你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(nǐ(🏼) )眼中(zhōng )的父亲(🚚)是什(shí )么样的(de )
我眼中(zhōng )的父(🛌)亲是(shì )什(🛸)么(🐆)东西样的(🎰)
他(🚠)为人正直善良(〽)温(⏰)和待人(🍓)宽容(🔜)大度工作上敬业(yè )爱(ài )岗对母亲(👸)恩爱非(fēi )常对儿(⛄)女关怀慈爱有担当有责任心是(shì )我们(😜)(men )心中最完美的艺(yì )术(shù )品(pǐn )父亲(🏎)
孩(hái )子(🔡)遇到(dào )事情父(🍘)亲永远都(🤜)是责怪他是什(🗝)么
爸爸这是(shì(😑) )我(🖤)这一(👬)(yī )次考试的成绩(🧖)
才98分你怎摸不考100你看(👌)隔壁的小明每次都拿第(🍇)一(❕)
爸爸我刚才摔(🌄)了一(yī )跤
你怎摸(⏸)那(📄)就笨连走路都不会
很熟悉(🏂)(xī(🤧) )的场景有(yǒ(⭐)u )没(🤯)在多数人的印象中有一(🤚)种家庭教育叫你什(shí )么都不行的(de )话别人家孩子永远不会(🛷)杰(jié )出的(🙂)
为什么有些(xiē )家长偏向于责(🎂)怪孩子而不(bú(🐑) )是(shì )鼓励(🐾)孩(⚽)子可能(⛩)他们小(❓)时(🚫)候(⬜)就是这(zhè )过(🗑)(guò )来的
心(♟)理(🐎)学上说原生家庭对一个人的影(🧡)响(👕)(xiǎ(💗)ng )是不(bú )知不觉中的因此几百年而(ér )宏阔的(🏯)当我们一声啼哭的(💋)那一(🌓)刻起就终归了我们要与原生家(🚛)庭才(📒)能(néng )产(chǎn )生许多牵绊这种牵绊从我们出母(mǔ )胎的那一刻就(jiù )也结束在(zài )我们慢慢的(de )的成长(🦅)过(🚼)程(chéng )中我们简单的方(🙈)(fāng )法是(🔫)从养育好者身上悟出了(❓)要如何说话(🙉)如何处理事情(qí(🌡)ng )该如何(🌎)遇上(😨)社会如何能跟他如(rú )果没有(yǒu )说一(🎹)个孩子从小到大(dà )就(🐝)在一种打击之式教育的家(jiā )庭(❗)环(😯)境中(🤟)生(🀄)命(♑)成长假如他(😟)自己也认(🙊)同这(🧔)些教(🐘)育那就成年那以后(hòu )100的会应用方法到(🥝)自己(jǐ )的子女教育上(shàng )如果不是(shì )他自(zì(➖) )己不认同而(ér )且不停地的全(quán )盘肯(kěn )定自己的养(yǎng )大者那(nà )你这(🤥)种完全(quán )否定(dìng )就(jiù )会(huì )像自我责备一般(📺)让他(🎻)牢牢(láo )地记(📆)好自己最不喜(xǐ )欢的生养者(zhě )的言行(háng )并渐渐反展(zhǎn )成(chéng )自己最不不喜欢的样子而这两种(🏫)情况(kuàng )下教(jiāo )育出的孩(🚝)子成年完了他对孩子通过绝(jué )对否定(dìng )式(🔗)教育的可能性是的很大的
所以在日常教(😟)育(☔)孩子的过(⬇)程中待人接物与人相处随时觉(jiào )察到(😂)自己的言行可以(🔵)指导发(fā(📊) )现自己是否是被了无论(🦒)是原生家(jiā(🎴) )庭(⛹)的不良影响(📼)如果(🖤)没有(yǒu )才发现了分(🏞)析试图换个角度看看问题慢慢改变自(🌿)己的性格
在我们的社(🐇)会文化(huà )中不少家长误解了(🚡)激将法的正确打开
谦受益谦受益这句话(🌹)(huà )大家都(✈)很熟悉(🐀)(xī )不少家长(🐄)考(🤵)虑(🚃)到(🏼)担心(🐲)(xīn )那(🔘)夸奖会使孩子自(🚯)满踏步不前索性中选(xuǎ(🛬)n )择不夸赞孩子而(🤼)是拿别(bié )人家的孩子作比较好或者是质(💋)疑(🙅)自家孩子(🏬)(zǐ(📺) )的努力的或是吹毛(😕)求疵也可(kě )以是一脸(🛢)严肃最好(🚨)不要高傲(🙏)(ào )有(👥)一(🧜)些家长似乎从来(🐝)没有想到(🚋)过正(🍇)面估计自家(♌)孩子吝啬于公(gōng )开表扬孩(há(💓)i )子(🐿)并变着法儿激将法说(🚁)白激将法那是凭借人的自尊心和逆反心理有利的一面(🕡)以(yǐ )刺激的(🕜)搅起(qǐ )其不服(fú(🐉) )输(🥀)的情绪(🐱)将(jiāng )其潜能(🍯)发(fā )挥出(🐶)来不出来最终达到达到别样(yàng )的的(de )去(👏)说服效果但这样的方法的应用是(📋)要看对象环境和条件的因此要注(zhù(🐇) )意掌握(🎱)分寸(🦖)肯定不能操(cāo )之过急也(🏁)没法(🎮)过缓不然会能(👑)够得到而是的(de )结果(guǒ )
不少家长(zhǎ(🍢)ng )我以为激将法(📖)是一直否定(dìng )孩子以提升强烈(🎱)的刺激他(🖤)(tā(🗞) )的目(🎁)的但(🎣)他这种一(🖐)直绝(📠)对(🔼)否(😓)定的教育更准确(⚫)的说是一种打(☔)击之式(🐰)(shì )教育不仅不一(yī )定能燃起孩子的斗志还肯定使孩子(🥢)到那时(🏀)变得异(🥛)常很自卑(💼)感没了(le )斗志还(🐲)会影响亲子关系相当严(😋)重的肯(kěn )定可(kě )能导(😎)致(🚇)孩子(zǐ )心理扭曲起来
对孩子(⛹)建议使(🍁)(shǐ )用激(🦔)将法前提是家长曾经(💤)大肆表扬(💦)(yáng )过(🤬)孩子当(👴)然过孩子也就是说肯定和受(🥟)到(dào )刺激(📄)双管齐下才能能够(🕕)起到(dào )作(zuò(🍊) )用
有时(shí )候可(🐋)能(📂)是恨铁不成钢也可(🔛)能是对孩子期望值太高(🐁)却不了解孩子(🔓)的(de )实际能力还有(yǒu )可能是(🎡)虚荣(🈶)心太重
望女成(🎹)凤(✡)望子成龙望女(🧚)成凤是很多家(🔰)长的真实想法(🏫)但并也不是(shì )全(🛏)部(bù )的家长都(♟)很自己(😣)的孩子(zǐ )大部(😴)分的而且忙(🚣)碌(lù )不堪自己的工(🔆)作缺乏(🧢)沟通也可(kě )以自己小时候有曾经的未(🤱)基于的愿望将(😵)孩子(zǐ )其为自己(🈸)(jǐ )的私有财产理想的继(🐥)承者而对孩子抱有(😑)极大的期望甚至连有点过(🧝)于理想化但他他们却没真正的自(zì )己的(🥘)孩子举个例子现在很多家长望(wàng )着别人家给孩子报课后兴(🍏)趣班就跟了(🎃)瞎报(🧣)今(jī(🐎)n )天学钢琴明天学舞蹈后天(tiān )学画(🈚)画大后天(🤼)学(😀)计算机把孩子搞得比成年人还(📯)忙却从来(♟)还(hái )不知(zhī )道孩子的兴趣在(zài )哪里孩(hái )子(zǐ )的特长是(shì )什么随后(hò(🍒)u )当自(zì )己(👭)给孩子安排(🍭)了(🛬)一切孩子却也没给他相(🏵)应的期望回(🐷)馈很是失望(🕟)只好对孩(🕙)子特殊批评
在一些情况下家长们比较喜欢互相攀比(bǐ )而且两家孩子(🤲)所(🕕)有人而(🛶)且不(🎞)喜(🍌)(xǐ )欢比(🐺)成(chéng )绩比奖项各种暗暗对(duì(😗) )着干有是家长总觉得自家(🤺)孩子(🐭)比当然(rán )了(le )别人家(🏰)的是给他丢(diū )份随后对孩(🍺)子没(méi )好(🤳)脸色
虚荣心有时(😙)候真的是(➡)亲(💠)子关系的一大(✳)杀(🈚)手(🗜)是孩子成长路上的绊脚石
以下(🤘)几(jǐ )种特殊情(⛄)况家长也会一(yī )直(😷)责骂孩子
第一种重(chó(🏯)ng )男轻女思想你说(🔴)(shuō(🏤) )起重(chóng )男轻女的(🤳)(de )观念(🖥)罪魁祸首(🍫)应该是明清(qī(🙉)ng )时期(qī )断(duàn )章(💪)取义程朱理学的人而他们的病态不自信(🧗)(xìn )拼(🌥)命地联手打压女性(🧦)造成了(😄)今(🤹)(jīn )天的局面虽说只(👳)有几(🥈)百年(🧖)的(😔)历史不过要去除(chú )那些封建(jiàn )余毒并不是这(🐱)(zhè )样的话(huà )太容(róng )易这就倒致了一些女性从小(🤩)到大在家(jiā )庭里(lǐ )不招人(rén )待见论什么做的好应该不好永远(🏼)全是受(shòu )窝囊气的那一(🥣)个
第二(😻)(èr )种(📜)窝里(lǐ )横(héng )
有所谓(🌷)的(🚏)窝里横最简单说应该(🈚)(gāi )是(⏰)(shì )对着外人一脸笑(🎷)容对着家人凶狠(🤵)的样子
这类人一般(🆕)(bā(🏊)n )有着深多少自卑心(xī(🤜)n )理的(de )心能力也不(bú )是什么很强但(🌠)是又不不会愿意遇到自己的缺点随后对(🌵)(duì )着外(🍈)人传(chuán )送(sòng )讨好卖乖人(ré(✴)n )格模(🥃)式希冀完成任务外人(rén )的肯定对着(zhe )家人(🖋)启动(dòng )霸(bà )道模式(shì )反正又是(🥖)(shì )想完成任(rèn )务家人(📽)的肯定(dìng )但拉不下面子他们最(zuì )幻术系的一点就是把在外面的气(👐)带到家里来(🎱)撒弄得全家不祝生活
第三种(💿)偏执(😵)型人格障碍(ài )
偏(piān )执型(🔭)人格障碍(ài )患者的原因在(🚋)成长过程中(🐣)遭遇了众多(🛄)批评全(quán )盘肯(❗)(kěn )定辱骂吹毛求疵(😪)还没有得(🕛)到及(jí )时和对(✨)的的心理疏导(😈)致使(shǐ )当他们成年那以后家里人需要(🐶)听自己的否(fǒu )则那就是不(🌀)忠(🧛)就是背叛过(🔜)即便(✅)你是好意提醒他们也会其为(🌘)是(shì )对自己的(🏸)敌意但是把事情闹(🦐)大弄得尽人皆知而他(tā )们在教育子女方面最(zuì )经常(🔅)做(🔂)的是在子女身上反复重复自己小时候的(🗜)(de )遭遇拼命地否定打击
上(shàng )述事项几种可能不管是哪(❌)一种对(🔞)子(🍣)女(nǚ(🕞) )心理(lǐ(🎫) )成(🈂)(ché(🏾)ng )长(zhǎng )都更为很不(bú )利(🌮)不(🌐)(bú )可(kě )否认(rèn )有(yǒu )是家长(🚴)是是因为好(🚫)意但(💙)是长时刻(😖)(kè(📤) )在(🐀)打击式教育(yù )下成长的孩(hái )子(🌪)会出现(⛎)(xiàn )相(🙃)当严重的自卑感有的可(🍷)能心理扭(niǔ(🖋) )曲甚至还(hái )患抑郁症偏(🥝)执型人格障碍等
这(🐮)对(📦)常(🥚)期处于这(🔚)样的(😰)环境下的孩子只能(🎠)说(shuō )学会(📆)了自己(jǐ )疏导情绪或找朋友倾(qīng )诉渐渐地(🎛)释(shì )放(🤾)者(🎑)不良(🌆)情(🥐)绪也也可以试着(🔛)从(cóng )另一个角度(dù )去表(🎳)述(☔)(shù )要(yào )知道些父母的出发点是好的(😲)只(zhī )是方法不对(💓)
以(🥃)上是我(🥕)的(de )回(huí )答如果(guǒ )不是您另外那(🕝)些疑问感谢(🎐)下方(💒)评(pí(😝)ng )论区私信(🌮)给(💍)我共同探讨(📜)
这里是心理咨询师里外(🥂)雅堂码字易(yì(🙊) )为假如(rú )您质疑我的观点请点个在看如果(guǒ )没有我的回(🕤)答对您和您的朋友有帮助请点赞和评(pí(🚶)ng )论给他(🥕)们谢谢啊(🕉)
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