你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(yǎn )中的父亲是什(😝)么样的
我眼中(zhōng )的(de )父亲(💼)是什么东西(xī )样的
他为人正(👱)直善良(📭)温(wēn )和待(⛑)人宽容大(🥔)度工作(zuò(🛷) )上(shàng )敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿(✝)女(🔐)关怀(🌫)慈(cí )爱有担(👓)当有责(🐛)任心是我们心(xīn )中最(㊗)完美的艺术品(📧)父亲
孩子遇到事情(qíng )父亲永远都是责怪他(tā )是(🦈)什么
爸爸这是我这(🌾)一次考试的成绩
才(cái )98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每(🦀)(měi )次都拿第一
爸(🐝)爸我刚(📻)才摔了一跤(⭕)
你怎摸那就笨(bèn )连走路都不会
很熟(🧦)悉的场景有没在多数人(🏥)的印象中有(yǒu )一种家庭教育叫你什么都不行的(😛)(de )话别(🌓)人(🎑)家孩子永(🛳)远不会杰出的
为什么有些家(🤹)(jiā )长偏向(xiàng )于(yú )责怪(guà(🙎)i )孩子(zǐ(🍘) )而不是鼓励孩子可能他(tā(😢) )们小时候就是这过来的
心理(lǐ )学上说原生家庭对一个人的(🎾)影(🌆)(yǐng )响(⌚)是不知(😢)不(bú )觉中的(de )因此几百年而(🥘)宏阔的(🌿)当我们一声(shēng )啼哭的那(nà )一刻起就终(🚞)归(guī )了我们(🤾)要与原生(😯)家(🌬)庭才能产生许多牵绊这种(🔧)(zhǒng )牵绊(💳)从我(❇)们出母(mǔ )胎的(🏅)(de )那(nà )一刻(🌟)就也结束在我(📸)们慢慢的(👶)的(de )成长过程中我们简单的方法(fǎ )是从养育(yù(⛪) )好者身(shēn )上悟出(chū )了要如何说(shuō(💴) )话如何处理事情该(🧖)如(rú )何(🍏)遇上社会如何能跟他如果没有说一个孩子从小(🌳)到大就(🚟)在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假如他(⏰)自己也(yě )认(🍩)同这些教育那就成年那以后100的会应用(🕎)方法(🎫)到自己的子(zǐ )女(🗒)教育上(shàng )如(rú )果不是他自己(🚒)不(😰)认同而且不停地的全盘(pá(⛸)n )肯(🎣)定自(zì )己的(💻)养大(👪)者那你这种完全否(🤛)定就会像自我责备一般(🐂)(bān )让(ràng )他牢牢地记好自己(jǐ(🏋) )最不(bú(📁) )喜欢(🙌)(huān )的生养者的(🐓)言行并(🎺)渐(jià(🤭)n )渐反展成自己最(zuì )不不(bú )喜(🤾)(xǐ )欢的样子而这两种情况下教育出的孩(🍙)子成年完了他(👹)对孩子通过绝(🦖)对(🥄)否(🦂)定式教(jiāo )育(yù )的可能(néng )性(🦗)(xìng )是的(de )很大的(🔨)
所以在日常教育孩子(zǐ )的过程(chéng )中待人(rén )接(📅)物与(yǔ )人相处随时觉(jiào )察(🚺)(chá )到自己的言行(⚓)可以指(🕍)导发现自己是否是被了(💡)无论是原生家庭的(de )不良影响如果没有才发现(xiàn )了分(💣)析试图(⛔)换个角(jiǎ(🍈)o )度看看(🥂)(kàn )问题慢慢改变自己的性格
在我(🐳)(wǒ )们的(📕)社会文化中不少家长(zhǎ(🖌)ng )误解了激将(🐪)法的正确打开
谦受益(yì(📑) )谦受益这(🐃)句话大家都很熟悉不少(✒)家长考虑到(dào )担(dā(🍩)n )心(🏹)那夸奖(👟)会使孩子自满(📒)踏(🔠)步不前索性中选(🎪)择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比较好(🦄)或者是质疑(yí )自(zì )家孩子的努力的或(😉)是吹(🌒)毛求疵也可(🍕)以(♐)是一脸严肃最好不要(🦍)(yào )高傲有(🔄)一(🤵)(yī )些家(🌩)长似乎从(👷)来没有想(🐟)到(🎯)过正面估计自家孩子(🌬)吝啬于公开表扬孩子并变着法儿激将法说(💫)白激将法(💡)那是(🚎)凭借人(rén )的(de )自尊心和(hé )逆(👙)(nì )反(😁)心理(😦)有(🎠)利的一面以刺(cì )激的搅起(qǐ )其不服输的(🆓)情绪将(🕰)其潜(🈁)能(💒)发挥出来不(✋)出来(🃏)最终达到达到别样的(de )的去(🛃)说服(🥡)效果(💼)但这(🏪)样的方法的应(🛴)用(💺)是要(🤮)看对(🤸)象环境和条件的因此要(🗞)注(🛰)意掌握(wò )分(📳)寸肯定(🍵)不能(🎴)(néng )操之(🤰)过急也(🧚)(yě )没法(fǎ )过缓不然会(📱)能(🎧)够得(🍳)(dé )到而是的结(🙏)果
不少家长我以(yǐ(🌡) )为激将(🍬)法是一直否定(🚂)孩子(🏟)以提(tí )升(🛐)强烈(😎)的(de )刺(📇)激他(🌾)的(🚮)(de )目的但他(🏋)这种(🗳)一直绝对否定(👣)(dìng )的教(🏺)育更准确(🤶)的(de )说(🌟)是一种打击(jī )之式(🕕)教育不仅不一定能(👞)燃起孩(🧟)(hái )子的(👜)斗志还(😦)(hái )肯定使孩子(🍟)到那时变(👹)得异常很自卑感没(🛑)了(le )斗(👭)志(🎗)(zhì )还会(huì(🚉) )影响亲子关系相当(🌺)严重(💗)的(🏬)肯定(dìng )可能导致孩子心理扭曲起来
对孩子建(jiàn )议使(🦈)用激将法前提是家长(➖)曾(🔳)经大肆表扬(yáng )过孩子当然过孩(😄)子也就是(🌳)说肯定(👇)和受(🎌)到刺激(jī )双管齐下才(🆔)能能(🏤)够起到作(🃏)用
有(❔)时候可能是(shì )恨铁(tiě )不成钢也(🍉)可能是对孩子(zǐ )期望值太高(🐧)却不了解(jiě )孩(hái )子的(👥)(de )实际能力还有(yǒu )可能是虚荣(róng )心太重
望女成凤望子成龙望女成凤是很(⛏)多家长(🍑)的真实想法(⭐)但并(bìng )也不是全部的(🛷)家长都很自己(👤)的孩子大部分的而且忙碌(🏫)不堪(🍑)自(🛌)己的(♿)工(♌)作缺乏(🍺)沟通也可以(yǐ )自己小时(🐛)候有(yǒu )曾(🛤)经的(de )未基于的(de )愿望将孩子其为自己的私有(yǒu )财(cá(🚪)i )产(chǎn )理(lǐ )想的继承(♒)者而对(🏙)孩子(📴)抱有(🏼)极大的期望甚(🥓)至连有点过(guò )于理想化但(🍎)他他们(men )却没真正的自己的孩子(👰)举(jǔ )个(gè )例子现在很多(🔳)家长望着别人家(👣)给孩(🤕)子(🔙)报课后兴趣班就(🏼)跟(🚚)了(♑)瞎报今天学钢琴(qí(👠)n )明天学舞蹈后天(🥝)学画画(🐓)大后天学计算机(💦)把孩子(⌛)搞(gǎo )得(😅)比成年(nián )人还忙却从来还(há(⏱)i )不知(🎅)道孩(👯)子(🔟)的兴趣(🐼)在哪里孩(hái )子的特长是什么随后(😰)当自己(🍬)给孩子安(ān )排了一切孩子却(❇)也没给(gě(😀)i )他(🖱)相(🌎)应的期望(👲)回馈很是失(🗺)(shī )望只(zhī )好对(🔻)孩子特殊批评
在一(♋)些情(🏈)况下家长(🌔)们比较喜欢互(🔱)相攀比(bǐ )而(⏹)且(🐑)两(🎏)(liǎng )家孩(🈲)子所有人而(é(➡)r )且(😗)不喜欢(😳)比(😂)成绩比奖项各(📟)种暗暗对(duì )着干有是(shì(🙅) )家长总(🚁)觉得自家孩(há(🚲)i )子比(🚸)当然了(🌺)别人家的是给他丢份(🚎)随后(hòu )对(🧦)孩子没(méi )好脸色(⏪)
虚荣心有(yǒu )时候(hò(🥏)u )真的(😻)是(📑)亲(🚈)子关系的一(yī )大杀手是孩子成长路上的绊(🥡)脚石
以下几种特殊(💁)(shū(💰) )情况家长也(yě )会一直责骂孩子
第一种重(🏈)男轻女思(🐙)想你(nǐ )说起重(⤵)男轻女的观念(nià(🔍)n )罪魁(🌷)祸首应该是明清时期断章取义程(chéng )朱(💢)理学的人而他(tā )们的病态不(💗)自(🤣)信拼(👔)命地(dì )联(🛀)手打压女性造成(♊)了今天的局面(🕵)虽说(😄)只有(🕦)几百年的历史不(bú )过要去除那些封建余毒并(🤴)不(🉑)是(🖱)这样的话太(🚬)容易这(zhè )就倒致了一些女(😑)性从小(xiǎo )到大在家庭(🤬)里(lǐ )不(bú )招(zhāo )人待见论什么做的好应该不好(🌀)永远全(🌨)是受窝囊气的那一个
第(🛁)二种窝里(lǐ(🏸) )横
有所谓的窝里横(🌑)最简单(🎍)说应该是对着外人(🌏)一脸笑容对(🔭)着(zhe )家(🚰)人凶狠的样子
这类(lèi )人一般有着(🔱)深多少自卑心理的心能力也不是什(🍭)么很强但是(shì )又不不会愿意遇到自己的缺点随后(✊)对着(🐥)外人(🏷)传送讨好卖(🌠)乖人格模式(😉)希(✈)冀完成任务外人的肯定对着家人启动(✋)霸道(dào )模(👵)式(shì )反(fǎn )正又(yòu )是(✉)想完成任务(wù )家人的肯定但拉不下面子他(🕘)们最幻术系的一(📙)点就是把在(😿)外面的气带到家(Ⓜ)里来撒弄(😁)得全家不祝(🍶)(zhù )生(shēng )活
第三种偏执(zhí )型人格障碍
偏执型人格(gé )障(🖇)碍(🥍)患者的原因(😠)在成(chéng )长过程中遭遇了众多批评全(🤗)盘肯定辱骂(mà )吹毛求疵还没有(🤐)得到及时(shí )和对的(de )的(🏢)心理疏导(🧖)致(♉)使当他们成年(❤)那以后家里人需(xū )要(💱)听自(⛽)己的否则那就是不忠(🌮)就是背叛过即便你(nǐ )是(shì )好(🌓)意提醒他(tā )们也会其为是对自己(jǐ )的敌(🔶)意但是把(bǎ(🔋) )事情(qíng )闹大弄得尽人皆知而他(tā )们在(👂)(zà(❄)i )教(jiāo )育子女方面最经常做的是(🥪)在子女身上反复重复自己(🙇)小时(shí )候的遭遇(yù )拼(⏸)命(mìng )地否定打击
上述事(shì )项几种(📴)可能(néng )不管是哪(nǎ )一种对子女心理成长(🚡)(zhǎng )都(dō(📦)u )更为很不利不(💘)可否认(🧞)有是家长是是因为好意(🎒)但是长时刻在打击式教育下成(chéng )长(⬆)的孩子会出(chū )现(xià(✨)n )相(xià(🥋)ng )当严重的自卑感有的(de )可能心理扭曲甚(shè(💤)n )至还(hái )患抑郁(yù )症偏执(💻)型人(🐶)(rén )格(gé )障碍等
这对常期(🔣)处于(💐)这样的环(huán )境下的孩(hái )子只能说学(🗃)会了自(🤱)己疏导情绪或(📎)找朋友(yǒu )倾诉渐渐(🍹)地释(📂)放者不良情绪也也(🎥)可以试着从(💢)另一个角(jiǎo )度(🛏)去表述(🏌)要知(zhī(😉) )道(🔰)(dào )些父母的出发点(⤵)是好(📓)的只是方法不对
以上是我的(de )回答如果不是您另(🤛)外那些疑问(🗄)感(gǎn )谢下方评论区私(🌶)信给我共同探讨
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