你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(🗺)中的(⬇)父(fù(🍪) )亲(🐏)(qīn )是(🆕)什么样的(🍗)
我眼中的父亲(😱)是什么东西样的
他为人正直善良(liáng )温和(🐟)待人宽容大(🍺)度工作上(shàng )敬业爱岗对(🚌)母亲恩爱(👪)非常对儿女关怀慈(cí )爱有担(dān )当(🤓)有责(zé )任(🏗)心是我们心中最完美的(de )艺术(shù )品父亲
孩子遇到事情父(😙)亲永(🥥)远都是责怪(🖤)他是什么(🎴)
爸爸(bà )这是我(👿)这一次考(kǎo )试的(🔼)(de )成(🥄)绩
才98分你怎(zěn )摸不(bú )考100你看(kàn )隔壁的(🏵)小明(✡)(mí(🤙)ng )每次都(dō(😰)u )拿(🕋)第(dì )一
爸爸我刚才摔了一跤
你怎摸(mō )那(🐁)就笨连走(🥖)路都不会(huì )
很熟悉的(de )场景有(yǒ(🏡)u )没在(🏒)多(🌰)(duō )数人的印象(xiàng )中有一种(🥥)家庭教育叫你什么(🏕)都不(🕺)行的(👡)话(huà )别人家孩(😝)子永远不会杰出(🐏)的
为什么有些家长偏向于责(🙈)怪孩子(zǐ )而不是鼓励(🎤)孩子可能他(🌤)(tā )们(men )小时候(👅)就是这过来的(de )
心理(🐞)学上说原(🧗)生家庭对一个人的(🤹)影(yǐng )响是不知不觉中的因此(cǐ )几百年而宏(🈷)阔的当我们一声啼哭的(🌥)(de )那一刻起就终归了我们要与(yǔ )原(🦁)生家庭(tí(👼)ng )才能产生许多牵绊这种牵绊从(cóng )我们出母胎的(😊)那一刻(kè )就也结束在我们慢慢的(😶)的成(chéng )长过程中(zhōng )我(🐕)们简(jiǎn )单(🐆)的方法是从养(yǎng )育好者身(✳)(shēn )上悟(wù )出了要如何说话如何处理事情该如何遇上社会(huì )如(rú )何能(😗)跟他如果没(😞)有(🆙)说一个孩(hái )子从小到(😓)大(😢)就(🥫)在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假(⛏)如他(🥧)自己也认(rèn )同这些教育(🌞)(yù )那(⚽)就成年那以后100的会应用(yò(❓)ng )方法到自己的子女教育上(🔤)如果不是他自己不认同(tóng )而且不(😖)停地的全盘肯定(🐢)自己的养大者那你(nǐ )这种完全(🅰)(quán )否(🚸)定就会像自我责备(bè(🍬)i )一般让他牢牢地记好自己最不喜欢(🏠)(huān )的生养者的言(🥞)行并渐(💹)渐(jiàn )反展成自己(🏞)最不不(bú )喜欢的样子而这(🧤)两种情况(kuà(🎙)ng )下教育出的孩(㊗)子(🤛)成(chéng )年完了他对孩子通(tōng )过绝对否(fǒu )定(💠)式教育的可能(🖍)性是的很大(dà )的
所以在(🆘)日(rì )常教育孩子的过程中待(dà(😔)i )人接物与(yǔ )人相(🕊)处随时(🌙)觉察到自己的(de )言(🗃)行可以指导(dǎo )发现自(🌟)己(👲)是否是被了无(🎉)论(👬)是原生家庭的不良影(🐡)响(🐇)如果没(👁)有才发现了(🛒)分析试图换个角度看看问题(💈)慢慢(🤜)(màn )改变自己的性格
在我们的社会(Ⓜ)文(🍗)化中不少家长误(💋)解了(🦇)激将法的正确(què )打(🎲)开(kāi )
谦(♏)受益谦受(⏪)益这句(jù )话(🚦)大家都很熟(🦎)悉不少(🔢)家长考(🍑)虑到担心(xīn )那夸奖会使孩子自满踏步不前索性中选择(🦆)不夸(🚔)赞(🕧)孩子而是拿(🦄)别人家的孩(📀)子作比(🖕)较好或者是质疑自(🍺)家孩子的(💿)努力(🚌)的或是吹毛求疵也可(🥞)以是一脸严肃(🔙)最好不(🙁)要高傲有(yǒ(🎶)u )一(🦁)(yī(🅿) )些家长(zhǎ(🌡)ng )似乎从来没有想到过(🖨)正面(🕑)估(😜)计自家(🥏)孩(🐄)(hái )子吝啬于公开(🕢)表扬(🌄)(yáng )孩子(🐧)并(👤)变着法儿激将法说(👃)白(🦉)激将法那是(🏣)凭借(jiè )人的自尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起(qǐ(⬇) )其(🤫)不服输的情绪将(🏔)其潜能发挥出来不出来最终达到达到别样的的(de )去说服效果(guǒ )但(dàn )这样(🐁)(yàng )的方法(🍃)的(🔞)应(🛢)用是要(yào )看对象环境(🥦)和(hé(😱) )条(🧘)件的因此(🕴)(cǐ )要注意(yì )掌握分(fèn )寸肯定不能(🙆)(néng )操(💿)(cāo )之过(👍)急也(😋)没法过缓不然(⏸)会能够得(👉)到(😭)而是(shì )的结果(🌅)
不少家(🛶)长我以(🥁)为激(👭)将法是一直否(♉)定(👕)(dìng )孩子(zǐ )以提升强烈的刺(cì(🕉) )激他的(de )目的但(➰)他这种一直(zhí(🥦) )绝(jué )对否(🍲)定的教育更准确的说是(🐄)一种打击(jī )之(🚰)式(🎼)教育不仅不(🥨)一定能燃(♍)起孩子的斗(💰)志还(hái )肯定使孩子(zǐ )到(🛋)那时变得异(🤫)常(🙊)很自(zì )卑(🥒)感没(💳)了斗志(😈)(zhì )还会影响亲子关(guān )系相当严重(🥇)的肯(kěn )定(🗻)可能导致(zhì )孩子(zǐ )心(xīn )理扭(🐬)曲起来
对孩(hái )子建议使用激将法前提(⬆)(tí )是家长曾经大肆表扬过(guò )孩子当然过孩(🦀)子也就是说(💖)肯定和受(shòu )到刺(🍔)激双管(⌚)齐下(🕚)才(🎭)能能够起到作(zuò )用
有时(shí )候可(kě )能是恨(✈)铁不成钢也可(🍧)能是(shì(🍗) )对孩子期望(🏃)值太高(gāo )却不了解孩子的实际能力还有可能(néng )是虚荣心太重
望女成(🦓)凤(⛷)望(🈲)子成(🐋)龙(🚲)望(wàng )女成(🤰)凤是很多家长的真实(🍛)想法但并也(🗃)不是全(💏)(quán )部的(🐨)家(jiā )长(🏺)都很自己的孩子大部分的而且(🏮)忙碌(🏏)不堪(🕹)自己的工(gōng )作缺乏(🔅)沟通也可以自(🐳)己小(👄)(xiǎo )时(💦)候有曾经的未(wè(💇)i )基(🗯)于的愿望将孩子其(🛰)(qí )为自己的私有财(cái )产理想的继承者而对孩子抱有极大的期(🔺)望甚至连有点(🔦)过于理想化但他(tā )他们却没真正(💤)的自己的孩(😓)子举个(🏻)例子现在(💲)很(🔠)多家长望(🥫)(wàng )着别人家给孩(🥐)子(🏝)报课后兴趣班就跟了瞎(xiā )报今天(👧)学钢琴(✡)明天学舞(🕟)蹈后天学画(👩)画大(dà(🤤) )后天学计(🕤)算机把孩子搞得比成年人还忙却从来还(hái )不知道孩子的兴趣(qù )在哪(nǎ )里孩子(😸)的特长是什么随后当(🦌)自己给孩(hái )子安排了一切(🆗)(qiē(🍖) )孩子却(🏯)也没给他相应的期望回馈很是失望只好对孩子特(tè(🔇) )殊(shū )批评(🐏)
在一些(🙋)(xiē )情况下家长们比较喜欢(🎨)互相攀比而且两家孩(hái )子所有(🚜)(yǒu )人(🐞)而且不喜欢比成绩比奖(🔰)项(🦂)各(🧣)种暗暗对着干有是家(jiā )长总觉得自(zì )家孩子比当然了别人家(jiā )的是(shì )给(gěi )他丢份随后对孩子没好脸色(😾)
虚荣心有(😮)时(🙃)候真的(🏏)是亲子关(guān )系(🔌)(xì(🦔) )的一大(🗝)杀(🍍)手是孩子成长路(😋)(lù )上的绊脚石
以下几种特殊情况(kuà(💃)ng )家长也会一直责骂(mà )孩(🕦)子
第一种重男轻女思想(xiǎng )你说起(qǐ )重男轻女的(🐩)观念(niàn )罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期断章(zhāng )取(📉)义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联(lián )手打压(yā )女性造成了今天的局面虽说(🔺)只有几百年的(de )历史(shǐ )不过(guò )要去(🥌)除那些封建余毒(dú )并不(bú )是(🎌)这(🎾)样(🧟)的话太(🌼)容易这就(🔮)倒(dǎo )致(🌿)了一(⬛)些女性从(cóng )小到大(⛷)在家庭(👢)里不招人(rén )待见(💼)论什(😠)么做的(de )好应该(gāi )不好永远全是受窝囊(🥑)气的(😸)那一个
第二种窝里横
有(yǒu )所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对(🗒)着家人凶狠的样子
这类人(ré(😲)n )一般(👘)(bān )有着深多少自卑心理的心能力也(yě )不是(🦓)什么很(hěn )强但(dàn )是(⏸)又不不(bú(🕡) )会愿意遇到自己的缺(🗡)点随后对着外人传送讨好(🏵)卖乖(📕)人格(gé(🎬) )模式(🎓)希冀完成任务外(🐯)人的肯定对着家(jiā )人启动霸道模式(shì(🍼) )反(😿)正(zhèng )又是想(🦉)完(wá(🥀)n )成任(🈲)务家(jiā )人的肯定但拉不(🍗)下面子他们最幻(🅱)术系的一点就是(shì )把在外面的气(🦍)带到(🌡)家里来撒弄得全家(🕧)不祝(🚠)生活
第三种偏执型(xí(🌯)ng )人(🐋)格障(zhàng )碍
偏执(🈵)型人(rén )格障碍患者的(👐)原(🚸)(yuá(👥)n )因在成长过程(🚟)中(🔵)(zhōng )遭遇了众多批评(♍)全盘(pá(😴)n )肯定(👶)辱骂吹毛(🍛)求疵还(🍅)没有(🍥)得到及(💭)时和对的的心理疏导(🏍)致使(🚅)当他们成(chéng )年那以后家里人需要听自己的否则那(🕟)就是不忠(zhōng )就是(🍦)背叛过即便你是好意提醒(🐀)他(👶)们(🛒)也会其(🙄)为是对自己的敌(🅾)意但是把事情闹(➿)(nào )大弄得尽人皆知(🚏)(zhī )而他们在(zài )教育子女方面(🍈)最(zuì )经常做(🔶)的是在子女身上反(fǎn )复重复自己小时候的遭遇拼命地否(🏎)定打击
上述事项几种可能(⛑)不管是哪(🕥)(nǎ(🚻) )一种对子女心理成长都更为很(hě(🦋)n )不(🚿)利(🥄)不可否(fǒu )认有是(shì )家(jiā )长是是(shì )因为好(hǎo )意但是长时(🚶)刻(kè )在打击式教育(🆗)(yù )下(xià(😖) )成长(zhǎng )的(🚈)孩子会出(🎵)现(💢)(xiàn )相(xiàng )当严重(chóng )的自卑(bē(🤼)i )感有的可能心(xī(🍲)n )理扭曲甚至还(🥧)患抑郁(🔁)症(zhèng )偏执型人格障碍(🕹)等
这对(📨)常期(💮)处于这(🚎)(zhè(🏵) )样的环境下(🤜)的孩子只能(né(🌼)ng )说学(🕥)会了自己疏(🛒)导(💗)情绪或找朋(🚘)友倾诉渐渐地(dì(🚊) )释放者不良情绪也也(🚎)(yě )可以(🏊)试着从另一个角度去表述要知(🎻)道些父(👞)母的(de )出发(fā )点是好的只是方法不对
以上是我的回答如果不是(🚚)您另外那些疑问感谢下方(🍫)评论区私信给我共(gòng )同探讨(🐅)
这(zhè )里是心理咨询师里(😌)(lǐ )外(📉)雅(🥧)堂(táng )码(mǎ )字易为假如您质疑(yí )我的观点请点(😖)个在看如(🌊)果没有我的(💤)回(🖊)答对您和您的朋友有帮(👷)助请点(✅)(diǎn )赞和评论(🙌)给(👶)他们谢谢啊
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