你眼中的父亲是什么(👩)样的
我眼中的(🚃)(de )父亲是什么东西样(yàng )的(㊙)
他为人正(🤱)直(zhí(🚡) )善良温和待(🏮)人宽(👅)容大度工(📺)作上敬业爱岗对母亲恩爱非常(🏣)对儿女(nǚ )关(📠)怀慈爱(👯)有担当有责任心是我们(👔)心中最完美(měi )的艺术品父亲
爸爸这(zhè )是我这一次考试的成(chéng )绩
才98分你怎(zěn )摸不考100你(🥈)看隔壁的小明(míng )每次都拿第一
爸爸我(wǒ(✈) )刚才摔了(le )一跤
你(🔔)怎摸那就笨连走路都不(🗨)会(💡)
很(hě(🗣)n )熟悉的(de )场(🚟)景(jǐng )有没在多数(shù )人的印象中有(yǒu )一种家庭教(🤪)育叫你什么都(dō(🛳)u )不行(🛵)的话别人家孩(hái )子(🌑)永远(⛳)不会杰出的
在我(wǒ )们(men )慢慢的的成长过程中我们简(🈹)单的方法(fǎ )是(🌜)从养育好者身(🌽)上悟出了(🕟)要如何说话如何(🌁)处理事情该如(rú )何遇上社会如何能跟他如(🚭)果没有(📍)(yǒu )说一个孩子从(🦁)小(🍪)到大就在一种打击之式(shì )教育(⏺)的(💇)家(🚂)庭(🃏)环境(🚋)中生命成长假(📚)如他自(🧦)己也认同这些(🚇)教(🐊)育(yù )那就(jiù )成年(nián )那以后100的会应用方法(fǎ )到自己的子女教育上如果不是(shì(🥊) )他自己(💾)不认同而且不停地的全盘肯(🚸)定(dì(🚦)ng )自己的养大者(💮)那你这种完(💡)全否(fǒ(🎺)u )定就会像自(🐆)我责(zé )备一般(bān )让(ràng )他牢(⛳)牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行(🔼)并渐渐反展(🔑)成自己最不不喜(xǐ )欢的样子而这两种情况下(xià )教育出的(㊗)孩子成年完了他对孩子(🌹)通过绝对否定式教育的可能性是的很大的
所(📕)(suǒ )以(⛑)在日常(📮)教育孩子(🐟)的(😆)过程中待人接物(🍪)与人相(🦁)处随时(🔼)觉察到自己(💑)的言行可以指导(🔉)(dǎo )发现自己是否是被了无论(lùn )是原生家庭的不良影响如果(🏳)没(méi )有(🤒)才发现了分(🍂)析试(shì )图换个角度(dù )看看问题(🎟)慢慢(✒)改变自己的性(📍)格
说白激将法(❄)那是凭借(💶)人的自尊心和逆反心理有利的一面(miàn )以刺激的(🏺)搅起其不服(fú )输(🎎)的(🌽)情绪(➰)将(jiā(⛸)ng )其潜能发挥出来不出来最终达到达(🤥)到别样的的(🥁)去说服效果但这样的方法的应(🎴)(yīng )用(🧠)是要看(kàn )对象环境(🚙)(jì(🕐)ng )和条(tiáo )件的因此要注意掌握分(🚇)寸(📅)肯定(🧥)不能操之(zhī )过急也(yě )没法过缓不然会能够(gòu )得到而是的(📎)结果
不少家长我以为(😄)激将(🚥)法(🤨)(fǎ )是一直否定孩子(Ⓜ)以提(tí )升强烈的刺(💼)激他的(de )目的(de )但(🥙)他(🤳)这(🐆)种一(🚎)直绝对否定的教育(🍃)更准确的说是(shì )一种打(🚭)击之式教育不(✳)仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使(🆓)(shǐ )孩子到那时变得异常(🚇)很自(🤼)(zì )卑感没(🍝)了斗(dò(🏞)u )志还会(👠)影(🍆)响亲(🥛)子关(👆)(guān )系(xì(💨) )相当(dāng )严重的肯定可能导致孩(🔪)子心理扭(niǔ )曲(⬆)起来(lá(💝)i )
对孩子建议(➿)使用激(🦎)将法前提是家长曾经大(🕗)肆表(💔)扬过孩子当然(🚁)过孩子(zǐ )也就是说肯(😟)定和(hé )受到刺激双管(guǎ(🏃)n )齐下才能能够起(🕞)(qǐ )到作用
举(🎰)个例子现在很多家长望着别人家给孩子(🚙)报(💲)课后兴趣(👙)班就(jiù )跟(🥘)(gēn )了瞎(😟)报今天(🔈)学钢琴明天(tiān )学舞蹈后(🎸)天(tiān )学(xué )画(☔)画(😜)大后天(tiān )学计算(🍡)机把孩子搞得比(bǐ )成(📷)年(nián )人还忙却从来还不知道孩子的(de )兴趣在哪里(🛬)孩子的特长是什么随后当自(🌇)(zì )己(jǐ )给孩子(zǐ(🥛) )安排了一切孩子(🌴)却也没给他相应的期望回(huí )馈很是失望只好对孩子(🎼)特殊批(pī )评
在一些情况下家长们比较(🔴)喜(🛋)欢(huā(🚧)n )互相攀(pā(🚆)n )比而且两家孩(🌬)子所有人而且不喜欢(🥈)比成(🥁)绩比(🔖)奖(🔕)项各(gè )种暗暗对着(zhe )干(gàn )有是(shì )家长总觉得自家孩子比(🤗)当(⚾)然了(🛢)别人(🍚)家的是给他(🛰)丢份随后对孩子没好脸色
虚荣心(🕎)有(🐙)时候真的是亲(🐙)子关系的一大杀手是孩(🎌)子成长路上的绊脚(jiǎ(🍺)o )石
你说(shuō )起重男(nán )轻女的(🏋)观念罪魁祸(huò )首应该是明清时期断章取义程朱理学的人(ré(🔦)n )而他们的病(🐶)态(tài )不(🕔)自信(xìn )拼命地联(lián )手打压(yā )女(🐝)性造(🖕)成了今(🔴)天的局面(🚭)虽说只有(🎭)几百年的(🛵)历(🥗)史(shǐ )不过要去除那(🤡)些(xiē )封(fēng )建余毒(🌳)并不(bú )是(🤪)这样的话太(tài )容易(📑)这就倒致了一些(xiē )女性从小(xiǎ(📚)o )到大在家庭里不招(🔺)人待(🔯)见论什么做的好(🐓)应该不(🚬)好永远全是受窝囊(náng )气(qì )的那一(🕧)个(gè )
第二种(zhǒ(🙊)ng )窝(🍢)里横
有所谓的窝里横最简单(dān )说(shuō )应(🍮)该是对(🖕)着外(〽)人一脸笑容(🥑)对着家(jiā )人(📯)凶(xiōng )狠的(🚡)样(🤛)子
这类人一般有着深多少自卑心(🚅)理的心能(néng )力也不是(shì )什么(🏷)很(hěn )强但是又不(⚡)(bú )不会(✈)愿意遇到(⚡)自己(jǐ )的缺点随后对着外(🏷)人传送讨好卖乖人(😈)格模式希冀完成任(🚚)务外(🛺)人的(de )肯(🈁)定对着家人启动霸(🐩)道模式(⛷)(shì )反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面子(🏃)他们最(zuì )幻术系的(👨)一(yī )点(🍋)就是把在外面的气带到(dào )家里(lǐ )来撒弄得全家(❣)不祝(🐐)(zhù )生活
第三种偏执型(🍨)人(ré(🍎)n )格障(zhàng )碍
偏执(🌍)型人格(gé )障碍患者的原因(🚷)(yīn )在成长过程中(🏋)遭遇了众多批评全盘(pán )肯(kěn )定辱骂吹毛求(🎒)疵还没有得到(🌥)及时(🤥)和对(duì )的的(de )心理(🥃)疏(shū )导致使当他(🎿)们成年那以后(😮)家里人需(xū )要听自己的否则(🤝)那就(😮)是(🚺)不忠(🛶)就是(shì )背叛过即便你是好意提(✏)醒他们也会(🐴)其为是对自己的敌意但是把(🍮)事(shì(🥂) )情闹大弄得尽人皆知而他们(🌷)在(💊)教育(yù )子女(💭)(nǚ )方面最经常做(zuò )的(🛫)是(🚍)在子女身(shēn )上反复重复(fù )自(🤚)(zì )己小(🏉)时候的遭遇(🚉)拼命(🐫)(mìng )地否定(💵)(dìng )打击(🦏)
上述事(shì(🔽) )项几(jǐ )种可能不管(🧓)是哪一种(📣)对子女心(🍡)理成长都更为很不利(📔)不(bú )可否(🍙)认有是(🎌)家(jiā )长是(shì(🛷) )是因(🏎)为好意但是长时刻在打击式教育下(🐈)成(🍶)长(💣)的(de )孩(🚠)子会出现相(🔗)当严(yán )重的自卑感有的可(🥟)能心理扭曲甚至(🥞)还(hái )患抑郁症(🚆)偏执(zhí )型(⏮)人格障(zhàng )碍等
这对常期(💕)(qī )处于这样的环境下(🌜)的(de )孩子(zǐ )只能说(⏬)(shuō )学会了自己疏导(☝)(dǎo )情绪(xù )或找朋友(💤)倾诉渐(jiàn )渐地(🐑)释放者不良情(🛰)绪也也可(🌺)(kě )以试着从另(🌴)(lìng )一(yī )个(🙆)角度去表述要知道些父母(mǔ )的(de )出发点是好的只是方法不对(🥪)
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