法儿激将法说(🤗)白激将(jiāng )法那是(shì )凭(🌨)借人的自尊心和逆反心理有利的一面以刺(cì(🍙) )激的(🚞)搅起其不(🤳)服输的情绪将其潜能(😤)发挥出来不出来最终达到达(dá )到(🕠)别(📳)样的的去说(🐷)服(🚻)效(🐘)果但这(zhè )样的方(🔶)法的应用是(🐀)要看对象环境和(㊗)条件的因此要注意掌握分寸肯定不能(né(🦎)ng )操之过(guò )急也没(méi )法过(🚱)缓不然(🌄)会能够(🔡)得到而是的(🅰)(de )结果(🔵)
不少家长(🦐)我以为(🎵)激将(💡)法是一直否定孩(🏰)子以提(🙌)(tí )升强(👛)(qiáng )烈的刺(🎱)激他的目的但他(tā(⌛) )这(😐)种一(yī )直绝对否定的(👬)教育更准确的说(shuō )是(shì(🎢) )一种打(dǎ(🍘) )击之式教(jiāo )育不仅不一定能燃起(🔛)孩子(📄)的斗志还肯(kěn )定使(😰)孩子到那时变(🎎)得异常很自卑感没了斗志还(hái )会(huì )影响(😵)亲子关系相当严重的肯(🌫)定(🥓)(dìng )可能导致孩子(🔢)心理扭曲起(qǐ )来(👴)
对孩子建议使用激(jī )将法前提是家(⏩)长曾经大肆表扬过孩子当(❕)然过孩子也就是说肯定和受到(🎷)刺(😭)激双管齐(qí )下才能能够起(qǐ )到作用
有时(🏅)候可能是恨铁不成钢也可能(🏸)是对孩子(🏷)期望值(🛴)太高却(❤)不了解孩子的实际能力还(⬇)有可(kě )能是虚(xū )荣心(xīn )太(🗯)重
望女成凤望(🗯)子成(🔛)龙望女成(🚫)凤(🚲)是(💨)很多家长(zhǎng )的(🕹)真实想法但(⏰)并(bìng )也(yě(😻) )不是全部的家(🚴)长都很(⛅)自己的孩(hái )子大(🎋)部分的而且忙碌不堪自己的工(gōng )作缺乏沟通也(yě )可(📇)(kě(🍚) )以自(🕌)(zì )己(jǐ )小时(🕢)候有曾(💠)经的未(wèi )基于的愿(👄)(yuà(🦀)n )望将孩子(🍉)其为自己的私有财产理(🦐)想的继承(🎅)者而对孩子抱有极大的期望甚至(🚇)连(🈁)有点(🛴)过(guò )于理想化但(🥞)他他们(🏜)却没真正的自己的孩子举(⏹)个例子(🛍)现在很多家长望着别(📳)人家(jiā )给孩子报课后兴趣(🥏)班就跟(gēn )了瞎报今天学钢(gāng )琴明天学舞蹈后天学画画大(dà )后天学(💌)计算机把(🤹)孩(🚿)子搞得比成年(nián )人还忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩(hái )子的特长是什么随(🐏)后当自己给(🐦)孩子安(💑)(ān )排了(le )一切(🛐)孩子却也没给(💅)(gěi )他相应的期望回(huí )馈很是失望只好(🌀)(hǎo )对(duì(🧙) )孩子特殊批评
在一些(👢)情(💑)况(🌿)下家长们比(🚴)较喜欢互相攀比而且两(🏄)家孩子所有人而且不喜欢比成绩比(🎱)奖项各种暗暗对着干有是家长总觉(🍑)得自家孩子比当然(rán )了别人(🏅)(rén )家的是给他丢份随(suí )后(hòu )对孩子(zǐ )没好脸(🍸)色
虚荣心有时(😀)候真的是亲子关系(🍰)的一(yī(✂) )大(🏋)杀手是孩(🔜)子成长路(🐰)上的绊脚石(🥣)
以下(✖)几种特殊情况(kuà(🕓)ng )家长也会一直责骂孩(🍰)子
第一种重男轻女思想你说(shuō )起重男轻女的(🤤)观念罪魁祸首应该是明(🛄)清(⛅)时期断章取义(yì )程朱理(😺)学的人而(🛃)他们的(🔄)病态(🍲)不(bú )自信拼命地联手(⌛)打压女性(xìng )造(🤪)成了(le )今天的局面(🈲)虽说只有(yǒu )几百年的历史不(🚳)过要(yà(⏩)o )去除(chú(🎪) )那些封建(🍼)余(🕦)毒(♟)并(😲)不是这样的(de )话太容(🤾)易这就(⏩)倒致(zhì )了一些女性(👮)从(cóng )小到大在(🐹)(zài )家庭里不招(👹)人待(dài )见(jiàn )论(😡)什(🔬)么做的(🆑)好应该不好永远全(quán )是受窝(🏝)囊(👗)气的那一(⏮)个
第二(🐝)种窝里横
有(❌)所谓(🏜)的窝里横(hé(⛔)ng )最简单说应该(🎁)是对(duì )着(zhe )外(📲)人(🤓)一脸笑容(🎨)对(👯)着家人(😷)凶狠的样(🤶)子(🈴)
这类人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么(🔝)很强但是又不不会愿意遇到自(🍛)己的缺点随后(hòu )对着外人传送(sòng )讨好卖(🥗)乖人格模式希冀完成(😝)任务外人的肯定对着家人(rén )启动(🖱)霸道模式(🈚)反正(zhè(🏜)ng )又(🔃)是想(🎭)完成任务家人的(😠)肯定但拉不下面(👝)子(zǐ )他们(🍑)最幻术系的一点就是把在外面的气带到(🕢)家里(🔶)来撒(📷)弄得全(🏊)家不祝生活
第三种偏(➡)执型人格障(zhàng )碍
偏(piān )执型(🍲)人格(🥌)(gé )障碍(🚿)患(🚟)者(🎋)的原(🌃)(yuán )因在成长过程中遭(🆘)遇了众(👡)多批评全(🐬)盘肯定辱骂吹(🏨)(chuī )毛求疵还没有得(🗨)到及(🔂)时和对的的心理疏导致使当他们(🌼)成年那以后家里(🧀)人需要听(⛳)(tīng )自己的否则那就是不(🍬)忠就是背叛过(🐘)即便你是好(hǎo )意提醒他们也(🍊)会其为(😟)是对自己(jǐ )的敌意(⛹)但是把事情(qíng )闹大弄得尽(🌼)人(🕔)皆知而他(tā )们(men )在教(jiāo )育子(zǐ )女方面最经常做的(de )是在子女身上(🐤)反复(😒)(fù )重复自己小时候的遭遇拼(🍲)(pīn )命地否(fǒu )定打击
上述事项几种可(😘)能不管是哪一(yī )种对子女(nǚ )心理(🍻)成长都更为很不(🏉)利不可否认有是家长是(✂)(shì )是因(yīn )为(wé(👠)i )好意但是长(📜)(zhǎng )时刻(kè(🥈) )在打(✏)击(📁)式教育(🏚)下成(🍪)长(zhǎng )的孩子(🏢)会(❔)出现(🐪)(xiàn )相当严(☔)(yán )重的自(🏏)卑感有(yǒu )的(👢)可能心理扭(niǔ )曲甚至(zhì )还(hái )患抑郁(yù )症偏执型(xíng )人格障碍(♓)等
这对常期处(😜)(chù )于(yú )这样(📈)的环境下的孩子只能说学会了(🚭)自己(😁)(jǐ )疏(💋)导(dǎ(📵)o )情绪或找(⚓)朋(🈶)友(⚫)倾诉渐渐(jiàn )地释放者(💵)不(📧)良情绪也也(💻)(yě )可以(😭)试(shì )着(🖖)从另一个角(jiǎo )度去表述(shù )要知道些父母(🌶)的出发点是好的只是方法不对
以(💴)上是我的回答如果不是您另外那些疑(🦋)问感(🎁)谢下方评论区私信给(🔮)我共同探讨(🍏)
这里(lǐ )是(💻)心理咨询师里(🍣)外雅堂(🧢)码字(🚹)易(yì )为(☝)假如您质疑我的观点请点(🏠)个在看如果没有我(wǒ )的回(☕)(huí(😞) )答对您和您的(🤕)(de )朋友(🏁)(yǒ(🔍)u )有帮(bāng )助请(🎛)点(🕹)(diǎn )赞和评论给(gěi )他们谢谢啊
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