你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(✊)你眼(➡)中的父亲是什么(💹)样的
我眼中的父(🚙)亲(qīn )是什(shí )么东西样的
他为人正直善良(liáng )温和待(📽)人宽容大(😼)度工作(💗)上敬业爱岗对母亲(🍜)(qīn )恩爱(🈯)非常(🔱)(chá(🚎)ng )对(🛶)儿(🎚)女(nǚ )关怀慈爱有担(dān )当有责任心是我们心中最完美的艺术(🍰)(shù )品父亲
孩(hái )子遇到事情父(fù )亲永远都是责怪他是什(shí(📌) )么
爸爸这(😛)是(🛶)我这(zhè )一次考(🚘)试的成绩
才98分你怎(⬇)摸不考100你看(👓)隔壁的小(📣)明每次(⚡)都(🍘)拿第一
爸爸(😭)(bà )我刚才摔了一跤(jiāo )
你(📜)怎摸那就笨(🏠)连(💎)走路(🌀)都不会
很(💒)熟悉(🎭)的(🤤)场景(⚡)有没在多数人的印象中有一种家(jiā )庭(tíng )教(jiāo )育(📮)叫(jiào )你什么都不行(🔅)的话别人家孩子永(yǒng )远(yuǎn )不会杰出的
为什么(me )有些家长偏向于责怪孩子而(🐋)不是鼓励孩子可能(né(🤘)ng )他们小时候就是(shì )这(✉)(zhè )过来的
心理(💔)学上说原生家庭对(📳)一个(gè )人(rén )的影响是不知不觉中的因此几百年而宏阔(🥚)的当我们一声啼(😈)哭的那一刻起就(🐢)终归(😥)了(le )我们要与原生家庭(🗓)才能产生许多(🚳)牵(😀)绊(🚶)这种牵绊从(♑)我们(🎼)出母(mǔ )胎(🖥)的那(nà )一刻就(💶)也结(jié )束在我(🕣)们慢(màn )慢的的成长过程中我们简单的(💧)方(🅾)法(🌨)是从养育(🏒)好者身上悟出了(🛃)要如何说(shuō )话(😃)如何(🔰)处理事情(qíng )该如何(🏽)遇上(shà(👙)ng )社会如何能(🥥)跟(gē(💼)n )他如果没有说(🏜)一个孩子(zǐ )从小(xiǎo )到大就在一种打击之(😙)式教(jiāo )育的家(jiā )庭环境中(😋)生命成长假(👚)如他(📼)自(🔝)己也认同这(✳)些教育那就成年(nián )那以后100的会(📣)应用方法到自己的子女教育上如(rú )果不是(shì )他自己不认同而且不停(❌)(tíng )地(🏷)(dì )的全盘肯定自己(jǐ(😉) )的(de )养大者那你这种完全否定就会像自(🌬)我(🍎)责(🚞)备一般让他牢牢(lá(🔁)o )地记好自己最不喜(xǐ )欢的生(shē(🍽)ng )养者的言行并(💝)渐渐反展成自己(🌼)最不不喜欢的样子(zǐ )而这两种情(🔦)(qí(🐨)ng )况下教育(🐁)出(chū(🐬) )的孩子(zǐ(😪) )成年完了(🔆)他(♌)对孩(hái )子(zǐ )通过绝对否定式(🦏)教育的可能性是的很(💑)大的
所以在日常教(🗾)育孩子的过(👵)程中(😆)待人接物与人(➰)(rén )相(🅰)处(🏎)随(😩)时觉察到自己的(㊙)言行可以指导(💣)发现自己是否(📓)是被了无论是(✝)原生家庭的(🥛)不(🚙)良影响如果(guǒ )没有才发现(🔗)(xiàn )了分析试图(tú )换个角度看看问(🌠)题慢慢改变(biàn )自己的性格
在我们的社(🛳)会文化中(🙍)不少(📘)家长误解了(🈹)激将法的正确(🎸)打开(🕦)
谦受益谦受益(👤)这句(jù )话(👢)大家都很熟悉不少(🤑)家长考虑(lǜ(⛎) )到担心那(nà )夸(kuā )奖会使孩子自满(🥔)踏步不前索性中选(xuǎ(💥)n )择(zé )不夸赞孩子而是拿别人家的孩子(😁)作比较好或者是质疑(🐾)自家(🎨)(jiā )孩子的努(🙈)力的或(huò(😚) )是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高(gā(📓)o )傲有(yǒu )一(⚪)些家长似乎从(🚁)来(🌉)没有想到过(guò )正面估计自(zì )家(jiā )孩子吝啬(🛤)于公开表(💛)扬孩(hái )子并变着(💢)法儿(👽)激将法说白激将法那(nà )是凭借(🛵)人的自尊心(xīn )和逆(nì )反(fǎn )心理有利(🧙)的一(🎰)面以刺(cì )激的搅起其不服输的情绪将其潜(🥜)能发挥出来不出(♍)来最终达到(🍉)达到(📁)别样的的去说(shuō )服效果但(dàn )这样的方(👥)法的应(yīng )用是要看对(🗑)象环境和(🗽)条(tiáo )件(🎴)(jiàn )的因此要注意(🗯)掌握(🏓)分寸(😀)肯(🌁)定不能操(🤰)之过急也没法过(🚋)缓不然(rán )会能够得(dé )到而是的(⛽)结果
不少(🅰)家长我以(👓)(yǐ(🎏) )为激将(👩)法是一直(📓)否定孩子以提升强(qiá(👾)ng )烈的刺(📢)激(jī )他的目(mù )的但他这(👴)种一直绝对否定的教(jiāo )育更准确(💔)的说是一(yī )种(zhǒng )打击(🥅)之式教育不仅不一定能(néng )燃起孩(🔉)子的斗志还肯定使孩子到那时变(biàn )得(㊗)异常很自卑感没了斗(dòu )志(zhì )还会(♒)影响亲(🎂)子关系(👈)相当(📴)严重的肯定可能导(dǎo )致孩子心(🗿)理扭曲起来
对孩(🛏)子(📔)建议使用(🔎)激将法(🐃)前(qián )提(⏸)是家长(💴)曾经大(🏖)肆表扬过孩(há(🍟)i )子当然(🎶)过孩子也就是说(🏋)肯定(dì(🧔)ng )和受到刺激双管(guǎ(📥)n )齐下(xià )才(cái )能能够起到作用
有时候可能是恨铁不成钢也可能是对孩(🏪)子(zǐ )期望值太高却(🚠)不了解(🚰)孩子的实际能力还(hái )有可(📱)能是虚荣心太(🛑)重
望女成凤(fèng )望子成龙望(wàng )女成(👓)凤是(shì(🐺) )很多(duō )家长的真实想法(fǎ )但并也不是(🐛)全(quán )部的家长都很自己的孩子(zǐ(🔊) )大部分的而且忙碌不堪自己的工(🔫)作缺乏沟通也可以自己小时候有曾(📓)经的(🍩)(de )未(🐯)基于的(💼)愿(🔲)望(♏)将孩子其为(wéi )自己的私(sī )有财产理(⬇)想的继(🍮)承(🚘)者而对孩子抱有极大(dà(🌨) )的期望甚(🌍)至连有点过(guò )于理想化(❕)但他他们却没(🥐)真正的自(🌔)己的孩子举个例(lì )子现在很多家长(🤴)(zhǎng )望着别人(🎣)家给孩子报(🗃)课后兴趣班就跟(gēn )了(🚓)瞎(🗃)报今天学钢琴明(🎸)天学舞蹈后(🚖)天(🤝)学画画(huà(📑) )大后天学计(🍋)算机(🛴)把孩(🌉)(hái )子(🚟)搞得比成(chéng )年(😼)人还忙却(què )从来还不知道(👵)孩子(zǐ )的(💴)兴趣在(zài )哪里孩子的特长是什么随后当自(🧔)己给孩子(👡)安排了一切孩子却也没(🍮)给他相应的期望回馈很是失(💂)望只好对孩子特殊批评
在一些情况下家(🍶)长们(men )比较喜(🐅)欢互相攀比而且两家孩子(zǐ )所有人而且不喜欢比成绩比(📊)奖项各种暗(àn )暗(😤)对着干有是(🌏)家(😻)长总(🚃)觉得自家孩子比当然(🍓)了别(🆑)人家的(🥙)是(🌈)给他丢份随后对孩子没(méi )好(hǎo )脸(🚖)色
虚荣心有时候真(🤔)的是亲子关系的(de )一(yī )大杀(shā )手是(shì )孩(📔)子成长路上(🐊)的绊脚石
以下(xià )几种特殊情况家长(👗)也(yě )会(huì(🚏) )一直(💤)责(🕶)骂(mà )孩子(🔡)
第(🚪)一种(zhǒng )重(🖲)男轻女思想你说起重男(nán )轻(🚚)女的观念罪(zuì )魁祸首(🎼)(shǒu )应该是明清时(➗)期(🎚)断章(♍)取义程(🗳)(chéng )朱理学的人(rén )而他们(✳)的病态不自(zì )信拼命地(dì )联手打压(🚘)女性造成了(🗼)今(🏤)天(📂)的局(🦖)面虽说只(zhī )有几百(🍙)年(🍬)的(de )历史不(🎻)过(🎡)要(🌧)去除(🍍)那(nà )些(xiē )封建余毒(🌵)并不是这样(🏟)的话太容易(yì )这就倒(😗)致了一些女(🚬)(nǚ )性从小到(🎙)大在(🔞)家庭(🙋)里不招(zhā(😱)o )人待见(😈)论什(🦖)么做(zuò )的(de )好应该(🧣)不好永远全是受窝囊气的(😑)那一(yī )个(🚨)
第二种窝(🤑)里横
有所谓的窝里横(♈)最(👮)简单说应该是对着外人一脸(♌)笑容(🌪)对着家(jiā )人(🌅)凶(🌟)狠的样子
这类(lèi )人一般(🐤)有(yǒu )着深多少自卑心理的心能(🖇)力也不是什么很(🔪)强但是(💊)(shì )又(🥊)不不会愿意(🤔)遇(yù )到自己的缺点随后对着外人传送(sòng )讨(tǎo )好卖乖人格模式希(🔶)冀完成任务外人的肯定对着家人启动霸道模式反(👃)正又是想(🥀)完(🐏)(wán )成任务家人的肯定但拉不(bú(🍧) )下(🖐)面子(🦒)他们最(🏛)幻术(✅)系的一点就是把(💅)在外面(🎾)的气带到家里(lǐ )来撒弄得全家(😟)(jiā )不祝生(shēng )活
第三(🐝)种(🎸)偏执型人(ré(🦁)n )格(🚷)障碍
偏执型人格障碍患者的原因在成(chéng )长(zhǎng )过程中遭(🛠)遇了众多批(pī )评(🕔)全(🏟)盘(pán )肯定辱骂吹(🎣)毛求(🥁)疵还没(🍙)有(yǒu )得到及时和对的的心理疏导致使当(👛)他们(🈂)成年(🐹)那(nà )以后家里人需要(yào )听(tīng )自己的否则那(🗣)就(🚰)是不(😾)忠就是背叛过即便(biàn )你(🍰)是好意(yì )提(tí )醒他们也会其为是对自己(🔆)的敌意但是把事情闹大(😋)弄得(🌓)尽人皆知(🧒)而他们在(🎇)教育子女方面最经(jīng )常做的是(shì )在子(🎯)女身上反复重(chóng )复自己小时候的遭遇(⛹)拼命地否定打击
上述事项几(jǐ )种可能(🍃)不管(🥞)是哪一(yī )种对(duì )子女(🎷)心理成长都更为很不利不(💿)可否(⛱)(fǒu )认有是家长(📻)是是因为好意(🧛)但是长时刻在打击(jī )式教育(💳)下(xià )成长的孩(⤵)子会出现相当严重的自卑感有的(🐸)可(🏭)(kě )能心理扭(niǔ )曲甚至(zhì )还患抑郁症偏(piān )执型人(👉)格障(➖)碍等
这对常期处(chù )于这(zhè )样的环(💱)境下的(🦇)孩子只能说学(🏮)会(huì )了自己疏导情(😛)绪(📡)或找朋(🙆)友倾诉(🔜)渐渐地释放(fàng )者不良情绪也也可以试着(zhe )从另一个角度(🐊)去表(biǎo )述(👴)要知道(dào )些父母(mǔ )的(🅾)出发(😎)点是好的只是(🚍)方法不对
以上(👏)是我的(de )回答如果不是(🦅)您另外(🈷)(wài )那(🔆)(nà )些疑问感谢下方评论区私信给(🤝)我共同探(tàn )讨
这里是心理咨询(xún )师里(🔴)外雅堂码字易为假如您质(✴)(zhì )疑(yí )我(🎼)的观(guān )点请点个在看(♋)如果没有(📪)我(wǒ )的回答对您(nín )和您的朋(péng )友有帮(bāng )助请点赞和(hé )评论给他们(men )谢谢(💡)啊
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