• 1你眼中的(🛵)父亲是什么样的(🏳)(de )
• 2孩子(🈂)遇到事(💖)情父亲永(yǒng )远都是责(🎌)怪他(🏵)是什么

1你眼中的父亲是什(shí )么样的

我(📑)(wǒ )眼(🥈)(yǎn )中的父亲是什么东西样的

他为(🏄)人正直善良(liáng )温和待人(rén )宽(kuān )容大度(⏬)工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿(👆)女(🥝)关怀慈爱有担当有责(🐎)任心是我们心中最(zuì )完(🍶)美的艺(😍)术品父亲

2孩子遇到事情父亲永远都是责怪(🖋)他是(🥣)什么

爸(bà )爸这是我(✍)这一次考(🌁)试(shì )的(🥥)成绩

才98分(🙋)你(🧣)怎摸不(🆗)考100你(🌨)看隔(gé(🤳) )壁的小(🚡)明(míng )每(⬇)次都拿第一(yī )

爸爸我(📻)(wǒ )刚(🧛)才摔(🌘)了一跤

你怎(🖼)摸那就笨(😕)连走路(🎇)都不(🛬)会

很(hěn )熟悉的(📪)场景有没在多数人(🎀)(rén )的印象中有一种(zhǒ(📱)ng )家庭(🚺)(tíng )教育(🕷)叫你什么都不行的话(huà )别(👧)人家孩子永(🏖)远(🔋)不会杰出的

为什(shí )么(🍅)有些家(jiā )长(🏾)偏向(🎫)于责(✂)怪孩(🥖)子而(✨)不是鼓励孩子(♿)可能他们小时(shí )候就(😂)是这过来的

心理(🔬)(lǐ )学上(shàng )说原生家庭对(👰)一个人的影(🈹)响(xiǎng )是不知(🛩)不觉中的因此几百(🕑)年(nián )而宏(hóng )阔的当(📚)我(🏄)们一声啼(tí )哭的那一刻(🎆)起(💣)(qǐ )就(⛏)终归(🥕)了(le )我们要与(yǔ )原生(❗)家(jiā )庭才(cái )能(néng )产生许多牵绊这种牵绊从我(🐼)们出母胎的那一(yī )刻(🌗)就也结(jié(🔫) )束

在我们慢慢的(de )的成(📚)长(👃)过程中我们简单(🍜)的方(fāng )法是从养育好(😪)者身上悟(wù(🐪) )出了(le )要(🚖)如(☔)何说话(huà )如何处理(🎈)事情(qíng )该如何遇上社(shè )会如何(💱)能跟(🦖)他(🍻)如果没(méi )有说(💞)一个孩子(🕔)从小到大就在一种打击之式教育的(de )家(🌅)庭环境中生命(mìng )成长假如他自己也认同这些(🕥)教育那就成年那以后100的(📴)会应用方法(fǎ )到(dào )自(🛣)己的子女教育上如果(guǒ )不是他(🆒)自己不认同而(é(🗺)r )且不(bú )停(tíng )地(😆)(dì )的全盘肯定自己的养大(🖥)者那你(nǐ )这种完(♋)全否(fǒu )定就会像自(🐖)(zì )我(🎥)责备一(🚠)般让他牢牢地记好自(🈷)己最不喜(🥧)欢的(🍯)生(🚼)养者的言行并渐渐反展成自己(jǐ(♟) )最不不喜欢的样(yàng )子而这(zhè )两种(🤷)情况下教育(🥦)出的孩子成年完了他对(🚄)孩(hái )子(🍄)通过绝对否(fǒu )定(dìng )式教育的可能性(🔚)(xìng )是的(🤪)很(hěn )大的

所以在日常(🗻)教(🧘)育孩子的过(🔍)程中待(🆎)人(🎩)接物与人相处随时(shí )觉察到自己的言(yán )行(🅾)可以指导(🆕)发现自(zì )己是否(📅)是被了(🧜)无(wú )论是原生家(👒)庭的(🌹)不良影(🚥)(yǐng )响如果没有才发现(xià(📫)n )了分析试(😐)(shì )图换个角(jiǎo )度看看问(wèn )题慢慢改(🏠)变(🐬)自己(🚩)的性(xìng )格

在我们(🦁)的社会文(👩)化中不少家(🦂)长(🕢)误解了激将法的正确打开

谦受(🦍)益(yì )谦受益这(💿)句(🤱)话大家都很熟悉不少家长考虑(lǜ )到担心(👇)那夸奖(🏸)会使孩(🧀)子自(🍦)满(🛥)踏步(bù )不前(🌙)索性中(🏤)选择不夸(kuā )赞(👀)(zàn )孩子(zǐ )而是拿别人家的孩子作比较好或者(🚣)(zhě )是(📤)质疑自(zì(🚟) )家孩子的(de )努(➿)力的(🀄)或是吹毛求疵也可(kě )以是(🏇)一脸(😝)(liǎ(📒)n )严肃(📌)最好不要(💸)高傲(🏫)(ào )有一些家长似(🉑)乎从来没(📕)有想到过正(🚝)面估(🐕)计自家孩(hái )子(zǐ )吝啬于公开表扬(yáng )孩子并变着法儿激(🕖)将法

说白激(🕌)将法那是凭借人(💓)的自尊心和(🦊)逆反心(😄)理有利(🎊)的一面以刺激的搅起其不服(fú )输的情绪将其潜能(🙉)发(fā )挥出来不出来最终达到达到别样的的去说(🦉)服效果但(🚰)这样的(de )方法的应用是要看(kàn )对象环境和条件(🕉)(jiàn )的因此要注意掌握分(🔝)寸肯(kěn )定不能操(cāo )之(👷)过急也没法过缓不然会能够得到(dào )而是的结果

不(bú )少家长我以为激将(🎡)法是(📏)一直否定(dìng )孩子以(🚩)提升强烈的刺激(🎚)他的目的但(🌵)他这种(zhǒng )一直(zhí )绝对否(💞)定(dìng )的教育(yù )更准(💷)确的说是一种打击(📓)之式教育不仅不一定能燃起孩子(🐮)(zǐ )的(de )斗志还肯定使(❕)孩子(zǐ )到(➕)那时(shí )变得异(🅱)常(🏿)很自卑(bēi )感(gǎ(🏥)n )没了(👐)斗志还会影(yǐng )响亲子(🏟)关系相当(🥂)(dāng )严重的肯定可(🏯)能(🦗)导致孩子心理扭曲起来

对(⏮)孩(🔹)(hái )子(🎒)建议使(shǐ )用(💈)激将法前提是家长曾经大肆表扬(yáng )过(guò )孩子当然(🐋)过孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能(🏟)够(🗯)起到作用

有时候可(⏹)能是恨(hèn )铁不成钢也(🍸)可能是对孩子期望值太(📽)高却不(⭕)了解(jiě )孩(há(🌑)i )子的(de )实际能力还有可能是虚荣心太(📬)重

望女成凤望(🎱)子(👘)成(chéng )龙望(🕎)女(😓)成凤是(🦇)很多家长的真实想法(fǎ )但(dàn )并也不是(📑)全部的家长都很自己的孩子大部分的而且忙碌不堪自(🍬)己的工(🆒)作缺乏沟通也可(💗)以自(zì )己(jǐ )小(xiǎo )时(📉)候有(🛄)曾经的(🔅)未(wèi )基于的愿望(🐿)将孩子其(💋)为自己的私有财产理想的(de )继承者而对孩子抱有极大的期望甚(shèn )至(⚫)(zhì )连有点过于理(🧙)想化但他(tā )他们(🎣)(men )却(què )没(méi )真正的自(zì(🤝) )己的孩子

举个例子现(🔈)(xià(🐗)n )在很(💱)(hěn )多(duō )家长望着别(✖)人家(💮)给孩子报课后兴趣(qù )班(bān )就跟了瞎报今天学钢琴明(🦗)天学舞蹈(😴)后(🔘)天学画画大后(⤴)天(⌛)(tiān )学计算机(⛳)把(🍼)孩(hái )子搞得比成(🤟)年(♋)人还忙却从来还不知(zhī )道孩子的兴趣在哪里孩子(zǐ )的特(💬)长是什么随后当自己给孩(👽)子安排(🆖)了一切孩子(🆕)却也没给他相应(🍬)的期望回馈很是失望只(💹)好对孩子特殊批(pī )评

在一(😫)些(xiē )情况下家长们比较(😄)喜欢互相攀比(👦)而且两家孩(💿)子所(🐸)有人(ré(🧐)n )而(ér )且不喜欢比成绩比奖项各种(🙂)暗暗(🙂)对着(🔗)干有(🍷)是家长总觉得(🚦)自家孩(🕡)子(🆖)比当(🐅)然(rán )了别人家的是给他丢份随后对(😰)(duì )孩子没(méi )好脸色

虚荣(ró(🍅)ng )心有时候真的(de )是亲子关系的一(⤴)大(🕠)杀手(🈴)(shǒu )是孩子成(ché(🐱)ng )长路上的绊脚(💞)石(shí(⛽) )

以下几种(🧞)特殊(🚫)情况家长也会(🥟)一直责骂孩子(🐽)

第一(🌐)(yī )种重男轻(🔕)女思想(👰)

你(🔍)说起重男轻女的观念罪魁(🏳)祸首应该是(shì )明清时期断章取义程(ché(🍸)ng )朱理学的(🍑)人而他们的(🍮)病态不自(🎐)信拼命地(🌸)联手(shǒu )打压女性造成(👘)了(le )今天的局(📿)(jú )面(🏬)虽说只有几百(⬇)年的历史不过(guò )要去除那(😤)些封建余毒并(🤷)不是这样的话(🔨)太容易这就倒致了(🙀)一(🐈)些女性从小到大在家(😸)庭里(🍌)不(🗓)招人(💬)待(dài )见论什么做(zuò )的好应该(gāi )不好(hǎo )永远(❌)全是受窝囊气的(de )那一个

第二种(👖)窝(wō )里横

有所谓的(de )窝里横最简单(dān )说(shuō )应该是对着外(🤛)人一脸笑容对着家人凶狠的样子

这类人一般(✴)有着深多少自(💦)卑(📕)心理的心能力也不是什么很强但是又不不会(👨)愿意遇到自己的缺(quē )点随后对着外人传送(🔎)讨好卖乖(🔃)人格模(🎊)式(shì )希冀完成(ché(❌)ng )任(💕)务外(wài )人的(de )肯定对(⏩)着家人启动霸(bà )道(dào )模式反正(zhèng )又(🖕)是想完成任务家人的肯定但拉不下面子他(tā )们(men )最幻术系的一点就是把在外面的气带(😧)到家里来撒弄得全家不祝(🍊)生活

第(🛡)三(sān )种(🍃)偏执型人格(😅)障碍(🤫)(ài )

偏执型人格障碍患(🛀)者(📰)(zhě )的原因(yīn )在(zà(📜)i )成长过程中遭遇了(📢)众多批评全(🗳)盘肯定辱骂吹毛(📘)(máo )求疵还(🎰)没(méi )有得到及时和对(duì )的的(🕴)心理(🥐)(lǐ )疏导致(🤮)使当他(🚨)们成年那以后家里人需要听自己(💕)的否(🕷)则那就是不(bú )忠就是背叛(🏭)过即便你(🔏)是好意提醒他们(men )也会其为是(😂)(shì )对(duì )自己的敌(🎏)意但(❇)是把事情闹大(😎)弄得(dé )尽人皆知而他们在教育子女(🔺)方面最经(🗄)常做的是(⛩)在(🥔)(zài )子女身上反复(👦)(fù )重复自己小时(🙉)候(🎢)(hòu )的(💜)(de )遭(zā(⛑)o )遇(yù )拼命(mì(📠)ng )地否定打击

上(⤴)述事项几种可(🕋)能不管(🖤)是哪一种对子女心理成长都(⛳)更为很不利不可否认有是家(🈺)长是是因为好意但是长时(🥘)刻在(zài )打击式教(🐕)育下(🌈)成长的(🐸)孩子(🏔)会出(chū )现相(🕌)当(✂)严重的自卑(☔)(bēi )感(➡)有的(de )可能心理(lǐ )扭曲(🥡)甚至还患(🎈)抑(📈)郁(🏓)症偏执型人(🚥)(rén )格障碍等(děng )

这(zhè )对(♈)常期处于这(🍱)样的环境(🥘)下的孩子只能(néng )说学会了(le )自己(🐮)(jǐ )疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也也可(kě )以(💑)试着(zhe )从另(lìng )一个角(👝)度去表(biǎo )述(🤕)要知道些(xiē )父母的出发点(🚃)(diǎn )是好(🌠)的只是方法不对

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这(🛫)里是心理咨询师里外雅堂码字(🌺)易为(🔗)假如您质疑我的观点请点个在看如(🤖)果(guǒ(🔃) )没(méi )有我的回答对您(😝)和您(nín )的朋友(yǒu )有帮助请(🍂)点赞和评论给(gěi )他们谢(♎)谢啊