你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(👎)你(nǐ )眼(🤪)中的父亲是什么样的
我眼(🏁)(yǎn )中的(🤸)父亲是(⛪)什(shí )么东(dōng )西样的
他为人(😚)正直善良温和(📅)待(🔢)人宽容大度(dù )工作上(🐷)敬业(❗)爱岗对母(➗)亲恩(ē(🚿)n )爱(🌎)非常对儿女关怀慈(🌲)爱有担当(🐞)有责任心是我们心中最完美(🚳)的艺术品父亲
孩(🛫)子(zǐ )遇到事情(🎫)父亲永远都(🚰)是责怪他是什(🔪)(shí(🛠) )么
爸爸(❄)这是我(❎)这一次考试的成(🐫)绩(📑)
才98分你(nǐ )怎摸(mō(🦗) )不考100你看隔(🍷)壁的小明(🌞)每次都(😨)拿第一
爸爸(🤴)我刚才摔(🧀)(shuāi )了一跤(🦊)(jiāo )
你怎摸(📔)那就笨连走路(👖)都不会
很熟悉的场(chǎng )景有没在多数(shù )人的印象中有一(yī )种家庭教育叫你(nǐ )什么都不行(háng )的(📥)话(🎲)别人家孩子(🤝)永(🐁)(yǒng )远(🚞)不会杰出的(😼)
为(💡)什么(🐃)有些(🎰)家长偏(😡)向于(yú )责(😫)怪孩子(🏷)而不是鼓励孩(🕚)子可能他们小时(⚡)(shí )候就(🛑)是(shì )这(zhè )过(🔠)来的
心(🎸)(xīn )理学上说(🤩)原生家庭对一个人的(de )影响(⛽)是不知(🚟)不觉(🎴)中的因此几百年而(🚐)宏阔的当(dāng )我(⚫)们一声啼哭的那一(🛣)刻起就(👤)(jiù(💙) )终(😰)归(🚐)了我们要(🧡)与原生家(🤰)庭才能产生许(🐟)多(duō )牵绊这种(zhǒng )牵绊从我们出(📯)(chū(🧛) )母(mǔ )胎的那一刻就也结束(shù )在我(🎭)们慢慢的(de )的成(chéng )长(💛)过程中我(🐩)们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如(🧗)何说话(😕)(huà )如何处理(🗜)事情(qíng )该如何(🤳)遇(yù )上社会如何(🥞)(hé )能跟(🎠)(gē(📗)n )他如果没有(⬛)说一(yī )个孩(hái )子从(🚴)小到大就在一种打击之式教育的(🥑)家庭(tíng )环境中生命成长假如他自己也认同(❣)(tóng )这(zhè )些教育那就(jiù(🗣) )成(📃)年那以后100的会应用方法到自(zì )己的(👼)子(📹)女(🐇)(nǚ )教(💿)育上(🔓)如果不是他自己不(bú(🎗) )认同而且不停(👶)地的全盘肯定(🆚)自己的养大者那你这种(👨)完全否定就会像自我(💏)责备一般让他牢(láo )牢地(♍)记(🚏)好自己最(zuì )不喜(🎁)(xǐ )欢的生养(👇)者的言行(háng )并渐渐(⛏)反展成自己最不不喜欢的样(🎈)子而(😽)这两(💽)种情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通过(guò )绝对(🏅)(duì )否定式(😔)教育的可能性是的很大的(de )
所以(🥧)在(🛴)日(rì )常(cháng )教育(🔷)孩子的过程中(🚖)待人接物(🐄)与人相处随时(shí )觉察到自(🤾)己的(😷)言行可以指导发现自己(📸)是否是被(🔶)(bèi )了无论是原生家(jiā )庭的(de )不良影(yǐng )响如(rú )果没(🍽)有才发现了(🍣)分析试(shì )图(tú )换个角度(🕡)看(🏺)看问题(tí )慢(màn )慢改变自己的性(xìng )格
在(📡)我们的社会(💯)文(🛹)化中不(🤟)少家长误解了激将法的(🎳)正确打开
谦受益谦(🐒)(qiā(🌛)n )受益这句话大家都(⏲)很(hěn )熟悉不少家(🥎)长考虑到担心那(🦐)夸奖会(👺)使(shǐ )孩子(💞)自满(mǎn )踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是(shì )拿(💗)别人家的(🤕)孩子作比较好或者是质疑(yí )自家孩(🉐)子的努力的(💥)或是吹毛(🏋)求疵也可以是(🍂)一脸严肃最好(hǎo )不要高傲有一(🛐)些家长似乎从来(🔕)没(méi )有(yǒu )想到(dào )过正(zhèng )面估计自家(🍿)孩子吝啬(💗)于公开表扬孩子并变着法儿激将法说白(🧕)激将法(🛸)那是凭(píng )借人的自尊(zūn )心和逆(nì )反心理有利的一面(😪)以刺(✍)激(🐤)的搅起其不服输的(de )情绪(xù )将其(😆)潜能发挥(🚨)出来不出来最(zuì )终达到达到别样的的去(🌇)说(shuō )服效果但这样的(de )方法的应用是要看对象环(huán )境(jìng )和条(⏯)件(jiàn )的因此要注意掌(🆔)(zhǎng )握分(fèn )寸(cùn )肯(kěn )定不能(néng )操(cāo )之过急(jí )也没法(❣)过缓不(bú )然会能够(gòu )得(dé )到而是(😳)的结果
不少(🤩)家长我(wǒ(✉) )以为激将(🥃)法是一直否定孩子以提升(shēng )强烈的刺激他的目的但他这种一直绝对(🌗)否定的(🤢)教(⏩)育更准(🗡)确的说(shuō )是一种打击(🛃)之式教育(🙌)不仅(🐶)(jǐn )不(🎪)一定能燃起孩子的斗志还(🥡)肯(💚)定使孩(🔥)子到(dà(🗂)o )那时(shí )变得异常很自卑感(🔇)没(🕢)了斗(📡)志还会(📟)影响亲子关(🔹)系相当严重的(😠)肯定可能导(👷)致(✒)孩子心(💍)理(🔳)扭(niǔ )曲起(🥟)来
对(🔩)孩(hái )子建(🍍)议(yì )使用激将法(📈)前(🚙)提是家(😍)长曾经大肆表扬(yáng )过孩子(zǐ )当然过孩子也(yě )就是说(shuō )肯定和(🔲)受(🖼)到刺激(jī )双管齐下才能能(🎁)够起到作用
有时候可(㊙)(kě )能是(shì )恨铁不成钢也可能是对孩子期(qī )望值(zhí )太高却不(🌮)了解孩(hái )子的(👮)实际能力还有(yǒu )可能是(shì )虚荣心(💆)太重
望(🤴)女成凤望子成龙望女成(👭)凤是很(🐤)多(👤)家长的(de )真(🏊)实想(xiǎ(📞)ng )法但(🚌)并也不是全部的家长都很(hěn )自己的(de )孩子大部分(😿)的(🥛)而(ér )且忙(🚔)碌不堪自(🌃)己的(🥠)(de )工作缺(🥌)乏沟通也可(kě )以(yǐ )自己小时候有(🛠)曾经(🃏)的未(wèi )基于的(🍈)愿望(🌘)(wàng )将(🥩)孩子(zǐ )其为自己的私有财产理想的继承者而对(duì )孩子抱有极大的期(🚓)望甚至连(🙊)有(🐍)点过于(yú )理想化但他他们却没真正的自己的(🏠)孩(🏊)子举(✔)(jǔ )个例子(🕊)现在很多家长望(wàng )着别人(📴)(rén )家(🌪)给孩子报(📧)课后兴趣班(bān )就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明天学舞蹈(dǎo )后天学画画大后天学计算机把孩子(🍩)搞(🏂)得比成年人还忙却从来(😌)还不知(⚫)道孩(hái )子的兴(xìng )趣(qù )在哪里孩子的特长(zhǎng )是什么随后当(dā(😲)ng )自己给孩(há(😠)i )子(📨)安(😧)排(⏺)了一切孩子却也没给他相应的期望回馈很(hěn )是失望只好对孩子特殊(shū )批(➿)评
在一(yī )些情(🗾)况下家(jiā )长们(men )比较喜欢互相攀比而且(🚑)两家孩子所有(🌚)人而(🥄)且不喜(😱)欢(huān )比成(ché(⏮)ng )绩比(😙)奖(🚨)项(xiàng )各种暗暗(📐)对着干有是家长总觉得自家孩子(🤹)比当然了别人家的是(🗝)给(gěi )他丢份随后对(duì )孩子没好脸色(sè )
虚荣心(🔘)有时(🏔)候真(zhēn )的是(🧔)亲(qīn )子关系的(💯)一大杀手是孩(hái )子成长路上的(😍)绊脚(🕙)石
以下(🎾)几(📭)种(zhǒng )特殊情况家长也会(🤝)一(👹)直责(🚱)骂孩子
第一种重男(😥)轻女思想(🖥)你说起(🧘)重男轻女(❇)的观念罪(zuì )魁祸(🈺)首应(😳)(yī(♐)ng )该是明清时期断章取义程朱理(lǐ )学的人而他们(💚)的病态不自信拼命(⛔)地联(lián )手打压女性(🆚)造成了今天的局面虽说只有(yǒu )几(🏓)百(bǎ(🍃)i )年的历史不过要去除那些封建余毒并不(🍘)是这(🙍)样(🐽)的话太容易这就倒致了一些女性从小到大在家庭里不(🖌)招(zhāo )人(🧚)待见论什(🔋)么做的好(hǎ(🍯)o )应该不(🈯)(bú )好(hǎo )永远全是受(🧔)窝(🥜)囊气的那(♓)一个
第二种(zhǒng )窝(✡)里(🚵)横(héng )
有(🌊)所谓的窝(😈)里横最简单说应该是(🥟)对着外(🛥)(wài )人一(🧡)脸笑容对着(zhe )家(🍉)人(🗺)凶狠的样子
这(🌰)类(lèi )人一般(🤕)(bān )有着深多少(🔻)自卑心理的心能力也不是什么(me )很强(✨)但是又(🚣)不(bú )不会愿意遇(yù )到自己(🦓)的缺点随(☕)后对着外人传送讨好卖乖人格模式希冀完成任务(😬)外(📱)人的肯定对着家人启动霸道模式反正(📊)又是想完成任(🌙)务家人的(🚻)肯(kěn )定但拉不下面子(🏬)他(tā )们(men )最幻术(✌)系的一点就是(📍)把在外面的(👨)气(qì(💆) )带到家里(lǐ )来(📚)撒弄(🍔)(nò(🐡)ng )得(🐾)全(quán )家不祝生活
第三种(💾)(zhǒng )偏执型人(🔞)格障碍
偏执(zhí )型人格(👳)障(🍯)碍患者(🗿)的(🖥)原因在(zài )成长过(😼)程(🏅)中遭遇了(🎏)众(zhò(🎋)ng )多批评全盘肯(🤦)定辱(🍻)骂吹毛求(qiú(🐤) )疵还没有得到(🙊)及时(🏬)和对的(😝)的心理疏(shū )导致(zhì )使当他们成年那以后家(jiā(🗳) )里人需(📬)要听自己的否则那就是不忠就是背叛过(guò )即便你是好意提(tí )醒他们也会其(qí(👘) )为是对自己的(🙊)敌意但(🎆)是(🛎)把事情闹大弄得尽人(rén )皆知(🍣)而他们在教(⏹)育子女方(🗾)面最经(🍩)(jī(🛎)ng )常做的是在子女身(shēn )上反复重复(fù )自己小时候的遭遇拼命地否定(dìng )打击
上述事项几种(zhǒng )可(kě )能(🐴)不管(🚚)是哪一种对子(zǐ )女心(😶)理成长(zhǎ(🗃)ng )都(🈷)更(🏹)为很不利不可否认有是(🎰)家长是是因为(📘)好意但是长时刻在打击式教育下成长的孩子会出现(🎭)相(xiàng )当严重的自卑(bēi )感有的可(🛁)能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等
这对常期(✅)处于这样的环境下的(🏎)孩子只能说学会了自己疏导(🕴)情绪或找(🌑)朋(péng )友倾诉渐渐地释放者不良(😉)情绪也也可以试着(⏲)从(🏽)另一(🕯)个角度去表(🌅)述要知道(dào )些(xiē )父(☝)母的出发点是好的只是(shì(🌝) )方法不对
以上是我的回答如果不是您(ní(😰)n )另外那些疑问感谢下方评论(🗳)区(🏋)(qū )私信(📊)给我共同(🎠)(tóng )探讨
这(♒)里是心理咨询师里外雅(🌄)堂码字(🈯)(zì )易(yì )为假如您质疑(yí )我(wǒ(🤷) )的(🏧)观(🚲)点(diǎn )请点个在看如(🍦)果(🈴)没有我的回答(😉)对您(nín )和您的(💙)朋(🤹)友(👈)有帮助请点赞和评论(lùn )给他们谢谢(xiè )啊
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