你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(nǐ )眼中的(🙌)父亲是什么样(🦅)的
我(wǒ )眼中的父亲是什么东西样的
他(🤼)为(🍧)人正直(zhí )善良(🤨)温和待(✌)人宽容大度工作上敬业爱岗(gǎng )对母亲恩(ēn )爱非常对儿(ér )女关怀慈(⏬)爱有担(dān )当有责任心是(🌏)我们心中最完(🥀)美的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是(❔)(shì(😢) )什么(🆖)
爸爸这是(🛬)我这一次考(🎚)试的成绩
才98分你怎摸不考100你(🤺)看隔壁的(de )小明(🏞)每次都拿第一
爸爸我(wǒ )刚(gāng )才摔(shuāi )了一跤
你怎摸那就笨连(👌)走路都不(bú )会
很熟悉的场景有(🌛)没在多数人的印象(xiàng )中有(yǒu )一(yī )种(😺)家(🌯)庭教育叫你什么都不行的话别人家孩子永远不会杰出的
为什么有些(xiē )家长(☝)偏向(xiàng )于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小(🕡)时候就是这过来的
心理(lǐ )学上(💙)说(shuō )原生家(🌵)庭对一个人的影响是(shì )不知不觉中的因此几百(💴)(bǎi )年而宏(🌱)阔(⭐)的当(😠)我们一声啼哭(🚖)的那一(❌)刻起就终归了我们要与原生(🕛)家(☝)庭才能产生许多(⏰)(duō )牵绊这种(zhǒng )牵绊从我们出母(📌)胎的那一刻就也结(💣)束在我(wǒ(💥) )们慢慢的的成(🧚)长过程中(🍭)我(📇)(wǒ(🏁) )们简单的方(🌇)法是(🐵)从养(🚮)育好者身上(📷)悟出了要如(rú(🛐) )何说(🦊)话(✡)(huà(📭) )如何(📚)处理(🚌)事(shì(🎥) )情该如何遇(yù )上社(🥐)会(huì )如(🤽)何能(néng )跟(🆒)他(tā )如果没(🕐)有说一个(gè )孩子从小到(dào )大就(jiù )在一种打(dǎ )击之式教育的(🏦)家(jiā(➗) )庭环境(jìng )中(🌳)生(shēng )命成长(🌏)假如他自己(jǐ )也认同这些教育(yù )那(nà )就成(🍏)(chéng )年那以后100的会应用方(🚇)法(🌄)到自(zì(📪) )己的子女(nǚ )教育上如果不(🛁)是他自己不认(rèn )同(tóng )而且不停地的全(🤪)盘肯定自己(🛀)的养大者那你这(🍓)种完全否定就会像自我责(zé(🐵) )备一(🙌)般让(🐝)他牢牢(🍇)地记(jì )好自己最不喜(🖐)(xǐ )欢的(👋)生养者(🏗)的言(🦔)行并渐渐(🈯)反展成自己最不不喜欢(👘)的样子而这两(liǎng )种(🌩)(zhǒng )情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通过绝(🌄)对否(💾)定式教育(yù )的(🐋)可能性(🏴)是的很大的
所以(❗)(yǐ )在日常(💒)教育孩(hái )子的过程中待(🤤)人接(jiē )物与人(⛪)相处随时(shí )觉察(🚍)到自己的言行(🤴)可以(🚟)指导发(🎨)现自己是(🎤)否是被(🙌)了(🌤)无论是原生家庭(🌧)的不良(🖤)影响如(rú )果没有才发现了分析试图换(🗂)个角度看看问(wèn )题慢慢改变自己(🗯)的性格
在我(😳)们的社(shè )会文化中(🚌)不少(shǎo )家长误(wù )解(🏚)了激将法的正(🎾)确打(🎬)开(🗡)(kāi )
谦受益谦受益这句话大家都很熟悉不少家长考虑(🅾)(lǜ )到担心那夸奖会(👑)使孩子自(🔄)(zì )满(👆)踏(🚱)步不前索性中(🍐)选择不(🚲)夸赞孩(🕍)子而是(🥀)拿别(bié(✝) )人家的孩(❕)子作(zuò )比较好或(✍)者(📅)(zhě )是质疑自(zì )家孩(❓)子的努力的或是吹毛求(🖍)(qiú )疵也可(kě(🤷) )以是一脸严肃(sù(✋) )最好不要(yào )高傲有(🈂)一(yī(✍) )些家长似乎从来没有想(👗)(xiǎng )到过正面(miàn )估计自家(⭕)孩子(🕓)吝啬于公(gōng )开表(biǎo )扬(🌞)孩(🥚)子并变着法儿激(jī(💪) )将法说白激将法那是(shì )凭借人的自尊心和逆反心理有(yǒu )利(🌻)的一面以刺激的搅(🐮)起(🤹)其不服输的(de )情绪将(🐋)(jiāng )其潜能发挥出(chū )来不出来最终达到达到别(bié )样的的去说(📬)服效果但这样的方法的(🥉)应用是要看对象(🤱)环境(🚌)和(hé )条件(jià(🔪)n )的因此要注意掌(zhǎng )握(wò )分寸肯(kěn )定不能(❓)操之过急(jí(👁) )也没法过(😥)缓不然会能够得到而是(🙇)的结果
不(bú(🈶) )少家长我以为激将法是一(🥇)直(zhí )否定(dìng )孩(♏)子以提升强烈的(👫)刺(🌤)激他的(de )目的但(dàn )他这种一直绝对否定(💋)的教育更(gèng )准(zhǔn )确的说是一(yī )种(☝)打击之(zhī(🏑) )式教育不仅不一定能燃(rán )起孩子的斗(⬛)志还肯定使孩子到那时(🌍)变得异(💦)常很自卑感没了斗(💃)志(zhì )还会影响亲子(zǐ )关系(👃)相当严重的(🕸)肯定可能导致(🏼)孩子心理扭(⛴)曲起来
对(duì )孩(🥠)子(zǐ )建议使(shǐ )用激将法(🚹)前(qián )提是(🛄)家长曾(céng )经大(🚎)(dà )肆表扬(⛅)过(💊)(guò )孩子当然(rán )过孩子也(yě(🚂) )就(jiù )是说肯定(dìng )和(⛹)受到刺激(🥦)双管齐下才能能够起到(dà(💨)o )作(zuò )用
有时候可能是恨(hèn )铁不成钢也可(🦖)能(💞)是对孩子(zǐ )期望值(zhí )太高却不(bú )了解孩子的(de )实际能力还有可能是虚荣心太重(chóng )
望女成凤望子成龙(👇)望女成凤是很多家(jiā )长(🎶)的真实想法(🥣)但并也不是全(🔞)部的(🍘)(de )家长都很自己的孩(🛴)子大部分(🚱)(fèn )的而(🌾)且忙碌(lù )不堪自己(jǐ )的工(💟)(gōng )作缺乏沟通也可以自(🏓)己小时(shí )候有曾经的未基(jī )于(🆗)的愿望将孩子其(qí )为自(zì(⛲) )己的私有(yǒu )财(⛪)产理想的继承者(💦)而对(♓)孩(🌬)子抱(👋)有(📓)极大的期望甚至(zhì )连有(👺)点(🗡)过(🚲)于理想化但他他们却没真正(🐽)的自己的孩子举个例子现在很多(😕)家长望着别(bié )人家给(gě(🥃)i )孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今(🎬)天(🔣)学钢(⛱)琴明(🎙)天(🕠)学舞蹈后天学画画大后天学(🔏)计(🔩)算机把孩子搞得(dé )比成(🏿)年人还忙(má(🥟)ng )却从来(lái )还不知道(👛)孩子的(🎰)兴趣在哪(⏲)里孩子的(🍂)特长是什么(🔌)随后当自(🚜)己(jǐ )给孩子安排了一(🦒)切孩子却也没给他(🔸)相(☝)应(🔠)的(📦)期望回馈很是失望(😻)只好(hǎo )对孩子特殊批评
在一些情况下家长们比(👰)较喜欢互相攀比而且两家孩子所有(🌲)(yǒu )人而且不喜欢比成绩比奖(jiǎng )项各种(zhǒng )暗暗对(duì )着(zhe )干(gàn )有是家长总觉得自(🕉)家孩(hái )子比(🐬)当然了别人家的是(shì )给他丢(⛄)份(🖊)随后对孩子没好(💕)脸色
虚荣(🍐)心有时候真(🚢)的(de )是(🕵)(shì )亲(qīn )子关系的(🔺)一(😓)大杀(♿)手是孩子(🥝)成长路(lù )上(shàng )的绊脚石
以下几种(zhǒng )特殊(shū )情况(kuàng )家长也会一(🐫)直责骂孩子
第一种重男轻(🦑)女(🎰)思想你说起重男轻女的观念(🥗)罪魁祸首应该(🖤)(gā(⛏)i )是明清时期断章取义程(🌴)朱理学(🎿)的人而他们的病态不自信拼命地联手(shǒu )打压女性(🦀)造成了(🏜)今天的局面虽说只有几百年的历史(shǐ )不(bú )过(🔩)要去除那些封建余毒并(❕)(bìng )不是(♉)这样的(😼)话太(🍍)容易这就倒致了一(😢)些女(⛎)性(🗣)(xìng )从(cóng )小到大在家庭(🈲)里不(🚥)(bú )招(🥖)(zhāo )人待见论什么做的好应该(📝)不好永远全是受窝囊气的(🤝)那一(🍏)个
第(🚃)二种窝里横
有所(suǒ )谓的窝里横最简(jiǎn )单说应该是(🎏)对着(zhe )外人一脸笑容对(🎑)着家人(🦔)凶狠的样子(🍡)
这类人一般(📲)有(yǒu )着深多少自卑(🏁)(bēi )心理(lǐ )的心能力(lì(🗡) )也不是(🐒)(shì(🔐) )什(🏸)么很强(qiáng )但是又不(🦊)不会(😳)愿(🚭)意(yì )遇到自(zì )己的缺点随后对(🚺)着外人传送讨好卖(📀)乖(👱)人格模式希(xī )冀完成任务外人(🍹)的(🦎)(de )肯定对(🦍)着家人启动(🏁)霸道(🖖)模(🤓)(mó )式反正又是想完成任务家人的(de )肯定但拉不下面子他们(🎁)最(zuì )幻术(shù )系的一点(🧜)就(🌚)是把在外面的气带到家里(lǐ(🏚) )来撒弄(🍜)得全(😪)家不祝生活
第三种偏(piān )执型人格障碍(🈲)
偏(🔡)执型人格障(👔)碍(🎎)患(huàn )者(👹)的原因(📴)(yī(🙏)n )在成长过程(👰)中遭遇(yù )了众多批评(🌋)全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得(🏉)到及时和(hé )对的的心(xīn )理疏导(🚜)致使当(🎳)他们成年那以后家里人需要听自己的否(fǒ(🥝)u )则那就是不(💷)(bú )忠(🖌)就(jiù )是(♊)背叛(🤯)(pàn )过即便你是好(⛳)意提醒他们也(yě )会(🚊)其为是对自己(🦁)的敌意但是(👶)把(🆓)事(📠)情闹大弄得尽人皆(👽)知而他(🥤)们在教(🕡)育(🛒)子女方(fāng )面最经常做(🥃)(zuò )的是(shì )在子女身上反(🔉)复重(🐓)复自己小时(🛴)候(😘)的(🔔)遭遇拼(🚷)命(🥔)地(😍)否定打(dǎ )击
上述事项几种可(kě )能不(😍)管是哪一(⏯)种对(duì )子女(nǚ )心理成长都更为(wéi )很(hěn )不利不(bú )可否(fǒu )认有是(shì(🔐) )家(jiā )长是是因为(wéi )好(🐎)意(♐)但(dàn )是(🔒)(shì )长时刻(🍯)在打击式教育下(💃)成(🔞)长的(de )孩子(zǐ )会(💄)(huì )出(🉑)现(xià(🎀)n )相当严重的自卑感有的可(🔠)能心理扭(niǔ )曲甚(😧)至还患抑(yì )郁症偏执(🔋)型人(🦅)格障碍等
这对常(🚪)期(🌛)处于这样(yàng )的(🏷)环境下的孩子只能说学会了自己疏导情(qíng )绪或找(🎶)朋友倾(🌐)诉渐(📪)渐地释(🕹)放者不良情绪也也可以试着从(🔶)另一(⛹)个角度去表(biǎo )述要知道(🛴)些父(🐆)母的出(👹)发点是好的只是方法不(🙍)对
以上是我的回答(🕺)如果不是您另外那些疑(yí )问感谢下(xià(👽) )方(🛎)评(🌾)论区(🤧)私(🚣)信给我共同探讨
这里(☝)是(😗)心理咨(🖇)询师里外雅堂码字(🕜)易为(🔟)假(♟)如您质疑我的观(🍘)点请(⚪)点个在看如果(🔯)没有我的回答(dá(🍼) )对您和您(🤳)的(⛎)朋友有帮助请点赞和(♐)评论(🎁)给他们谢谢啊
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