你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中(zhōng )的父亲是什么样的
我眼中的(🤧)(de )父亲是(⛏)什么东西(xī )样的
他(tā )为(🎯)人(🍉)正(zhèng )直善良温和待人宽容大度工(gō(🍔)ng )作(🎅)上敬(jìng )业(📏)爱岗对母亲恩(ē(⏭)n )爱非常对儿女关怀慈爱有担当(dāng )有责(🚷)任(👿)心(😊)是我们心中最(zuì )完美的艺(🏌)术品父亲
孩子遇到事情父(⛏)(fù )亲永远(🏷)(yuǎn )都是(👤)责(zé )怪(🐔)(guài )他是什么
爸爸这(zhè )是我(🚵)这一(yī )次(🉐)考试的成(chéng )绩
才98分你(🐱)怎摸不考100你(nǐ )看隔壁的(de )小(⛔)明每次都拿(🥖)第一(yī(🕉) )
爸爸我刚才摔了一跤(👖)
你怎(zěn )摸那就笨连走路(🚕)都(🐂)不会
很熟悉的(de )场景有(yǒu )没(🎸)在多数人(rén )的印(🌪)(yìn )象中(👵)有一种家庭教育叫(🙊)你什么都不行的话别人家孩(🏅)子永远不会(🌬)杰出(🕹)的
为什么有些家长偏向(🤚)于责(⛹)怪孩(🚭)子而(ér )不是鼓励孩子可能他们(men )小(🧓)时(🤧)候就是(shì )这(zhè )过来的
心理学上说(shuō )原(yuán )生(shēng )家庭对一个人的影响(xiǎng )是不知不(😔)觉中的(🍶)因此几百年而(🥘)宏阔的当我们(📃)一声啼(tí )哭的那一(🚮)刻起(📹)就(jiù )终(zhōng )归了我(🤢)(wǒ )们要与原生家庭(🐀)才能产生(shē(😖)ng )许(⏬)多牵绊(bàn )这种牵绊从我们(men )出母胎(tāi )的那一刻就(🉑)也结(jié )束在(zài )我(🌭)们慢慢(màn )的的成长过程中(🤒)(zhōng )我(🚄)们简(💡)单的方法是从养(🕛)育好者身上(🐃)悟(🧕)出了要如何说话如何处理事情该如何遇上(🎒)社会如何能跟他如(👔)果没有说一个孩(🦕)子(🔱)从小到(dà(📋)o )大就在一种打击之式教育的家庭环(huán )境中(🌴)生命成长(🕯)假(jiǎ )如(rú )他(🥙)自己也认同这些教育那就成(chéng )年那以后(hòu )100的会应用方法(🚦)到自(🐥)(zì )己的子(zǐ )女(😸)教育上如果不是(㊗)他自己不认同而且(🗻)不停地的全盘肯定自(zì(🛍) )己的养大者那你这种(🚺)完全(quán )否定就会像自我责(🏂)备一(♍)般让他牢牢地(👋)记(jì )好自(zì(📡) )己最(🏽)(zuì )不喜(🏿)欢的生养者的言行并(🤽)渐(jiàn )渐反展成自己最(🕞)不不喜(xǐ )欢的样子而这两种情况下教育出的孩(💚)(hái )子成(🥑)年完了他对孩子通过绝对否定(♍)式教育(yù )的(💕)可(🥗)能(néng )性是的很(hěn )大的
所以在日常教育(yù )孩子的过程中待人接物与人相处随时觉(✴)(jiào )察到自己的(de )言(🦓)行可以(🥉)指导(dǎo )发(🕺)现(💨)自己是否是被了无(wú(🥀) )论是(shì )原生(shēng )家庭(tíng )的不(⬇)良影响如果没有才发现了(🍓)分析试(😌)图换个角度看(kàn )看(kàn )问题慢慢改(gǎi )变自己(jǐ )的性格
在我们的社(shè )会文化(⛹)中不(bú )少家长(🌗)误(⬆)解了(🌟)激(🦌)(jī(🕛) )将(jiāng )法的正确打开
谦受益谦受(💘)益这句(📈)话大家都很熟悉不少(♎)家长(🚓)考(🕌)虑到担(📽)心那夸奖会使孩子自满(🗽)(mǎn )踏(🍋)步(🤝)不前索性中(zhō(🤡)ng )选(🗒)择不(bú )夸赞孩子而是拿别人(🚟)家(jiā )的孩(hái )子作(🚯)比较好(💔)或者是质(💉)疑自(👴)家孩(hái )子的努力的或是(🌳)吹毛求疵也可以(🕛)是一脸严肃(😕)最好(🚭)不要高傲(ào )有一(yī )些(🌽)家长(🤟)(zhǎng )似乎(hū )从(👷)来没(🌍)有想到过正面(🔰)估计自家孩(📥)子吝啬于公开表(biǎo )扬孩子并变着法儿激将(jiāng )法说白激将法那(📄)是凭借(🏖)人的(de )自尊心和逆(nì )反(🏵)心理有利的一(yī )面以刺激的(de )搅起其不服输的情绪将其潜(⛏)能(🍖)发(fā )挥出来不(🍾)出来最终达到达(dá )到别(😽)样的的去说服效果但这(📌)样的方法的(🦃)应用是要看对象环境(➗)(jì(📂)ng )和条件的(🌔)(de )因(yī(🆘)n )此要(yào )注意掌握分寸肯(👆)定不能操之过急也没法过(guò )缓不(❗)然会能够得到而是的(de )结果(guǒ )
不少家长我以为激将法是一(📋)直否定(dìng )孩子以提升强(qiá(🍂)ng )烈(🈺)(liè )的刺激他的目的(📼)但他这种一直绝对否(fǒu )定(🚠)的(♍)教育更准(zhǔn )确的说(shuō )是一种打击之式教育不仅不(⛓)一(🤹)定能燃(rá(🔛)n )起孩子的斗志还(há(😢)i )肯定(dìng )使孩子到那(nà )时变得异常(㊙)很自卑感没了斗志还会(✖)影(🎓)响亲子(🥘)关系相(😊)当严重的肯定可能(💇)导致孩(🙋)子心理(🐳)扭曲起(😞)来
对孩子(💱)建议使用激将法前提是家长曾经(jīng )大肆表扬过(🧔)孩子当然(🗝)过孩(💡)子也就是(👲)说肯定(dìng )和受到(🧒)刺激(🚍)双管齐下才能能(néng )够起到作用
有时候可能是(💕)恨铁不(🏸)(bú )成钢也可能是(🔬)对孩(🛢)子期望值(🍔)太(㊗)高却(què )不了解孩子的实际能力(🛣)还(hái )有可能是虚荣(róng )心太(🦁)重
望(🍭)女(🤟)成凤望子成龙望女(nǚ )成凤是很多家长的真实(shí )想法但并也不(🚣)是全部的家(🎏)长都很(hě(🐗)n )自己的孩子大部分的(de )而且忙碌(🤱)不堪(kān )自己的(de )工作缺乏沟通也可以(yǐ )自己小时候(hòu )有曾经的(de )未基于的愿望将孩(🆕)子其为自(🌦)己的(✴)私有财产理(lǐ )想(📴)的继承者而(🔛)对孩子(🦊)(zǐ )抱有极大的(de )期望(🤬)甚(🤒)至连有(🗑)点过于理(😛)想(🐂)化但(🙅)他他们却没真正的(⛺)自己的孩子举个例子现在很多家长(zhǎng )望着别(bié )人家给孩(♌)子报(📟)课后(👱)兴(🙅)趣(🌙)班就跟了瞎报今(🗳)天(🙁)学(xué )钢琴明天学舞蹈后天学画画大后天学计(jì )算机把孩子搞得比成年人(🍯)还忙却(🍻)(què )从来还(hái )不知道孩(hái )子的兴(xìng )趣在哪里(lǐ )孩(🍋)子的特长是(🎶)什么随后当(🚲)自己(🦔)给孩(🚃)子安(😥)排了一(yī )切(🏕)(qiē )孩(🎥)子却(🎏)也(yě )没给(🕊)他(🏑)(tā(🌤) )相应(📂)的期望回馈(🎧)很是失望只(zhī )好对孩子特殊批(🗝)评
在(⚽)一些情况下家长们比较喜(💄)欢互(🕴)相(🧚)攀(🙄)比而且两家(🐓)孩子所有(🥚)人而且不(bú )喜欢比成绩(jì )比(🚰)奖项各种(👸)暗暗对着干有是(shì )家长总(🏁)觉得自家孩(hái )子比当然了(le )别人家的是给他丢份随后对孩子没好脸色
虚荣心有时候真的是亲子(⛓)(zǐ )关系的一大杀(shā )手是(🤪)孩子成长路上(🎁)的绊脚(🔖)石
以下几(🕺)种特(🐺)殊情况家长也会一直(🍵)责骂孩(hái )子
第一种重男轻女思想你说(🎅)起重男(🌛)轻女的(de )观念罪(zuì )魁祸首应该(🕳)是明清时期断章取(🥩)义(yì )程(🕌)朱(🥛)理(lǐ )学的人而(💂)他们(📃)的病态不自(🚂)信拼命地联手打(🔖)压女性(😡)造成(😵)了(le )今天的(de )局(🚧)面虽说只有(yǒu )几(💱)百年的历史不过要去除那些(🍉)封建余毒并(🚏)不是(😱)这样的(👘)话太容易这(🚄)就倒致(📻)(zhì )了一些女(🕒)性(xìng )从(😘)小到(dà(🐵)o )大在家庭里不招(zhāo )人待见(🏟)论什么(me )做的好(🚴)(hǎo )应该不(bú(🍱) )好(🥡)永远全是受窝囊气(👀)的(🔗)那一个
第二种窝里(📤)横
有所谓的(de )窝(wō )里横最简单(dā(🚪)n )说应(🏗)该是对(🔖)着外(🔐)人(ré(🏟)n )一脸笑容对着(zhe )家人凶狠的样(🏞)子
这类人(rén )一般有(yǒu )着深多少自卑心理的心能力也不是什么很(hěn )强(🈯)但是又不不会愿意(yì(🎗) )遇到自(zì(😄) )己的缺点(💁)随后对着外人传送(♌)讨好卖乖人格模(📺)式希(xī )冀完(🎤)成任务外人的肯定(🆔)对着家人启动霸(bà )道模式反正又(🚋)是想完成任务家(🎷)人的肯定(dìng )但拉不(🗺)下面子他们最幻术系的一点就是把在(zà(🐿)i )外面的(de )气带到(dà(🐤)o )家里来撒(🎛)弄得全家不祝生活
第三种偏执型(🍅)人(🚃)格障碍
偏执型人(🔷)格障碍患(🐎)(huàn )者(💨)的原因在成(🧦)长过(🔦)程中遭遇(yù(🗃) )了众多(⏬)批评全(🌹)盘肯定辱骂吹毛求疵还没(méi )有得到及时和对的的心(😏)(xīn )理疏导(🐘)致使当他们成(ché(👱)ng )年那(✈)以后家里人(🥜)需(🏣)要听自己(🆑)的否(⛰)则那就是(💸)不忠就是背(bèi )叛过即便你是好(hǎo )意提(🐩)醒(xǐng )他们也会其为是对自己的敌意但(😜)是把(🏇)事(📅)情闹大弄得尽人皆知而(📏)他们在教(jiāo )育子女方面(🎴)最经(jīng )常做(🦐)的(📥)是(shì )在子女身(🤢)上反复(fù )重复自己小(👙)时候的(😣)遭(🔧)遇(🏝)(yù )拼(😉)命(🍸)地(dì )否定打击(💚)
上述事项几种可(kě )能不管是哪一(🍝)种(zhǒng )对子女心理(⏸)成(🌫)长都(😜)更(🐟)(gè(👰)ng )为很不利不可(🕓)否认有是家(jiā )长是是因为好意但是(shì )长时刻在打击式(🛒)教(jiāo )育下成长的孩子(👀)会出现相当(👀)(dāng )严(📗)重的自卑感有的可(🎐)能心理扭(⛅)曲甚(shèn )至还(hái )患抑(⏰)郁(🤡)症偏执型人格(gé )障碍等(✴)
这(🥈)对常期处(chù )于这样的环境下的孩(hái )子只能说学会了自己(📰)疏(🙌)导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放(fàng )者不良情绪也也可以试着从另一个角度去表述(shù )要知道些(🎞)父(🚩)母的(de )出发(💞)点(🚧)是好的(🔃)只是方法不(🚀)(bú )对
以上是我的(😮)回答如果不是您另外那些疑问感谢(⏱)(xiè )下方评(píng )论(lùn )区私信(xì(🌯)n )给(😝)我共同探(✴)讨
这里是(🕠)心理咨(zī )询师里(😽)外雅堂码字(🛡)易(📚)为(📝)假如(👄)(rú )您(🚆)质疑(🚮)我的观点请点个(🤪)(gè(🦁) )在看如(rú )果没有我的回答对您和您的朋(🧗)友有帮(🏽)助请点赞(🌃)和评(😞)论(🚊)给他(tā )们谢(xiè )谢(🆒)啊
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