你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(😃)你眼中(🏖)的父亲(🕶)是什么样的(de )
我(🏓)眼中的(🐂)父(fù )亲是(😵)什么(🥕)东西样(🐢)的
他为人(rén )正(🍌)直善良温和待人(🦋)宽容大度工作上敬业(🚀)爱岗对母亲恩爱非常(🐻)对儿女(🌌)关怀(📭)慈爱有担(🍲)当(dāng )有责任心是我们心中最(⛹)完美的艺(yì(🎾) )术(👑)品(pǐn )父(🔙)亲
孩子(zǐ(👀) )遇到事情父(fù(🗜) )亲永(🎌)远都是责(zé )怪他是什(shí )么
爸(bà )爸这是(🛋)我这一次考(kǎ(🚀)o )试的成绩
才98分你怎(zěn )摸不考100你(🕺)看隔壁的小明每(➰)次都拿(⏹)第一
爸爸我刚才摔了一(📖)跤
你怎(🏥)摸那就(😧)笨连(lián )走(🙎)路都不会(huì )
很熟悉的场景有没在(🖱)多(🛰)数人的印(🥂)象中(🍛)(zhōng )有(🕕)一种家庭教育叫(jiào )你什么都(🍨)不(🧓)行的话(➿)别人(🌸)家孩子永(👌)远(🐭)不会杰(jié(📣) )出(🏓)(chū )的
为什么(🍹)有些家长偏(piān )向于(yú )责怪孩子(👰)而不(bú )是鼓励孩子可(🛬)能他们小时候就(🈵)是这过来的
心理学上(🔶)说原生(shēng )家庭(🍥)(tíng )对一(🚄)个人的影响是不知不觉(jià(👈)o )中的因此几百年而宏阔(kuò )的当我们(⛴)一(yī(🌥) )声啼哭的那一刻(💦)起(🎏)就(🧡)终归了我们要与原生(shēng )家庭才(🛋)能产生许多牵绊这种牵绊(bàn )从(🐲)我(🈴)们出母胎的那(nà )一刻就也(yě )结束(🔬)在我们慢慢的的成长(🈚)(zhǎng )过程中我们简单的方法是从(cóng )养育好者身上悟出了要如何(🤖)说话如何处理事(📘)情(♟)该如何遇上(shàng )社(🚩)会如何能(🐒)(néng )跟他如果没(méi )有说(shuō )一个孩子(🐝)从小(xiǎo )到大就在(zài )一种(👿)打击之(🌆)式教育的家庭环(🍔)境中生命成长假(jiǎ )如他自己也认同这些(🐃)教育那就成(🈴)年那以(🐐)(yǐ(🔃) )后100的(💭)会应用(🏛)方(🈹)法到自己的子女(👄)教(jiā(🚕)o )育上如果(😊)不是他自己不(🚇)认(🔆)同而(🍳)且不停地(dì )的(de )全盘(🥁)肯定自己的(de )养大者那(🏵)你(nǐ )这种完全否(fǒu )定就会像自我责备一般让他牢牢(🌳)地记(🕎)好自(🚪)己最不喜欢(🎈)的生养(💲)者的言行(🕠)并(🅱)渐渐反展成自(zì )己最不不喜欢的样(🚿)子(zǐ )而(🚵)这(⛑)两种情况下教育出的孩(hái )子成(㊗)年完了他(💯)对孩子(zǐ )通过绝对否(fǒu )定式(shì(🗒) )教育(😬)的可能(🍳)性(😶)是(😫)的很(hěn )大(dà )的
所以(⚪)在(🌴)日常教育孩(😎)子的(✝)过程(🍈)中待人接物与人相处(chù )随时觉察到(dào )自己的言(🗝)行可以指(🚌)导发现(xiàn )自(zì )己是(💟)否是被(bè(🙁)i )了无(🐇)论是原生家庭(📊)的(🌞)不(🙄)(bú )良影(👰)响如果没(🖥)有才发现了分析试图换个(📥)角度看看问题慢慢(⚪)改(🏖)变自己的性格(gé )
在(zài )我们的社会文化中不少家长误解了激将(🔳)法的正(🐢)确打开
谦受(shòu )益谦受益这句(jù )话大家都很熟(🖋)悉(😀)(xī )不少(🎈)家长考虑到担心(xīn )那(nà )夸(🈲)(kuā )奖会使孩子(zǐ )自满踏步不(🛩)前索性中(zhōng )选择不夸(kuā(🚫) )赞孩子而是拿别人家的孩子作(👲)比(🌿)较好或(💼)者是质疑(🏐)自家孩子(zǐ )的(👻)(de )努力的或是吹毛求疵也可以(yǐ )是一脸(liǎn )严(yán )肃(😫)最好不要高傲(😔)(ào )有一些(👞)家长似乎从来没(⛄)有想到过正面估计自家孩子(🐽)(zǐ )吝(lìn )啬于公开表扬孩子(zǐ )并变着法(fǎ )儿激(jī )将法说白激将法那是(shì(👡) )凭借(jiè )人(rén )的自尊心和逆反心理(🥇)有利的(de )一面(🌱)以刺激的搅(💎)起其(🏮)不服输(shū )的情绪(xù )将其潜能(📿)发(🔘)挥出(chū(🤓) )来不出来最(🐛)终达到达到别(🔻)样的的去说(💈)(shuō )服效果但这样的方(fā(🔐)ng )法(♐)的应用是要看(kàn )对象环境和条件的(de )因(🌘)此要(👯)注(zhù )意(yì )掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能够得(🌫)到而是(shì )的结果
不(🕒)少家(💜)长我以为激(🦌)将法是一直否定孩子以提升强烈(😦)的刺激他(tā )的目的(🥫)但他这种一(🕑)直绝对否定的(🤡)教育(🚦)更准确的说是一种打击之式(💕)教育不仅不一定能燃(💻)起(🏇)(qǐ )孩子(🔲)的斗志还(há(⛩)i )肯定使孩子到(dào )那时(🤢)变得异常很自卑(🅿)感(🕤)没了斗志(🍨)还会影响亲(🏢)子关系相当(dāng )严(📛)重(chóng )的肯(kěn )定可能导致(zhì )孩(🕔)子心理扭曲起来
对孩子建议(🍴)使用激(😝)将法前(🌄)提(🍭)是家长曾(🥨)经大肆表(biǎo )扬过(guò )孩子当(🐿)然过孩子也就是说(shuō )肯定和受(😁)到刺激双管齐下才能能够起到作用
有时候(hòu )可能是恨(hèn )铁(🥝)不成钢也可能是(shì(🎋) )对孩(🐌)(há(🧛)i )子(🏗)期望值太高却不了解孩子的(de )实(shí )际能力(🚗)还(hái )有可能是虚荣心太重(🖊)
望女(👛)成(🎋)凤望(🎀)子成龙望女成凤是很多(duō(🍿) )家(🌽)长(🍒)的(de )真实想法但并(bìng )也不(🚴)(bú )是全部(bù )的家长(zhǎ(🖥)ng )都很自(🌱)己的孩子大部分的(🍳)(de )而(📵)且(🥘)忙碌不堪自己(😴)的(🍎)工(gōng )作缺乏沟通也(⏸)可以(📚)自己小(🧙)时(💫)候有曾经的未(📙)基于的愿望(🚶)将孩子其为自(🎧)己的私有财产(chǎn )理想的继承者(🚬)而对孩子(👵)抱有极(🖨)大的(🅱)期(⚡)望甚至连有点过于理想化但他他们却没真(zhē(🚱)n )正(🍃)的自己的(⏳)孩子举个例子现在很(🦕)多(👏)家(jiā )长望着别人家给孩子(🌆)报课后兴趣(📏)班就(jiù )跟(🤵)了(📃)瞎报今天(tiān )学钢琴明天学(😮)(xué )舞(🦎)蹈后(📷)天学画画大(🍶)后天学计算机(🍙)把孩子搞(🕘)得(🍼)比成年(🦇)人还忙却从(có(🐔)ng )来还不(❔)(bú )知(🐊)道孩子的兴(⛴)趣在(zài )哪里(🎆)孩子的特长是(🎹)什么(me )随后当(🚚)自己给孩子(🍘)安(ān )排(🚤)了一切孩子(zǐ )却也没给他相应(⭕)(yīng )的期望回馈很是失(🏣)望只好对孩子特殊批评
在(zài )一些(🖱)情况(🔠)下家长(zhǎng )们比较(jià(📣)o )喜欢互相攀比而且两(🗾)家(♊)(jiā )孩子所有人而(ér )且不喜欢比成绩比(📋)奖项各种暗暗对着干(🔅)(gàn )有是家长总(🌻)觉得自家孩子比当(🙈)然了别(🖐)人家的是给他(🚰)丢份随后对孩子没(😐)(méi )好(🈯)脸(🕧)色
虚荣心有时候真的是亲子关系的一(㊗)大杀手(🏠)是(🏸)孩子(🌈)成长路上的绊(♍)脚石(shí )
以下几种(🙅)特殊情况家长也会一直(🥖)责骂(🥕)(mà )孩子
第一种重男轻女(🆑)思想你说起重男轻女的观念罪(zuì )魁(kuí(🏥) )祸首应该是(🌊)明清时期断(🍎)(duàn )章取义程(chéng )朱理学(xué )的人而他们的病(bìng )态不自信拼(pīn )命地联(☔)手打压女性造成了今天的(💢)局面(📰)虽说只有几百年的历史不过要去(😪)除那些(xiē )封建余毒(🎾)并不是这样的(de )话太容易(🆑)这(🔭)(zhè )就倒(🤴)致了(🏞)一些女性(🗼)从小到大在家庭里不招人(🚦)(rén )待(🕑)见论(lùn )什么做的(☕)好应该不好永远(yuǎn )全是受(🚡)(shòu )窝囊气(💞)的那(🗻)一(yī )个
第二种窝里横
有所谓的窝(🐠)(wō )里横最(zuì )简(jiǎn )单说应(🏞)该是对(💶)着外人一脸笑容对着家人(😘)(rén )凶狠的样子(zǐ )
这类人一般有着(⏰)深多少(shǎo )自卑心理的心能(néng )力(🏂)也不是什么很强但是又不(bú(🔨) )不会(huì )愿意(yì )遇(yù )到自己的(de )缺点随后对着外人传送讨(tǎo )好卖乖人格(🐞)模式希(xī(⚫) )冀完(🌦)成任务外人的(🧘)肯定(dìng )对着家人启动(dòng )霸道模式反正又(yòu )是想完(wán )成任务家人(rén )的(🐁)肯定(dì(🥥)ng )但拉不下(🔌)面子他(🐋)们最幻术(shù )系的一点就是(shì )把在外面的气(🏴)带到家里来撒(🕹)(sā )弄(♟)得全家不(⭕)祝生(😁)活(💛)
第三种偏执型人(🚎)格障碍
偏执(🌹)型人格(🈳)障(zhàng )碍患者(🖼)的原因(👭)在成长过程中遭(🤗)遇了众(📽)多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还(🦄)没(méi )有(💬)得到(🐍)及时(shí )和对的的(de )心理疏导致(🦂)使当他(🦌)们成年那以(yǐ )后家(🐒)里人(rén )需要(🍴)听(tīng )自己的否则那就是不(bú(🎳) )忠(zhō(🐐)ng )就是背叛(pàn )过即便你(🏄)是好意提醒他们也会其为是对自(💱)己的敌(💏)(dí )意但(🖋)是把事情闹(🍜)大弄(🎳)得尽(⏭)人皆(🗾)知(🤬)而(😷)他们在教(jiāo )育(yù )子女方面最经(jīng )常做的是在子(🚒)女身上反复重复(🀄)自己小时候的遭遇拼命地(🕌)(dì )否定打击
上述事项几种可能(⬆)不管是哪(nǎ(👜) )一种(zhǒng )对子女心理成长都更为(wéi )很不利(lì )不(🚑)可(kě(🍫) )否认有(🔅)是家长(🍒)是是因为好意但是长时刻在(👎)打击(jī )式教育下成长的孩(🖊)子会出现相(🌖)当严重(chóng )的(🤐)自卑(🖐)(bēi )感有的可能心理扭曲(✖)甚至(🕔)还患抑郁症偏执型人(🌯)格障(zhàng )碍等(děng )
这对常期处于这样的环境下的孩子只能说学会了自己疏导情(🤠)绪或找(👫)朋(🛵)友倾诉渐(🍑)渐地(dì )释放者(🛣)不良(liáng )情绪(xù(🙊) )也也可以试着从(🚍)另一(yī )个角度去表(💃)述(🌗)要知道些父母的出(🌘)发点是(🌒)好的只是方法不对
以上是我(wǒ )的回答如(🍫)果不(bú )是您另(〰)外那些疑(💰)问感谢下方(🌨)评(🐧)论区私信(xìn )给我(🚶)共同探讨
这里是心理咨询(🗿)师里(lǐ(💪) )外雅堂码字易为(wéi )假如(rú )您质疑我的观点(🍍)请(qǐng )点个在看如果没(⏳)有我(wǒ(🏿) )的(🚨)回答(🌩)对(duì )您和您的朋友有(📅)帮助请点(🚸)赞和评(🐨)论给他们谢谢(xiè )啊
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