你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(nǐ )眼中的父亲(🐙)是(🍷)什么样的(de )
我(wǒ )眼中的父亲是(🌗)什么东(🐘)西(🧜)样(📏)的
他为(wéi )人正直(zhí(🚠) )善良(liáng )温(💙)和待人(😫)宽容大度工作上敬(jìng )业爱岗对母亲恩爱(🍇)非常对儿女(🤱)关怀(⚓)慈爱(ài )有担当(😞)有责(📊)任(rè(😨)n )心是我们心中最完(wán )美(měi )的艺术品(pǐn )父亲
孩子遇到事情父(💜)亲永远都是(🤩)责怪他是(🈁)什么(💟)
爸爸这是我这一次考试的(😪)成绩
才(cái )98分你怎(📧)摸不考100你看(kàn )隔壁的小明每次都拿第(🐗)一
爸爸(😕)我刚才摔了一跤
你怎(zě(🎵)n )摸那就笨(👫)连(💼)(lián )走路(🤩)都不会
很熟悉的(de )场景有没在多数人的印象(🌀)中有一种(🐎)家庭教(jiāo )育叫你什么(🈹)(me )都不行的话别人(🐮)家孩子永远不(🐅)会(🏪)杰(jié )出的(de )
为什(🕘)么(me )有些(⛹)家长偏向于责怪孩子而不是(🦈)鼓励孩(hái )子可能他(tā )们小时候就是这过来的
心理(lǐ )学上说原生家庭对一个人的(de )影响(🛤)是不(💦)知不觉中的(de )因此几百年而宏阔(kuò )的当我们一(🚎)声啼(⛴)哭的(de )那一(yī )刻起就(jiù )终归了我(👧)们要与原生家庭才能产生许多牵绊这种(zhǒng )牵(✨)绊从我们(💦)出母胎的(🌻)那一刻就也结(🔮)束(🏧)在我们慢慢的(de )的成(📐)长过程中我们简(🐚)单的方法是从养(🌙)育(🌑)(yù )好者(zhě )身上悟出了要如(⬇)何说(🦍)话(🈲)如(rú(🆓) )何(🤳)处理事(shì )情(qíng )该(🍀)如何遇上社(shè )会如何能(🐉)跟(🐑)他(👠)如果没有说一个(gè(👶) )孩子(zǐ )从小到大就在一种打击之式(㊙)教育的(de )家庭环(🎀)(huán )境中(zhōng )生(🕘)命成(🔳)(chéng )长假如他(✋)自己(jǐ )也认同这些教育(🏧)那就成(👜)年(🍵)那(nà )以后100的会(🏤)应用方法到自己的子女教(jiāo )育上如(rú )果不是他自(💃)(zì(💘) )己(jǐ )不认(🐡)同而且(qiě )不停地的全盘肯定自己的养大者那你这(zhè )种(🗄)完全否定就会像自我责备一般(⚓)让他牢牢地记(jì )好自己最不喜欢的(♌)生养(📧)者(zhě )的(➿)言行(🚂)并渐渐(⛓)反展成自(zì )己最不(🐳)不喜欢的样(📂)子而(🎄)这(🎢)两(🖋)(liǎng )种情况下教育出的孩子成年完(🌇)了他对(⛪)孩子通过(guò )绝对否定式教(⚪)育的可能(🏩)性是的很大的
所以在日常教育孩子的过程(🗽)中待人(ré(👰)n )接(jiē )物与人相处随时(shí )觉察到自己的言(yán )行(🧐)可以指导发现自己是否是被了无论(🛂)是(👹)(shì )原生家庭的不良影(🗄)响(xiǎng )如果没(méi )有才发现了分(🌋)析试图(🈯)(tú(😉) )换个角度看(💬)看问题慢慢改(🔂)变自(zì )己的性格(🌘)
在我们的社会文化中(🎷)不少家长误解(💌)了激将法的正确打开(🈂)
谦受(🚗)益谦受(shòu )益(yì )这句话(🔜)大(🏔)家都(🔠)(dōu )很(hě(💔)n )熟(⏮)悉不少家长考虑(♓)到担(🔨)心那夸奖会使孩子自满踏(tà )步(🏅)不前(📡)索性中选择不夸赞孩(há(👋)i )子而(🙉)是(🕛)拿别人家(🛄)的孩子作(🐇)比(✝)较好或者是质疑自(zì(🐧) )家孩子(😕)的努(nǔ )力的或是(😏)吹毛求疵也可(♉)以(👄)是(🎓)一脸严肃最好不要高傲有一些家长似乎从来(lái )没有想到过正面估计自家(jiā )孩(🎷)子(⚫)吝啬于(🧓)公开表扬孩(hái )子并变着法儿激将法说白激(jī )将(jiā(🧖)ng )法那是凭借人的(🖊)自尊心(🍷)和(hé )逆反(⛹)心理(🏛)有(📐)利的一(yī(🛀) )面以(⌛)刺激(🗜)的搅(🍮)起(🧘)其不服输(⬇)的情绪将其潜能发挥出来不出(chū )来最终(zhōng )达到(😭)达到别样的的去说服(fú )效果(🔆)但(dàn )这样(🕎)(yàng )的方(fāng )法的应用是要看对象环境和条(tiáo )件(♈)的因此要(yào )注(📹)(zhù )意(🛰)掌握(wò(🦗) )分寸肯定不(🐥)能(néng )操(🍧)之过急也没(méi )法过缓不然(🚪)会能够得(dé )到而是的结(jié )果(😹)
不少家长(🕐)我(🤶)以为激将法是一直否定孩(🛃)子(zǐ )以提升强烈的(📀)刺(cì )激他(tā(☝) )的目(⏭)的(🤳)但他这种(zhǒng )一(🐙)直绝(🔬)对否定的教育更准确(què )的说(shuō(🐆) )是一(♉)种打击之式教(🦊)育(yù(🆓) )不仅不一定能(🌭)燃(⛓)(rán )起(📼)(qǐ )孩(🚒)(há(🔣)i )子的斗(dòu )志还肯(kěn )定使孩子到那时变得异常很自卑感(gǎn )没了斗(dò(📶)u )志还会影(yǐng )响亲子(🍰)关系相当(⬆)严(✴)重(chóng )的肯(🆒)定可能导致孩(📍)子心理扭(niǔ )曲(🕗)起来(🚺)
对孩子建议使用激(⏱)将(📯)法前提是家长曾经(jī(🍭)ng )大(🤞)肆(😮)表扬过(💷)孩子(🛸)(zǐ )当然过孩(hái )子也就是(🥢)说(shuō )肯定(⛳)和受到刺激双管齐下才(🌘)能能够起到(📝)作用
有时候可能是恨铁不成钢也(yě )可能(🏆)是对孩(🤐)子期(qī(🐘) )望值太高却不了解孩子的(de )实际能力还有(📰)可(kě )能(🌕)是虚(🈺)荣(🛑)心(🏍)太重
望女成凤望子(zǐ )成龙望女成凤是很多家长的真实(🔦)想(xiǎng )法但并也不是全部的家长都(dōu )很(hěn )自己(jǐ )的(🍿)孩(hái )子(🈵)大部分的(⛽)而且(🚂)忙碌不堪自(🛢)己的工(🙇)作缺乏沟通也可以(🥏)自(🧢)己小时候有曾经的未基于的愿望将孩子其为(⚽)自己(jǐ )的私(🏢)有(📌)(yǒu )财(cái )产理想(🍻)(xiǎng )的(♌)(de )继承者而对孩子抱有(🐒)(yǒu )极大(📬)(dà )的期望甚至连有点过(guò )于理想化但他他们却没真正的自己的(👞)孩子举个例子现在很多家(📂)长望(wàng )着别(bié )人家给(gěi )孩(🌥)子报(bào )课后兴(💷)趣(qù )班就跟了瞎报今天学钢(gā(🌱)ng )琴明天学(✳)舞蹈后天学画画大(🕟)后天(🍌)学计算机把孩子搞(🎈)得(📚)比成年(niá(🐅)n )人还(hái )忙(㊗)却从来还(♟)不知道孩(🐤)(hái )子的兴趣在(✋)哪(🌍)里孩子的特长(👁)是什(✒)么随后(🧀)当自(zì )己给(gěi )孩子安排了(le )一切孩子却也(yě )没(🥞)给(🤙)他(⛸)相应的(🏪)期望(wà(🈁)ng )回馈很是失望只好对孩子特殊批(pī )评
在(📲)一(🥁)些情况下家长(zhǎng )们(men )比较喜欢互相攀比而(💸)且两(📦)家(🕷)孩(🥨)子所有人而(ér )且不喜欢比成(🥄)绩(jì )比奖项各种暗(🧚)(àn )暗对着(🔕)干有是家长总觉(🔑)得自家(🐵)孩(🎟)子比当然了别人家的是给他丢份随(😎)后(hòu )对孩子没(🥁)好脸(♏)(liǎ(🍣)n )色
虚荣心有(yǒu )时候真(zhēn )的是亲子关(🍃)系的一大杀(♊)手是孩子成长路上的绊脚石
以下(xià(🐬) )几种特殊情况家长(zhǎng )也会一(yī )直责骂孩子(🥣)
第一(yī )种重男轻(qīng )女思(🥌)想你(📓)说起重男轻女的观念罪魁(kuí )祸(⏱)首应该是明清(🌁)时期断(🕊)(duàn )章取义程朱理学的人而他们的病态不自(🧛)信拼命地联手打压女性(xìng )造(zà(🍍)o )成了(⏫)今天的(🕧)局面虽说只有(🦎)几百年的(de )历史(🔀)不过(👪)要去除那(🍲)些封建(🔇)余毒(dú )并不(📎)是(🛃)这(🏐)样的话太容易这就(🔀)倒致(💷)了(🕐)一些(🧒)女性从小到大在家庭里不招人待见论什么(⏹)做的好应该不好永(💘)远全是受窝囊(🤦)气(💯)的那一个(🧔)
第二种窝里(⭕)横(héng )
有所谓的(💡)窝里横最简单说(🥘)应(yīng )该是对(💘)着(🐑)外(🔇)人一脸(🥗)笑容对着(zhe )家人(rén )凶狠的(de )样子
这类人(rén )一般有(🚛)着深(📆)多少自(🤐)卑心(🍊)理的(🎯)心(⛽)能力也不是什(shí )么(💜)很(🍉)强(💵)但是(💬)又不不会(🍅)愿意遇到自己的(🐑)缺(quē(📝) )点随后(🚏)对着外人传送讨好卖乖人(rén )格模式希冀完成任务外人的(de )肯(📿)定对着家人启动(dòng )霸道模式反正又是想(🥧)完成任务家(🔱)人(💾)(rén )的肯定但拉不(🍇)下面子他们(🥠)最幻(huàn )术系的(🔜)一(🌝)点就是把在外(🍲)(wài )面(miàn )的(🙊)气带(🥇)到家里来撒弄得全家不祝生(shēng )活
第(dì )三种偏执型人格障碍(📨)
偏执(zhí )型(xíng )人格障碍患者的原因(🥙)在成长过程(🦂)中遭(💭)遇了众多批评全盘肯定(🈹)辱(➕)骂吹毛求疵还没有得到及时(🏺)和对的的心(xīn )理疏(shū )导致使(🗝)(shǐ )当他们(men )成年(⛓)那以后家里人需(xū )要(🥛)听自己的否则那就是不忠就(jiù )是背叛过即便你是好(😙)意提(💧)醒他们也(yě )会其为是对自己(🎪)的敌意(yì(🔺) )但是把(🧡)事(♏)情(qíng )闹(🎼)大弄(🏍)得(💦)尽人皆知而(🌔)他们(men )在教育子女(nǚ(☔) )方面最经常(❗)做的(📧)是(💞)在子女身(🤭)上反复重(🌼)复自己小时候的(😅)遭遇拼命地(🕰)否定(dìng )打击
上述事项几种可能不管是哪一种对子女(🔫)心理成长都更(💓)为(🕎)很不利不(bú )可(😌)否(🕔)认(🚿)有是家长(zhǎng )是是因为好意但(dàn )是长时刻在打击式(shì )教育下(xià )成(🎍)(chéng )长的(de )孩子会出现相当(⚽)严重的自卑(🚣)感有的可能心理(🏻)扭曲甚至还(🐕)患抑郁(yù )症(🍖)偏执型(🧥)人格障(❌)碍等
这(zhè(👔) )对常期处于这样的环境下的孩子只(🛥)能说学(📂)会了(🕜)自己疏导情绪或找(👢)朋(🐅)友倾诉(sù )渐渐地释放(🦋)者不良情绪(🛒)也也(yě )可以(⚾)试着从另一个角(jiǎo )度去表述要知道些父(fù )母的出(🕥)发点是(🐐)好的只是方法不对
以上是我的回答如果不是您另外那些疑(yí(👉) )问感谢下方评论区(📉)私信给我(💢)共同探讨
这(zhè )里是心(xīn )理咨询师里外雅堂(tá(🥟)ng )码字易为假如您质(zhì )疑我的观(guān )点请点个在看(kàn )如果没有我的(💢)(de )回答(❎)对您和您的(de )朋友有(yǒu )帮助请点赞(zàn )和评论给他们谢谢啊
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