你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲(qīn )是(shì )什(😈)么样的
我眼(📵)中的父亲是什么东西样的
他(🕹)为人正(zhèng )直善良温和待人宽(kuān )容大度工作上敬业爱岗对母(🍰)亲恩爱非(💴)常对儿女(🛶)关(🎩)怀慈(cí )爱(🍀)(ài )有(🚥)担当有(⌚)责任心是(🎫)我们(👋)心中最完(wán )美(měi )的艺术(shù )品(🦊)父亲
孩子遇到事情(🥁)父亲(🔗)永远都(🔝)是责怪(guài )他(🐏)是什么
爸爸这是我(🍄)这一(📒)次考试的成(chéng )绩(jì )
才98分你怎摸不考100你看(🤛)隔壁(bì )的小明每次(cì )都(🚱)(dōu )拿第(🥦)一
爸爸我刚才(cái )摔了(🎣)一跤(jiāo )
你(😙)(nǐ )怎摸那就笨连走路都不会
很熟悉(xī )的(de )场景有(🌯)没在多数(😱)人(rén )的印(🚍)(yìn )象中有一种(🏨)家庭教育(yù )叫你什么都不行的话(huà )别人家孩子永远(🚴)不会杰出的(de )
为什(shí )么有些家长(😯)偏向于责怪孩子(zǐ )而不是鼓(🎐)励孩子可能(néng )他们小时候就是这过来的
心理(💅)学上(shàng )说原生家庭对一个人的影响(xiǎng )是不知不觉中的(de )因(🏿)此(🕺)几百年而(é(🍵)r )宏阔的当我们(🏵)一声啼哭的那一刻起(✖)就终归了我们要(💥)与(yǔ )原生(🚹)家庭(💡)才(cái )能产生(🌄)(shē(📅)ng )许多牵绊这(zhè )种牵绊从我(🤪)们出母(♌)胎的(👫)那一刻(🌿)就(📣)也(yě )结束在我们慢慢(🌛)的的成(chéng )长(✅)过程(👄)中我们简单的方法是从养育好(🌛)者身(🐌)上悟出了要如(👸)何说话如何处理事情该如何遇(🚻)上社会如何能(👑)跟(✅)他如果没有说一个孩子从小到大(dà )就在(zài )一种(😰)打击之(zhī )式(🛎)教育(🤑)的家庭环境中(zhōng )生命成长假(🎍)如他自(🉑)己(jǐ )也(yě )认同(🗻)这些教育那就成(🎀)年(nián )那以后(🚠)100的(😉)会应(🐚)(yīng )用(yòng )方(fāng )法到自(zì )己的子(🦄)(zǐ )女(nǚ )教育上如果(⚓)不是他自己不认(rèn )同(🧘)而且(qiě )不停(🌬)地(🕘)的全盘肯定自(➖)己的养大者那(🕌)你(🥁)这种(zhǒng )完全否定就会像自(zì )我(🗂)责备一般让他(tā )牢牢(lá(🏭)o )地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐(jià(🤙)n )渐反展成自己最不不喜(🔕)欢的样(yà(🌮)ng )子而这两种(📙)情况(🤾)下教育(🤙)出的孩(🌆)子成年完了他对孩(🙄)子通过绝对否(fǒu )定式(shì )教育的可能性(xìng )是的(🚍)很大的
所以在日(📲)常(😵)教育孩(📆)子(🏂)的(de )过程中待人接(jiē(🚷) )物与人相(📂)处随(🔄)(suí )时觉察到(😖)自己(jǐ )的言行(🍯)可以指(🕣)导(dǎo )发(fā )现自(zì )己是否是(👕)被(🕵)了无论(🤳)是(shì(📅) )原(📼)生家庭的不良影响如果没有(👂)才发现了分析试图(tú )换个角度看看(kàn )问题慢慢改(🥛)变自己的(🏏)性格
在我们的社会文化中(💈)不少家长(🎵)误解了激将法的(de )正确(🎋)打开(🌒)
谦受(👴)益谦受益(🥦)这(🏩)句(jù(🔮) )话大(🎢)家都很(hěn )熟悉不少家长考虑到担心那夸奖会(huì )使孩(🚵)子自满(🍇)踏步不(🔩)前索性中选(🔝)择不夸赞孩子而是拿(ná )别人家(📬)的孩子作(zuò )比较好或者(zhě )是(🛅)质(🥛)疑自家孩子的努力(👅)的或是吹(🦔)(chuī )毛求疵也(😵)可以(✨)是一脸严肃(⛲)最好不(bú )要高傲有一些(xiē )家(jiā(🕟) )长似乎从来没有(yǒu )想(xiǎng )到过正(zhèng )面(👷)估计(🔊)自家(🦓)孩子吝啬于公(♍)(gōng )开(😰)表扬孩子并变着法儿激(📥)将法(🔗)说白激将(jiā(✝)ng )法那(nà )是(shì )凭借人的自尊心和逆反心理有利的一(yī )面以刺激的搅(🏬)起(qǐ )其(qí )不服输(shū(👇) )的情绪将其潜(📻)能发挥出(🚝)来(🔏)不出来最(zuì(🎭) )终(zhōng )达(🔮)到达到别样的的去说服(⛵)效(🗾)果(🙃)但(🔈)这样的(de )方(fāng )法的(de )应用是要看对象环(🌀)境(jìng )和条(🔅)件的因此(🍑)要注(zhù(⏲) )意掌握分寸肯定(🥔)不能(🍳)操之过急也没法(fǎ )过(🐊)缓不(bú )然(😪)会能够得到(📗)而是的结(jié )果
不少家长(🙉)我以为(🌸)激将法是一直(🗽)否定孩子以提升强烈的刺激他的(📀)目的(🚵)但他这种一(🐁)直绝(🐦)对否(fǒu )定的教(💋)育更(🕕)准(zhǔn )确(🏔)的说是一种打击之式教育(🥝)不仅不一定能燃起孩子的斗(dòu )志还(🛠)肯(👛)定使孩子到(🕔)(dào )那时变得异常(📗)很自(🔮)卑感(gǎn )没了斗志(🎟)还会影响亲子关系相当严(🔌)重的肯定可能导(🈚)致孩子心(🚓)理扭曲起来
对(duì(📬) )孩子建议使用激将(jiāng )法前提(tí )是家长曾经大(🖐)肆表扬过孩子当(dāng )然过(💹)孩子也(yě(💾) )就是说(shuō )肯定和受到(🔽)刺激双(🥣)管(🃏)齐下才能能够起到(dào )作用
有时候(✝)可(🗺)能是(🤗)恨铁(😚)不成钢也可(📪)能是(😺)对孩子(zǐ )期望值(zhí )太高(📑)却(què )不了解孩(🚢)子(🚇)的实际能力(lì )还(hái )有可能(né(🛤)ng )是虚荣心太(tài )重
望女(nǚ )成凤(fèng )望子成(🤷)龙望女成凤是很(👝)多家长的真实(shí )想法但(dà(🗺)n )并也不是(🖕)全部的家长都很自己的(😜)孩子(🐀)大(📘)部(➕)分的而且忙碌不堪(🎸)自己(🏴)的工作缺乏沟通也可以自己小时候有曾经的(de )未基(jī )于的愿(yuà(🏮)n )望将(jiāng )孩子其(👋)为(wéi )自己的私有财产理(lǐ )想的(🛁)继承者(🥝)而(📺)对孩子抱(bào )有极大的期(🗞)望(🐑)甚至连(🔓)有点(🕘)过于理(🌧)想化但他他们却没真正的(🌵)自己(jǐ(🔔) )的孩子举(jǔ )个例(🐵)子现在很(hěn )多家长望着别(🤤)人家给(☔)孩(🦎)子报课后(hò(🕘)u )兴趣班(🏢)(bān )就跟了瞎报(🎴)今(👱)天(🙆)学钢琴明天学舞(📭)(wǔ )蹈后天(📞)学(👱)画画大(😕)后天(😫)学计算(💹)机把孩子搞得比(bǐ )成年人还忙却从来(lá(🕉)i )还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么(me )随后(hò(🙏)u )当自己给(gěi )孩(🌰)(hái )子安排了一切孩子却(🎩)也没给他相应的期(🎢)望回馈很(🦖)是失望(🔸)只好对孩子(🈺)特殊(🛌)批评(👈)
在一些情况(😿)下家长们比较喜欢互相攀(⛲)比而且两家(♋)孩子所(⤴)有人而且不喜(🧤)欢比(bǐ )成(🧡)绩比奖项各(gè )种暗暗对着干有是家长(🥢)(zhǎ(💃)ng )总(😯)觉得自家孩子比当然了别人家(🥚)的(🔆)是(shì )给(🕑)(gěi )他(tā )丢份随后对孩子(⛷)没好脸色
虚(🏟)荣(🌩)心(⛺)有时候真(zhēn )的是(📝)亲子关系的一大(🔗)杀手是(😭)孩(🎯)子成长路上的绊脚石
以(🚷)下几种特殊(🍌)情(qí(🐊)ng )况家长也会一(yī )直责(zé )骂孩(🥂)子
第一种重男轻女思想你(nǐ(🏈) )说起重男轻女的(de )观念罪魁祸首(🌚)应该是明清时(🕦)期断章取义程朱理(🍏)学的人而(ér )他们的病(🔇)态不(😵)自信(xìn )拼(pīn )命地联手打压女性造成了今天的(🛰)局面(🤶)虽(suī )说只有几百年的历史不过(💆)要去(🐷)除那些封(🐓)建余(yú )毒并不是这(zhè )样的话(huà )太容(🎪)易这(🧖)就倒致了一些女性从小到大在家(🆔)庭里(👿)(lǐ )不(🚈)招人待见(🎻)论什么做的好应该(gā(🤐)i )不好永远全是受窝囊(👑)气的那一个(gè )
第二种窝里(🔐)横
有所谓的窝里(🔧)横(héng )最简(🛶)单说(🤢)应该(gāi )是对着外人(🐵)一脸笑(💱)容对(duì(🌙) )着家人凶(🗣)狠的样(🔈)子(🏏)
这类(lè(🛌)i )人一(🐉)般有着(🅰)深多少自(zì )卑心(🔜)理(💤)的心(🍣)能(📼)力也不是什么很强但是又不不会愿意(🚨)遇(yù )到自己的缺(🕴)(quē )点随后对着外人(🎍)传送讨好卖(mài )乖人格(🚑)模式希冀完(👛)成(🎩)任(rèn )务外人的肯(🕔)定(🍖)对(duì )着家人启动霸(🐬)道(🍁)模式反(📘)正(👭)又是(shì(🤤) )想完(💤)成(🎉)任务家人(rén )的肯定但拉不下面子他们(men )最(🤑)幻术系的一点就是把在外面的气(🗿)带到家(jiā )里来撒弄得(dé )全家不(➿)祝生活
第三种偏(📻)执型人格(🍘)障碍
偏执型人格障碍患者的原(🛶)因在成(chéng )长过程中遭(💳)遇了(👋)众多(duō )批评全盘(pán )肯定辱骂吹毛求疵还没有(yǒu )得到(🏎)及时和对(duì(🔣) )的(🚈)的心理疏(🐽)导致使当他们成年那以后家里人需要听自(✅)己的否则那就(🤖)是不忠(🕚)就是背(🍎)叛过即(jí(🗾) )便你是好意提醒他们(🔢)也会其为是对自己的(de )敌(🥉)意但是把事情闹(nà(🐗)o )大弄得尽人(rén )皆知而他们在教(🍜)育子女方面(🚵)最(👽)(zuì )经常(🗣)做(zuò )的是在子(zǐ )女身上反复重复(🥟)自己小时候的遭遇拼命地否(fǒu )定打击
上述(shù )事(shì )项(xiàng )几种可能不管是(shì )哪(🥥)一(yī )种对子女心理成(chéng )长(zhǎng )都更为很不利不可否认(🚏)有是家长是是因为好(🥐)意但是(👍)长时刻在打击式教育下成长(🔋)(zhǎng )的(de )孩子会出现(xiàn )相当(➖)严重的自卑感有(yǒ(🗂)u )的可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格(🚍)(gé )障碍等
这对(duì )常期处(chù )于这样的环境下(🌆)的孩(há(✉)i )子只(🚬)能说学会(🖼)了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放(fàng )者不(💕)良情绪也也可以试着(🙈)从另一个角度去表述要知道些父(fù )母的出发(fā )点是好的只(🚎)是方法不对
以(⛄)上是我的(⛪)回答(🍽)如果(🙉)不是您另外(wài )那些疑问感谢下(🍜)方评论区私信给我(🕋)共(🛣)同探(tàn )讨
这里(🔀)是心(xīn )理咨询师里外雅(yǎ )堂码(mǎ(⏺) )字易为(😨)假(⬛)如您质疑我的观点请(qǐng )点个在看(kàn )如果(🤩)没(🐷)有我的回答(🐱)对您(♈)和(🌩)您的朋友有帮(🐕)助请点赞和(🏥)评论给(gěi )他们谢(xiè )谢啊
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