你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中(🥁)的父亲(🌇)(qīn )是什么样(🔤)的
我眼中(🦂)的父亲是什么东西样的
他为人(🏋)正直(zhí )善良温和(🙄)待人宽容大度工(🌔)作(🌖)上敬业爱岗对(🎸)母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱(ài )有担(dā(🥥)n )当有责任心是(🏆)我们心(xīn )中最完美的艺术(🆖)品父亲
孩子遇到事情(🔏)父亲永远都是责(zé )怪他是什么
爸爸这是我这一次考试的成绩(🗼)
才98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每(😹)次(cì )都拿第一
爸爸我刚才(🛌)摔了一跤
你怎(zěn )摸那(🍼)(nà(🍋) )就笨(bèn )连(⛹)走路都(🌚)不会(🐝)
很熟悉的场景(jǐng )有没在(🕎)多数人的印(📠)象中有一种家庭教育叫你什么都不行(háng )的话别人家孩子永远(yuǎn )不会杰(jié )出的(de )
为什(🔥)么有(yǒu )些家(🈳)长(🏔)偏(🐾)向于责(zé(🍾) )怪孩子(zǐ )而(🥚)不是(🚋)(shì )鼓励孩子可能他们(men )小时候(🕑)就(jiù(🚊) )是(shì )这(zhè )过来的(🍯)
心(❎)(xīn )理学上说(shuō )原生(😂)家庭(😸)对一(🖍)个(gè )人(🧡)的影(🍋)响是(🦉)不知不觉中的因此几百年而宏阔的(🦕)当我们一声(🍣)啼哭的那一刻起就终归(⏲)了我们要(🆚)与原生(🃏)家庭才(cái )能(🔰)产生许(🐺)多牵绊这种牵绊(bàn )从我们出母胎的那一刻(💪)就也(yě(👶) )结束在(zài )我(〰)们慢慢的的成长(♎)过程中我们简单的方(🏋)法是从养育(yù )好(🥙)者(🏕)身上悟出(chū )了要如何说话如(🍬)何处理事情(qíng )该(🕝)如何遇上社会如何能跟他如果没有(yǒu )说一个(gè )孩子从小到大就在(⬛)一种打击(❤)之式教育的家(jiā )庭环境中生命成长假(🐛)如(🐌)他(👔)自(🏽)己(jǐ )也认同这(zhè )些教育那就成年那以后100的会应用方法到自己的子(👷)女教育上如果不(🎙)是他自己不认(🐴)(rèn )同而且不停(tíng )地的全盘(🌶)肯(kě(🗼)n )定自己的养(🌘)大(🎇)者那你这种完全否(🔃)定就会像自我责(✉)备(bè(🌰)i )一(🈷)般让他(tā )牢牢(🕺)地(💚)记好自己最不喜欢的生(🅿)养(😻)者的(de )言行并(bìng )渐渐反展成自己(🌳)最不(🎱)不喜(😇)欢的样子而这两种(🌒)(zhǒng )情(qíng )况下(🥗)教育出(🥂)的孩子成(🏵)年完了(le )他(🎑)对孩子通过(guò )绝对否(fǒu )定(🌵)式教育的可能性(😭)是的很大的
所以在日常教(jiāo )育孩子(zǐ )的过程中待人(⛹)接物(🕒)与(🎧)人相处(📕)随时觉察到(😾)自(zì )己的言行(😠)可以指导发(fā(👈) )现(💒)自己是否是(🍨)被了无论是原生(shē(🌴)ng )家庭的(⛵)不良影响如果(guǒ )没有才发(fā )现(💵)了(🈚)分析试图换个角(🚹)(jiǎo )度(💳)看看问(😲)题慢(mà(👝)n )慢改变自(zì(🌄) )己的性格
在我们的社会(🗃)文化中不少家长(🤚)误(🗾)解(jiě )了激将法的正确打开
谦(🕸)受(⛵)益谦受益这(zhè )句(jù )话(huà )大家都很熟悉不少家(🚛)长考虑(lǜ(🎡) )到担心那夸奖会使孩子(🤫)自满踏步不前索性中(🐣)选择不夸赞孩子(🚳)而是(shì )拿别人家的(🖌)孩子作(📉)比较好(🍓)或者是质疑自家孩子(🚗)的(🚬)努力的或是(🏧)吹毛求疵也可以是一脸严(📽)肃(sù(🎽) )最(🦁)好不要高傲有(🈴)(yǒu )一些家长似乎从来没(méi )有想到过正面估计自家(jiā )孩子吝(lìn )啬于公开表扬孩子并变(☝)着(🤴)法儿激将法说白(📄)激(🍸)将法(fǎ )那是凭借人的自尊(zūn )心和逆反(🧖)心(xīn )理(🛶)有(⚡)利的一面以刺激的搅(🤞)起(qǐ )其不(👍)服输的情绪将其潜能发挥出来不(🏊)出来最(zuì(🥈) )终达到达到别(👻)(bié )样的的(de )去说服(🍇)效果但这样的方法的应用是要看对象环境和条件(jiàn )的因此(🆘)要注意(📶)掌握分寸肯定不能操之过急(jí )也没法(fǎ(😹) )过缓不然(rán )会能(🕚)够得到而是(🗒)的结果(guǒ )
不少家长我以为激(jī )将法是一直否定孩子以提升(shē(🍨)ng )强烈的(de )刺激他的(⚪)目(🆘)的但他这种一(yī )直绝对否定的教育更(🤽)(gèng )准(🍺)确(què )的说是一(🚴)种(🏳)打击之式教育不仅不一定能(🍦)燃起孩子的斗志还肯定使(shǐ )孩子到那时(shí(👋) )变得异常很自卑感没了斗志还会影响(🚃)亲子关系(xì )相当(dāng )严重的(📷)肯定可能导(dǎo )致孩子心理扭曲起来(lái )
对孩(🌚)子建(🍸)议使用激(jī(♒) )将(jiāng )法前提是家长曾经(🕞)(jīng )大肆(sì )表扬过孩子当然(rán )过(🎼)孩子也(💤)就是说肯定和受到刺激(📴)双管齐下才(cái )能能够起到(🎳)作用
有时候可(kě(🎻) )能是(⛩)恨铁不(bú )成钢也可(🔅)(kě )能是(shì(🤮) )对(🚻)孩子期望值太高却不了解孩子的实(👠)(shí )际能力还(🛐)有(yǒ(📕)u )可(kě )能是虚荣心太重(👸)
望女(📞)成凤望子成龙望女成凤是很多家(jiā )长的真(🥥)实想法(🆔)但(dàn )并也不是(shì )全部的(🚰)(de )家长都很自己的孩子大(🛺)部分的而且忙碌(🥨)不堪(kān )自己的工(🤯)作(zuò )缺乏沟通(tōng )也可以自(🐄)己小时候有曾经(🐖)的(de )未(⏳)基于的愿望将孩(🙈)子其为(🍚)(wéi )自己的私(💣)有财产理(lǐ(😑) )想的继承者而(😆)对孩(hái )子抱有极大的期望甚至连有点过于理想化但(dàn )他(tā )他(🚻)们却没(🏟)(méi )真正的自己的孩子举个(gè(🥊) )例(🥜)子现(🔞)(xià(💚)n )在很(🆙)多(duō )家长望着(🏈)别(🔪)人家给孩子报课后兴趣班(🎍)就跟了(🥘)瞎(xiā )报今天(💕)学钢(🐋)琴明天学舞(🧑)蹈后(🤱)天学画画大后天学(🚨)计算机把孩子搞得比成(chéng )年人还忙却从(cóng )来还(🌂)不知道孩(há(🙇)i )子的(de )兴(💓)趣在哪里孩(hái )子(zǐ )的特(💄)长(💼)是(shì )什(👺)么随后当自(zì )己(⛩)给孩子(〽)安(💤)排了一(🐙)切孩(🎪)子却(què(😴) )也(yě )没给他(tā )相应的期(🕤)望(wàng )回馈很是失望(🔽)只好对孩子特殊批评(píng )
在一(yī )些情况下家长们比较(🙈)喜欢(🌲)(huān )互相攀(pā(✴)n )比而且两家孩(🚣)子所有人(🕴)而(👕)且不(bú(🍫) )喜欢比成绩(😦)比奖项各种暗暗对(duì )着干有是(🏭)家(⏱)长总觉得自(🆎)家(jiā )孩子比(🌩)当然了别人家的是(shì(🤗) )给(gěi )他丢份随(🦂)后对孩(✡)子没(méi )好脸色
虚荣心(🍗)有时候真的是亲子关系(🗣)的一大杀手是孩子成长路(lù(🏷) )上(shàng )的绊脚(jiǎo )石
以(🐷)下几种特(tè )殊情况家长也会一直责骂孩子
第一种重(🆑)男轻(qīng )女(🐧)思想你(🌿)说起重(🌆)男轻女的观念罪魁(📛)祸首(shǒu )应该是明清时期(qī(🌈) )断章取义程朱理学的人而他们的病(🍪)态(🌕)不自信拼命地联(liá(👏)n )手打压(🍲)女性造成了今天的局面虽(🤑)说(shuō )只有几(🌼)百年的(🔲)历史不(bú )过要去(qù(👈) )除那些封建(jià(🏂)n )余毒(⬇)并不是这样的话太容易这就倒致了(le )一些女性从小到大(🍞)在家庭里不招人待见论什么做的好应该不(bú )好永(👶)远全是受(🎺)窝囊(😝)气的那一个
第(dì )二(💪)种窝里横
有(🛳)所(⚽)谓的窝里横(🦊)最(zuì(🌬) )简(⛰)单说(🙀)应(yīng )该(gāi )是对着外(🦅)人一(🖥)脸笑(🤫)(xiào )容(🤐)对(🍲)着家人凶狠(🏢)的样子
这(💾)类人一般有着(🎴)(zhe )深多(🙆)少自卑(bēi )心理的心能力也(🎶)不是什么很强(⛰)但(🏓)是又不不会愿意(yì )遇(yù )到自己(🍬)的缺点(🍿)随后对着外(✊)人(rén )传送讨好(🔴)卖乖(😹)人(⛎)格(gé )模式希冀(🌘)完成任务外(🕓)人(🍸)(rén )的肯(📉)(kěn )定对着(zhe )家人启动霸道模式(🆘)反(fǎn )正又是(😔)想(🌳)完成任务(🛂)家人(🚶)的肯定但拉(⏫)不下(xià )面子他们最幻(huàn )术系(xì )的一点就是把在(🔉)外面的(💵)气带到家里来(🦆)(lái )撒弄得全家不祝生(shēng )活(😢)
第三种偏(🅿)执型人(🛐)格(👜)障碍
偏(piān )执型人格障碍患者(zhě )的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯(kěn )定辱(👟)骂吹毛求(😗)疵还没有得到及(😝)时和对的(de )的心理疏导致(💆)使当(⌚)(dāng )他(👅)们成年那以后(hòu )家里人需要听自己的(🚪)(de )否(🎄)则(zé )那就(🐙)(jiù(🦍) )是不忠就是背叛过即便(⏱)你是好(🌗)意提醒他们也会其为是对自己的(🐴)敌意但是把事情闹大(dà )弄(😞)得尽人皆知而他们(🚫)在教育子女方面最(😥)经(🔲)常做(♊)的是(shì )在子女身上反复重复自己小时候(🛐)的遭遇拼命地否定打击
上述事项(xiàng )几(jǐ )种可(kě )能不管是哪一种(💓)对子女(nǚ(🥠) )心理成(🚕)长都(📸)更为很(🛐)不利不(😞)可否(🍗)认有(yǒu )是家长是(shì )是(🥎)因(🦋)为(🦂)好意但(dàn )是长时(🗺)刻在打击式教(🍭)育下成(♉)长的孩子(🦖)会(huì )出现相当(🎻)严重的(🧕)自(zì )卑(💖)感(🏕)有的可能心理(💏)扭曲甚(shèn )至还患抑郁症偏执型人(rén )格障(zhà(🌂)ng )碍等
这(zhè )对常期处于(🕐)这样的环境下的孩(hái )子只(💖)能说学会(🔴)了(📅)自己疏导(dǎo )情绪或找朋友(yǒu )倾诉渐渐地释(🚍)放者不良(💐)情绪(xù )也也可(kě )以试(shì )着从另一个角(👵)度去表述要知(zhī(⛰) )道(dào )些父母的(🈹)出发点是好的只是方法不对
以上(shàng )是(📊)我(✊)(wǒ )的回答如(rú )果(🥒)不(💁)是您另外那些疑问感谢下方评(🧀)论(🍧)(lùn )区私(🛅)信给我(🥐)共同探讨(🔳)
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