你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🍕)(nǐ(🥊) )眼(yǎn )中的父(🏖)亲(🍄)是(shì )什(🕦)么样的
我眼中的父亲是(shì )什么东西样的(♟)(de )
他为(🧠)人正直(zhí )善良温和待人宽容大度工作(🎻)上敬业爱(ài )岗(gǎng )对母亲恩爱非(fēi )常(🔣)对(duì(🍼) )儿女(🕚)关怀慈爱有(yǒu )担当(dāng )有责任心(🙎)是我们心(xīn )中最完美(měi )的艺术(🐍)品(💙)父(fù )亲
孩子遇(yù )到(dào )事情(🛷)父亲永远都(🚈)是(🥗)责(🏨)怪他是什么
爸(🔬)爸这是我这一次考试的成绩
才98分你(nǐ )怎摸不考100你看隔壁的小明(🤬)每次(🏾)都拿第一(yī )
爸爸(🛷)我刚(gāng )才摔了一跤
你怎(zěn )摸那就笨连(🎅)走路都(🎑)不会(🌖)
很熟悉的场(😆)景有没(🐷)在多数人的印象中有一种(⛺)家庭教育叫(jiào )你(nǐ )什么都(➰)不行的话别人家孩子(♎)永远不会杰(jié )出(💼)的(🉑)
为(🚇)什么有些(👢)家长(zhǎng )偏向于(🧥)责(🎶)怪(🧑)孩子(💀)而不(bú(📵) )是(🍇)鼓励(🔷)孩子可能他们小时(shí )候(♐)就(jiù )是这过(🧝)(guò )来的
心理学上(shàng )说原生(shēng )家(jiā )庭对一个人的(de )影响(xiǎng )是不知不(💘)觉中的(😘)因此几百年(🔇)而宏阔的(🏥)当我们一(yī )声啼哭的那一刻起(🐲)就(jiù(🐇) )终归了(🎒)我们要与原生家庭才能产生许多(🥉)牵绊这种牵绊从(🍔)我们(⬅)出母(mǔ(🕶) )胎的(📢)那一(🅿)刻就也结(❕)束(😼)在我们慢(màn )慢的的成(chéng )长过程中我们(🏙)简(🌟)单的方法是从养育好(🖥)者身上悟出了(👮)要如何(🔩)说话如何处理事(😫)情该如何(🐐)遇(yù )上社会如何能跟他(tā )如果(⬅)没有说一个孩子从(🐻)小到大就在一种打击之式教育的(☕)家庭环境中生命成长(🌺)假如他自己也认同(🎈)这些教育那(nà )就成(chéng )年那以后100的会应(🦋)用方法到自己的(📢)子女教育上如果不是他自己不认同(💋)而且(🚷)不(🎅)停地的全(🛁)(quán )盘肯(kěn )定自己的(de )养(⏯)大者那你这种完全否(👬)定就会像自我责备一般让他牢(🖋)牢地记(🛒)好(🔮)自己最(🔙)不喜欢的(🌠)生养者(🔛)的言行并渐渐(jiàn )反展成(🍼)自己(🕑)最不不喜欢(📈)的(de )样子而这两种情况下教(🌌)育(🚗)出的孩(🔜)子成年完(🏌)了他(👼)对孩子通过绝对否(fǒu )定式教育(🐶)的(de )可(kě )能(😍)性是的很大的(de )
所(🚆)以在日(🎱)(rì )常教育(😩)孩子的过程(📃)中待人接物与人(ré(🍺)n )相处随(😣)时觉察到自(zì )己的言行可以指导(🥝)发(🚵)现自己是否(fǒu )是被了无论是原生(shēng )家(jiā(✂) )庭的不良影响如果没有才发现了分析(🤱)试图(tú )换(⛲)个(🛣)角度看看问题慢慢改(✖)变自己的(🏆)性格
在我们的社(🛩)会(🏣)文化中不少家长误解了(🎵)激将法的正确打(dǎ )开
谦(qiān )受益谦受益这句(jù(🏪) )话大家都很熟悉不少(📓)家(😉)长(🛌)考(kǎo )虑到(😡)担(🤵)心(📍)那夸奖会使(shǐ )孩(💈)子(📃)自满(🙋)踏步不(bú )前索性中选择不夸赞(zàn )孩子而(😃)是(🍱)拿别(🤣)人家的孩(🏭)子作比较好(hǎo )或(huò )者(zhě )是质(👡)疑自(🌀)家孩子的努力(💍)的(✏)或(huò(👓) )是吹毛求疵(cī )也可以(🕧)是一脸严肃(sù(🐁) )最好不要(🈸)高(🤬)傲有一些家长似乎(🔪)从来没有想到(😑)过(🚃)正(zhèng )面估计自家孩子(zǐ )吝啬于公开表扬(yáng )孩子并变着(zhe )法儿激将法说白(🔸)激(👫)将法那是(🖊)凭借人(♌)的(🗑)自(zì )尊心和(hé )逆(🗑)反心理有利(lì )的一面以刺激的(🌴)搅(jiǎo )起(🕝)其(🕢)不服输的情绪将(jiāng )其潜能(néng )发挥出来不出来(lái )最终(🦌)达到达到别样的(de )的(💤)去说服效果但(dàn )这样的方法(fǎ )的应用是要看对象(🍈)环境和条件的因此(cǐ )要注意掌握分寸肯定不能操(🧣)之过急(🕋)也没(🐔)法过缓(huǎn )不然(🚬)会能够得到而是的结(🎪)果
不少家长我以为激(jī )将法(🚸)是一直否定(dìng )孩(hái )子以提升(🍷)强(qiá(🍕)ng )烈的(de )刺(🚮)激(jī )他的目的但他这种一直(🚏)绝对否(🀄)定(👻)的教育更(gèng )准(👄)确的(de )说是一种打(🏉)击之式教育(🙅)不仅(🚬)不一(🍺)定能燃起孩子(zǐ )的斗(📑)志(🍤)还肯定使孩子到那(nà(🖌) )时变(💞)得异常很(⛸)自(🍻)卑感没了斗志还会影响亲子关系(xì )相当严重(📋)的肯定(📒)可能导(dǎo )致孩子(🗞)心理扭曲(qǔ )起来
对孩子建议使(📄)用激将法(fǎ )前提是(shì )家长曾经(jīng )大(🍥)(dà )肆表扬过孩子当然过(guò )孩(🕥)(hái )子也就是(➖)说肯定和(🍾)受到刺激双管齐(💻)下才能能够起到作用
有时候可能(néng )是(♒)恨铁(🐶)不(🔓)成钢也可能是(♋)对(duì )孩子期望值太(tài )高却不(bú )了解孩子(💿)的实际能力(📬)还有可能(néng )是虚(xū )荣(róng )心太重
望女成凤望子成龙望女成凤是很多家长的真实想法(fǎ )但(🍋)并也不是全部(bù(😿) )的家长都很自己(jǐ )的孩子大部分的而且忙碌不堪自己(jǐ )的工作缺乏沟通也可以自己小时候有(yǒu )曾经(📹)的未基于的愿望将(🐗)孩子其为自己的私有财(🥉)产理想的继(jì )承(🚡)者(🐻)而对孩子抱(🎩)有(🏯)极大的期望(📣)甚至(zhì )连(liá(🏍)n )有点过于理想化但他(💛)他们却没(méi )真正(🎸)的(🤲)自己的(🐝)孩子举个(🌬)例子现在(zài )很(🔈)多家长望着(🚱)别人家(👵)给(😾)孩(💬)子(🍹)报课后兴趣班(bān )就(🔞)跟了瞎(xiā )报(👭)今天学钢(gāng )琴明天(🐣)学舞蹈后天学画画大后天学计(🔅)算(😒)机把孩子(🕹)(zǐ(🎮) )搞(gǎ(🚟)o )得比成年(🏉)人(🚆)还忙(máng )却(🐕)从来还不知道孩(🐝)子的兴趣(qù(🌍) )在哪(nǎ )里孩(hái )子的(de )特长是什么随后当(dāng )自(🔎)己给孩子安排了一切(🙏)(qiē )孩(💠)(hái )子却也没给(🚧)他相应的期望回馈很是失(💞)望只(💥)好对(🎌)孩子特殊(🕎)批评
在一(🧛)些情况(🐮)下家(💏)长们比较喜欢互相攀比而且两家孩子(🚎)所有(yǒu )人而且不喜欢比成绩(🥫)比(🏮)(bǐ )奖(jiǎng )项(xiàng )各(gè )种暗暗对着(✖)干有是家长(zhǎng )总觉得自家孩子比当然了别人家(😷)的是给(gě(🍯)i )他丢(diū(📛) )份(fèn )随后对孩子(🍘)(zǐ )没好脸色
虚荣(🏔)心有时(shí )候真(🎐)的是(🔃)(shì )亲子关系的一大杀手是孩子成长路上(🖊)的绊脚石
以下几种特(🎢)(tè )殊情况家长也(yě )会一(💤)直(🛄)责骂孩子
第一种重(🍏)男(🤒)轻女思想你说起重男轻女(nǚ )的(de )观念罪魁祸首应(🈁)该是明(👷)清时期断章取义(🎒)程朱理学的人而他们的(de )病态不自信拼命地联手打压女性造成了今(jīn )天的(🎯)(de )局面虽(suī )说只有几百(📼)(bǎi )年的历史(🎎)不(🔣)过要去除(👡)那(💁)些封建余毒并不是这样的话太容易这(🐨)就倒致了一些女性从(🚳)小到大在(😬)家庭里(🌌)不招人(〽)待见论什(shí )么做的好应该不好永(yǒng )远全是受(💤)窝囊气的那一(🚋)个
第二(🗜)种窝里横
有(yǒu )所谓(wèi )的窝里横最简单说(🏷)应该(gāi )是对着外(🕎)人一脸笑(🛥)容对着家人凶狠(hěn )的样子
这类人(🥤)一(yī )般有(🙅)(yǒu )着深多少(➿)自卑心理(🚚)的(de )心能力也不是什么很强但是又不不会愿意(✳)(yì )遇(yù )到自己(🌻)的缺点(🔐)随(💃)后(🤾)对着外人传送(sòng )讨好卖乖人(🌌)格模式希(xī )冀完(📤)成任务(🐝)外人的肯定对着家人启(🦒)动(⚡)霸道模式(🗃)反正又是想完成(🍻)任(📊)务家(🛬)人的肯定(🏬)但拉不下面子他们最幻术系的(de )一点就是(🐕)把(bǎ )在(zài )外面的气带到家里(🕔)来撒弄得全(🆓)(quá(🍗)n )家不(🈺)祝(👴)生活(🚧)
第(🕣)三种偏执型人格(gé(🤶) )障碍(☔)
偏(🤒)执型人格障碍患(🍉)者(🔮)的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯(kě(🐁)n )定辱(🎂)骂吹(😵)(chuī )毛(🧟)求疵还(🕘)没有得(🏀)到及(📀)(jí )时(🎱)和对(🐻)的的心理疏导致(🦓)使当他(🎳)们成(🕶)年(nián )那(nà )以后家(jiā )里人需要(🚢)听自己的否则那就是不(🛑)忠就(jiù(🤭) )是背(bèi )叛过即便你是(🏜)好意提醒他们也(📶)会其(qí )为是对自(zì )己(jǐ(🛒) )的敌意(yì )但是把(🌮)事情闹大弄得尽人皆知而他们在(zài )教育子女(📌)方面最经常做的是在子女(nǚ(😜) )身上反复重复(🕦)自己小时候的遭遇拼命地否定打击(🈹)
上述(🛺)事项(⬇)(xiàng )几种可能不管是哪一种(🤒)对(duì(🤴) )子女心理成长都(⬅)更为(💐)很不(bú )利不可否认有是(shì )家长是是因(❎)为好意但是长时刻在打击式教育下成(🐳)长的(🦑)孩子会(huì )出(🏾)(chū )现相当严重的自卑(bē(🧣)i )感有的可能心(🎍)理扭曲甚(🥎)至还患抑郁(📘)症偏执型(xíng )人格障碍等
这对常(🈶)期(qī )处于(yú )这(💾)样的环(huá(🦃)n )境(jìng )下(🈂)的孩子只能说(shuō )学(🔫)会了自己(jǐ )疏导情绪或找朋友倾诉渐(🔻)(jiàn )渐地释放(fàng )者(zhě )不良情绪(🎮)也也(👓)可(🕋)以试(🍓)着从另一个角(🔠)度去表述(🐢)要知道些(xiē )父母的出(🚦)发(🎫)(fā )点是(😺)好的只是方法不对
以上是(📖)我(🔈)的回答如(rú(🖋) )果不是(shì )您(🌶)另(lìng )外那些疑问感谢下方评(píng )论区私信给我(⛰)共同探讨
这里是心(xīn )理咨询师里外雅堂(táng )码字易为假(🤞)如您(nín )质疑我(📱)的观(guān )点请点(diǎn )个在看如(rú )果(guǒ )没有我的回(🛏)答对您(⛑)(nín )和您的朋友有帮助请点赞和评论给他们谢谢啊(ā )
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