你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(🎯)你眼中的父(👁)(fù )亲是什(🕳)么(🦑)样(yà(🏤)ng )的
我眼中的父亲是什么东(💋)西样的
他(tā )为人(rén )正(🚛)直善(🍌)良(liáng )温(wēn )和(🚜)待人宽容大度工(🦎)作上(✈)敬业爱(ài )岗对母亲(👶)恩(😛)爱非常对儿女关怀(🙍)慈(cí )爱有担当有责任(rèn )心(💝)是我们心(🍉)中最(zuì )完(📐)美的艺(⬆)术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是什(⛴)么
爸爸这是我这一次考试的成(👟)绩
才(cá(🌶)i )98分(fèn )你怎摸(💭)不考100你(nǐ )看隔壁(⛵)的小明每(📈)次都拿第(🕯)一
爸爸(bà )我刚(🐬)才(cái )摔了一跤
你(🕋)怎摸(✝)那就笨连走路都不会
很熟悉的(🧚)(de )场景(💓)有没在(🧛)多(duō )数人(🈯)的印象中(zhōng )有一种(🤔)家庭教育叫你(🗒)什(😪)么都不(bú )行的话别人家(jiā )孩(hái )子(💰)永远不(💠)会杰出的
为什么(🤳)有些(❄)家(jiā )长偏向于责怪孩子(zǐ )而不(🛵)是鼓(🧐)励孩子(🖐)可能(🌨)他(tā )们小(🍀)时候(🚳)就是这(🥧)过来的
心(🍏)理学(🐂)上说原生(🍤)家庭(tíng )对一个(👣)(gè )人的(🎙)影(📏)响(🚘)是不(😺)(bú )知不觉中(㊙)的因此几百(🍜)年(😶)而(ér )宏(✝)阔的当(👞)我们一声啼哭的那一刻起就终(🤣)归了我们要与原生家庭才能(🗃)产(🔻)生(shē(🛅)ng )许多牵(😠)绊这种(🐆)牵绊(🛁)从我们(men )出(⛳)母(🤼)胎(tāi )的那一刻就也结束在(📜)(zài )我们(men )慢慢的的成长(zhǎng )过(🔺)程(🏻)中我们简单的方法是从养育好(hǎo )者身上(🎼)悟出了要如(rú )何说话如何处理事情该(gāi )如何遇上社会如何能(🐆)跟他如果没有(🍙)说一(👜)个孩子从小(📟)(xiǎo )到大就在一种(🚥)打击之式教育的家庭(😱)环境中生(🥃)命(mì(🎠)ng )成长(〰)假(🎽)如(rú )他自己也认(rèn )同这些教(jiāo )育那就成年(🚓)那以后100的会应(❓)用方法到自己的子女教育上如(😺)果不是(👁)他自己不认(🧙)同(🕉)而且不停地(dì )的全(quán )盘肯定自己的养(yǎng )大者那你(💝)(nǐ )这种完全(quán )否定(🎎)就(😹)会像自我责备一般让(🚉)他牢牢地记好自(🤗)己(🗓)最不喜(🍬)欢的生养者(zhě )的言行并渐渐反展成自(🌻)己(jǐ )最(🎸)不不喜欢的样子而这两种(👑)情况下教育(📡)出的(de )孩子(zǐ )成年完(wán )了他(🛌)对孩子通过绝对否定式教(jiāo )育(🎑)的可(🧗)能性是的很大(dà )的(de )
所(🌄)以在(zài )日常教(jiāo )育孩子(zǐ )的过程中待人接物与人相(🥪)处随时(🤦)觉(jiào )察到(🚨)自己的言行可以(yǐ )指导发现自己(🕴)是(🛫)否是被了无论(lù(👋)n )是原生家庭的不良影(yǐng )响如果没有(🔘)才发现(🛠)了分析试图(🐶)换个角度看(kàn )看(🔜)问(🍜)题(🧛)慢慢改变(🔞)自(🐱)己的(de )性格
在我们的社会文化中(🆔)不少家长(👳)误解了(🕤)激将(🍏)法的(🚥)正确打开
谦受益(🆑)谦受益(🌬)这句(🐎)(jù )话大家都很熟悉不少(🤸)家(🎹)长考虑到担(🏡)心那夸奖(jiǎng )会使孩子自(zì )满(🍗)(mǎn )踏步不前索性中(zhōng )选择不(bú )夸赞孩子而是拿别人家(jiā(💛) )的孩子(🏜)作(🏵)比较(⬅)好或者是(🏳)质疑自家(💉)孩子的努力的或是吹毛求疵(🏮)也可以(yǐ )是一(🛂)脸(🌯)严肃最好不要高(🈸)傲有一(yī(🚸) )些家长似乎从来没(🛹)有想到过正面估计(⛎)(jì )自家孩子吝啬于公(🎟)开表(🐂)扬孩(🧦)子并变(biàn )着法儿激(🏇)将法说白激(jī )将法那是(📻)凭借(🔴)人的自尊心和逆反心理有利的一面(🏛)(miàn )以刺激的搅起其不(🕜)服(fú )输(📪)的情绪将其潜能发(🎊)挥(🐳)出(🤬)(chū )来不出(chū )来最终达(📠)到达(🎡)到别样(💽)的的去(🕙)说服效果但这(🎃)样的方法的(de )应(🐛)用是要看对象环境(💦)和条(tiáo )件的因此要注意(🍔)掌握(wò(🥐) )分寸(🍝)肯定不(bú(📝) )能操之过急(🚕)也没法过缓不然会(huì )能够得到而是(⌛)的结果(🦖)
不(bú )少家长我以为激将法是一(yī )直否定孩子(🅾)(zǐ )以提升强烈(liè )的刺激他的目的但他(tā )这种一直绝对(⌛)(duì(📿) )否定(dìng )的教育更准确的说是一种打击(🐏)之式(🔶)教育不仅(jǐn )不(🎴)(bú )一定(dì(👮)ng )能燃起孩子(👠)的斗志还(🐹)肯定(🌏)使(😧)孩子到那时(🌤)变得异常很自卑感没了斗志还会影响亲(🍆)子(zǐ )关系相当严重的(🥈)肯定(dìng )可能(🐩)导(dǎ(❇)o )致孩子心理扭曲(💴)起来
对(♎)孩子建议(yì )使用激将法前提(🤩)是家(jiā )长曾经大肆表扬过(🌳)孩子当然过(🔈)孩(🥞)子也就(jiù )是说肯定(dìng )和受到刺(cì )激双(🃏)管齐下才能能够起(qǐ )到作用
有时(shí )候可能是(🎪)恨(💉)铁不成钢也(🎇)可能是对孩子期望值(🏓)太高却(què )不了解(🥉)孩(🚝)子的(⤴)实际(jì )能力还有可(kě )能是虚荣心(xīn )太(🥡)重
望女(nǚ )成凤望子成龙望女成(chéng )凤是很多家长的(de )真实(shí )想法但并(⛺)也(📦)(yě )不是全部的家长都(👆)很自己(💂)的孩子大部分(🏄)的而且忙碌不堪自己的(🧓)工作(🏰)缺乏沟通(🛠)也(🎌)可以自己(jǐ )小时候有曾经的未(wè(📗)i )基于的愿望将孩子(zǐ )其为自己的(de )私有财产理想的继承者而(🐷)对(⏳)孩子抱有极大(🍆)的期望(📻)甚至(🔦)连有点过于理想化(🚛)但(🐳)他他们却(què(🤐) )没真(🍜)正(🕴)的(🏳)自己(jǐ )的孩子举个例子现(xiàn )在(🚤)很多家(jiā )长望(🛅)着别(☕)(bié )人(rén )家(♋)给孩子(💤)报课后兴趣(🔜)班就跟(gēn )了瞎报今天学钢琴(📉)(qín )明天(✅)学舞蹈(🐔)后天学(📔)画画大(dà )后天(🔶)学计(jì )算(🍕)机(jī )把孩子搞得比成年人还忙却从来(🍥)还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特长(zhǎng )是什(🏣)么随后(🕎)当自(🏖)(zì )己给孩子安排了一切孩子却也没给他相应(♐)的期(🍶)望回(☔)馈很是失(🕞)望(wàng )只好(hǎo )对(duì )孩子特殊(shū )批评
在一些情(🕠)况下家(🏎)长们比(🐊)较(🖊)喜(xǐ )欢互(🍞)相攀(pān )比而且两家孩子所有人而(é(🍣)r )且不喜欢比成绩比(bǐ )奖项(xiàng )各种暗暗对(duì )着干有是家长总觉(💟)得自家(🚕)孩子比(👅)当(dāng )然了(😫)别(🥜)人家(jiā(📆) )的是给(🕷)他丢份(🍂)随后对孩子没好脸(liǎn )色(🕵)
虚荣心(👀)有时候真(📀)的是亲子(🌠)关系的一大杀手(shǒu )是孩子成长路上的绊脚石
以下几种特殊(shū(🚸) )情况(🥌)家长也会一(😷)直责骂孩(📉)子
第一种重男轻女思想你说起重男(😐)轻女的(🔠)观(guān )念罪(zuì )魁祸首应该是明清时期(🧐)断章取义程朱理学的人(ré(🏓)n )而他们的病态不自信拼(🕺)命地联(lián )手打压女性造成(⛩)了今天(🎛)的局(jú )面(miàn )虽说只有几(⏹)百年的历史不过要去除(chú )那些封建余(💌)毒并不是这样的话太容易这就倒致(zhì )了一些女性从小到大(dà )在家(🥞)庭(🤴)里不招(🌗)人待见(jiàn )论(lùn )什(❓)么做的好应(🔜)该不(♈)好(💴)永远(🍀)全(quán )是受(🚇)窝(🌪)囊气的那一个
第(dì )二种窝里横
有所(suǒ(🤞) )谓的窝里横最简(🏀)单(dān )说应该是(💥)对着外人(🌿)一(yī )脸笑容(🏘)对着家(😚)人凶(xiōng )狠(hěn )的样子
这类人(😘)一般有着深(shēn )多少自(🕵)卑心理的(🥓)心能力也(yě )不(bú )是什么很强但是又不不会愿意遇到自己的缺点(diǎ(👛)n )随后对着外人传送讨好卖乖人(👨)格模式希冀完成任务外人的肯定对(duì )着家人(🆗)启动霸道(🔔)模式反(fǎn )正又是(shì )想(🤞)完(wán )成任务家人的(🗼)肯定但拉(lā )不下面(🛒)子(🌷)他们(men )最幻术系的一点就是把在外面的(🗽)气带到(dào )家里来撒弄得全家不祝(zhù )生活
第三(sān )种偏执型(🆚)人格障碍
偏执型人格障碍患者的原因(🤭)在(👵)成长(🈺)过程中遭遇(👪)了众多批评全盘肯(🐀)定辱(😐)骂吹毛(máo )求疵还没有(yǒu )得到及时和对的的(de )心理(🐝)疏导致使(👂)当他们成年那(nà )以(✡)后家里人需(🚑)要(yào )听自己的否则那(👨)就是不忠就是背(bèi )叛过即(🗼)便你是好意(🙈)提醒他们也会其为是对自(zì(👞) )己(jǐ )的敌意但是把事情闹大(dà )弄得尽人(👭)皆知而他们在(🏔)教育子女方面最(🍃)经常做的是(⏮)在(zài )子女身上反(🥀)复重复自己小时候的(🕵)遭遇(🐬)拼命地否定打击
上(🐈)述(shù(🚞) )事(🧟)项(⤵)几种可(kě )能不管(guǎn )是哪一(yī )种对子女心理成长都更为(wéi )很(hěn )不利(🕢)不可否(🔙)认有是(🙋)家长是是因为(wéi )好意但是长(zhǎng )时刻(🔉)在打(dǎ )击式(✝)(shì )教育下成(🚵)(chéng )长的孩子会(🌷)出(🔠)现相(🐖)当严重的自卑(🗡)感有的可(🎼)能心理(lǐ )扭(📵)曲(🕉)(qǔ )甚至还患抑郁症偏执(zhí )型人格障(🌳)碍等
这(zhè )对常(🤶)期处于这样(yàng )的(🏴)环(huán )境下的孩子(zǐ )只能说学会(huì(🌕) )了自己疏导(🥀)(dǎo )情绪(xù )或找朋友(🚱)倾(🌰)诉渐(🛶)渐地释放者不(📵)良情绪也也可以(yǐ )试着从另一个角度去表(biǎo )述(💣)要知道些(👻)父母(🛴)(mǔ )的出发点(🕧)是(⛴)好的只是(shì )方(⛎)法不对
以上是我的回答如果不(💧)是您另(lìng )外那些疑问(wèn )感谢下方评论区私(sī )信给我共同探(tàn )讨(♓)
这(🈴)里是心理咨询(xún )师里外雅堂(táng )码字易为假(📮)如您(👜)质疑(yí )我的观点请点个在看(kàn )如果没有(🕜)我的(de )回答(dá )对(duì )您和您的朋友(🖇)有帮助请(⛲)点赞和评(🎒)论给(🎒)他们谢(🍦)谢啊
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