你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的(🧚)父(🚎)(fù )亲是(shì )什么样的
我(🛥)眼中的父亲是什么东西样的(💓)
他(🏐)为(🏣)人正直善良(liáng )温和待(😪)人(🧜)宽容大度工作(zuò )上敬(jìng )业爱(⏮)岗(gǎng )对母亲恩爱非(🌻)常对儿女关怀慈爱(à(⤵)i )有(💛)担当有责(🥟)任心是我们(men )心(💛)中最完美的(de )艺术品父(fù(🚔) )亲
孩(⛷)(há(🤹)i )子遇到事情父(🎮)亲永远都是责怪(guà(🧙)i )他是(💠)什么
爸爸(🧜)这(🛐)是(shì )我这(🤝)一次考试(shì )的(🔊)成绩(🌴)
才98分你怎摸不考(kǎo )100你看(kàn )隔壁的(🛣)小(xiǎo )明(mí(🛅)ng )每(👟)次都(⏮)拿第(🌒)一
爸爸我刚才摔了(le )一跤
你怎摸那(➗)就笨连走路(lù )都(🎭)不会
很熟悉的场景有没在多数人的印象(🛸)中有(💝)一种家庭(🏠)教(jiāo )育叫(🚉)你(😂)什么都(🥈)不行的话别人家孩(hái )子永远(yuǎ(⚡)n )不会杰(🗿)出(chū )的
为什么有些(🚎)(xiē )家长(🏥)偏(📺)(piān )向于责怪孩(🔢)子而不是鼓励(🔺)孩子可能(♟)他们小时(shí )候就(🐡)是这过来(♑)的
心理(🔪)学上说原生家庭对一个人的影响是不知不觉中的因此几百年而宏阔(🏔)的(⚾)当我们一声啼(tí )哭的(🔟)那(❎)一刻(💍)起就终(zhōng )归了我们要(🍓)与原生家庭(📺)才能产生许多(🚈)牵绊这(🔘)种牵绊从我们出(🌴)母胎的那一刻就也(yě )结束在我们慢慢(màn )的的成长(📗)过程中我们简(jiǎn )单的方法是从养(🍲)育好者身(💉)上悟出了要如何说话(⛏)如何处理(lǐ )事(shì )情(⛪)该(😘)如何遇上社会如何(hé )能跟他(🥒)如果(🏨)没有(🌵)说一个孩(⭕)子(🌭)从小到大(🛳)就在一(yī )种打击之式教育(🚖)的家庭环境(🏄)中生命成长假如(🎃)(rú )他自己(📝)也认同这(🏨)些(🤵)教育那就(🏙)成年那以后(hòu )100的会应用方(🐋)法到自己的子女教育(yù )上如果不是他(👒)自(zì )己不(♑)认同而且不停地(💴)的(de )全盘肯(🕹)定(🐧)自(⏮)己的养大者那你这种(😳)完全否定就会像自我责备一般让他牢(láo )牢地记好自己最不喜欢(😪)(huān )的生养(yǎng )者的言行并渐(🍱)(jiàn )渐反(🥒)展成自己(🍧)最不(🐜)不喜欢的样子而这两种(🚬)情况下教育(🤮)(yù )出(🤣)的孩子成年(nián )完(😆)了他对孩(🍌)子通(❗)过绝对否定式教育(yù )的(🚻)可能性(xìng )是(shì )的很大(🍮)的
所以在日常教育孩(hái )子的(de )过(guò )程(chéng )中待(🛩)人接(🕸)物(🚶)与(🛰)人相处随时觉察到(🗣)自己的言行可(kě )以指导发现自己是否是被了无论是原生(shēng )家庭的(de )不良(📳)影响如果没有才(🌈)发(fā )现了分析(🍉)试图换(huàn )个角度(dù )看看问题(🥩)慢慢改变自己的性格(🦑)
在我们的社会文化中不(🚝)少家长(🥨)误解了激将法的正(🌲)确打开
谦受益谦受益这句(📃)话(huà )大家都很熟(😺)悉不少家长(🤴)考(✖)虑到担心那夸奖会(🆚)使孩(👠)子(🏯)自满踏(tà )步不前索性(xìng )中选(xuǎn )择不夸赞孩子而是拿(🦖)别(bié(🆗) )人(rén )家的孩子作比较(🍌)(jiào )好(🚡)或者是质疑(yí(🏺) )自家孩(🚝)子的努力的(😖)或(huò )是吹毛求(🎙)(qiú )疵也可以是一脸严肃最好不要高(gāo )傲有(🎓)一(🗻)(yī )些家长似乎从来没有想到过正面(miàn )估计自家孩子吝(lìn )啬于公开表扬孩(hái )子并变着法儿激将法说白(🕯)激(jī )将法那(🌐)是凭借人的自(💋)尊心和逆反心(🎩)理有利的一面以刺激(jī )的(🚠)搅起(qǐ )其(🚿)不服输(🎙)(shū )的情绪(xù )将其(😌)潜能发挥出来不(📝)出来最终(♉)(zhō(🐚)ng )达到达(🧗)(dá )到别样的的去说服效果(🤔)但这样的方法(🥕)的应(🔂)用是要看对(✊)象环境(🖲)和条件的因(❣)(yīn )此要注意掌(zhǎ(📊)ng )握分寸肯定不能操之(🕧)过(guò(🖕) )急也没法过缓不然会能够得到而是(🏄)的结果(🥎)
不少家长我以(😔)为激将(🦑)法是一(🔽)(yī(🐛) )直否定孩(hái )子以提升强烈的刺激他的目的(🏅)但他这种一(yī )直绝对否定的教(💈)育更准确的说是一(yī )种打击之式教(🚖)育不(🌴)(bú )仅不一定能(néng )燃起孩子(zǐ )的斗志还肯定使孩子到那(💡)时变(🖱)得(🖐)异常很自(😀)卑感没了斗志还会(👒)影响亲(👑)子关系(xì )相当严重(chó(📏)ng )的肯定可能导致孩子心理(🛤)扭曲(⚾)起来(💳)
对(🕡)孩子建议使(📝)用激将(😢)法(fǎ )前提(👠)是家(jiā )长曾经(💲)大肆表扬(💬)过孩子当然过孩子也就是说(🍚)肯定和受到(💣)刺(cì )激(🌴)双(🕴)管(🍛)齐下才(🔻)能(🧟)能够起到作用
有时候可(kě )能是恨铁不(📝)成钢也可能是对孩子(zǐ )期望值太(tài )高却不了(le )解(🔤)(jiě )孩子的(de )实际能力(lì )还有可能是虚荣(róng )心(🚞)太重(chóng )
望女(🐣)成凤望子成(chéng )龙望女(nǚ )成凤是很多家(🗾)长的真(zhēn )实(🦂)想(👺)法但并也不是全部(bù )的家长都(🌁)很(🔮)自己的(de )孩子(zǐ )大部分(📤)的而(🎒)且忙碌不堪自(zì )己的工作(💯)缺乏沟通也可以(🚪)自己(👉)小时候(hòu )有曾经的(🕌)未基(🌈)(jī )于的愿望将孩(🛰)子其为自己(🐈)的私有财产理(🐈)想的(de )继(🔭)承者而对孩子抱有极(jí )大的期望甚至连有(😣)点过(guò(👳) )于理想化但他他们却没真(⛓)正的自己(🛒)的(🗞)孩子(zǐ )举个例子现在(🦋)很多家长望着别人(🍫)家给孩子(zǐ )报课后兴趣(😦)班(🤝)就(jiù )跟了瞎报今天学钢琴(🖐)明天学舞蹈(💟)后天(🌺)学画画大后天学计算机把孩子搞得(🎫)比成年(nián )人还忙却从来还不(🌪)知道孩子的(de )兴趣在哪(❤)里孩子的(de )特(tè )长是什么(💐)随(🛶)后当自己给孩子安(ān )排(pái )了(🛂)一(🧦)切孩子却(què )也没给(💭)他相应的期望回(huí(🦁) )馈(kuì(🚆) )很是失望只(🛋)好(hǎo )对孩(há(🦋)i )子特殊批评
在一些情况下家长们比(bǐ )较喜(xǐ )欢互相(🎖)攀(🥅)比而(ér )且两家孩(💵)子所有人而且不(✏)喜欢比成绩比奖项(📆)各种暗暗对(🏨)着干有是家(jiā )长(🕛)总觉得自家孩子比当然了别人家的是给他丢份随后(🐰)对孩子没好脸色
虚荣心有(👰)时(shí )候真的(☔)是亲子关(guā(🍋)n )系(xì )的一大(🥘)(dà(🕣) )杀手是孩(⬛)子成(🐃)长路上的绊(🖖)脚石(🐘)
以下几种特殊情况家长也(yě )会一直责(zé )骂孩子(🧓)
第(dì )一种重男轻(😕)女思想你说起重男轻女的观(🍥)念罪(zuì )魁(🌔)祸首应该是明清时期断章取义程朱理学的人而(🍵)他(🗡)们(🍹)的病态不自(👇)(zì )信拼命地联手打压(♈)女(🍾)性造成(chéng )了今天的(🙏)局(🕹)面虽说(shuō )只有(🐐)几百年的历史不(bú )过要去除那些(xiē(🖤) )封建(😥)余毒并不是(👹)这样(🎣)的话(huà )太容(róng )易这(🆒)就倒致了一(🕷)些女性从小到大(😂)在(🥠)家庭里不(🧘)招人待见(jiàn )论(🏗)什么做(zuò )的好(🐀)应(yīng )该(gāi )不好永远(🙈)全是(🍼)受窝(🐫)囊(náng )气的那(nà )一(yī )个(🍗)
第二(🍪)种(😕)窝里横
有所谓的(🐷)窝里横(héng )最简单说应该是对着外人一脸笑容对(duì )着家人凶狠(hěn )的样子
这类人(〽)一般(🥦)有(🐺)着深多(🛺)(duō )少自卑心理(lǐ(💳) )的心能(🔒)力也(🐽)不(🤧)是什么(me )很强但(dà(💽)n )是(🚧)又不不会愿意遇到自己的缺点随后(🎁)对着外人(🔚)传(🚳)(chuán )送讨好卖乖人格模式希冀(🎙)(jì )完(🎅)成任务外(🚕)人的肯定对着(🥎)家(🌆)人启动霸道(dào )模式反正又是(shì )想完成任务家(🌂)人的肯定但拉不(🔜)下面子他(tā )们(🧐)(men )最幻术系的一点就是把在外面的气带到家里来撒(sā )弄得全家不(🗾)祝生活
第三(sān )种(🎧)偏执(zhí )型人格(🦔)障碍
偏执型人格障(🚮)碍患者的(🙁)原(yuán )因(🎗)在成长过程中(zhōng )遭遇了众多批(🐨)评(🗣)全盘肯定(👴)辱骂(mà(🎁) )吹(chuī )毛求(🌖)疵还没有得到及(👊)时(👪)和对的的心理疏导致使当他(tā )们(men )成年(🚨)那以后家(🌃)里(😲)(lǐ )人需(🔳)要(🐆)听(🙃)自己(🦅)的否则那就是不忠就(👊)是(⛓)背叛过即便你是好意(📴)提醒他们(men )也会其为(😋)是对自己的敌意但是把事情闹大弄(🛹)得尽人皆知而他们在教育子女(🤨)方(fāng )面最经常做(🎋)的(🕴)是在(⏪)子(zǐ(👣) )女(nǚ )身(shēn )上(🕵)反复重复自己小时候的遭遇拼命地否(fǒu )定打击(🏺)
上述(🕞)事项几种可能(néng )不管是(🥅)哪一种对子女心理(🚨)(lǐ )成长都更(gèng )为很不利(✝)不可否认(🖕)有是家长(zhǎng )是是因(👼)为好意但是长时(shí )刻(📪)在打击(👰)(jī )式教育下(🍔)成长的孩子会出现相当严(🖕)重的自卑(🚈)感有(yǒu )的(🍰)可能心(🍯)理扭曲甚至还患抑郁(🕙)症偏执(zhí )型人格障碍等
这对(duì )常期处于这样的环境下(xià )的(de )孩(há(😝)i )子只能说(📸)学会(huì )了自己疏导情绪或找朋友(yǒu )倾(🤼)诉(🤓)渐渐(🎧)地释放者不(🕋)良(🌞)情(qíng )绪也也可以试着从另(lìng )一个角(jiǎo )度去表(biǎ(📌)o )述要(yào )知道些父母的(de )出发点是好的(de )只是方法不对
以上是我的回答如果(guǒ )不是您另(🐆)外(🧤)那些疑问(🐿)感(gǎn )谢(xiè )下方评(píng )论(🍝)(lùn )区私信给我共同探讨(tǎ(🐑)o )
这里是心理咨(🎹)询师里外雅堂码字易(yì )为假如您质疑我的观点请(🏖)点(🛥)个在看(🔔)如果没(👝)有我的回答对(🎹)您(🤝)和您的朋友有帮(bāng )助请点赞(🌏)和评(píng )论给他们(😄)谢谢(🥙)啊
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