你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中(📥)的父(👹)亲是(🐣)什么(me )样的
我眼(🧢)中的父亲(🌐)是什么东西样的
他为人正直善良温和(🎉)待(🗞)人宽(🦖)容(róng )大度工(🧛)(gō(✊)ng )作(🐑)上敬(😏)业爱岗对母亲恩爱非常对儿女(nǚ )关怀慈爱(ài )有担(🕯)当有责任心(🚦)是我们心(📩)中最完美的艺(yì(⚾) )术品父亲
孩子(🌔)遇到事(🀄)情(😽)父亲(qī(📔)n )永远都是(🏣)责怪他是什么
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看隔壁的小明每(měi )次(🏙)都拿第一
爸(🚞)爸我刚才摔(shuāi )了一跤(➿)
你怎摸那就(🕴)笨连走路都不(bú )会
很熟悉(xī )的(🖕)场景有(yǒu )没(🦈)在多数(shù )人的印象中(🎎)有(yǒu )一种家庭教育叫你什么都不行(háng )的(🎻)话别人家孩子永(🐆)远不会(huì )杰出的
为什(🎣)么(🈳)有(yǒ(🐿)u )些家长偏(🔗)(piān )向(🍧)于责怪孩(🌗)子而不是鼓励孩子(zǐ )可能(🤵)他(🥃)们小时候就(jiù )是这过来的(♊)
心(😗)理学(🈴)上说原(🍧)生家庭对(🌉)一(🐗)个人(rén )的(🍲)影响(xiǎng )是(🤨)不知不(📝)觉(🆚)中(zhōng )的因此几百年(nián )而宏阔的(🕰)当我们一声(shēng )啼哭(📕)的那一刻起(qǐ(❇) )就终归(💍)了我们(men )要与原生(🔧)家庭才能产生(🔹)许多(🥤)牵(qiān )绊这种牵绊(bàn )从(cóng )我(wǒ )们出母胎的(de )那一刻就也结(jié )束在我们慢(💿)慢(🎷)的的(🚴)成(🌵)(chéng )长(zhǎng )过程中(🔘)我们简单的方法是从养育(🔙)好者(zhě )身上悟出了要如(rú )何(hé )说(shuō )话如(rú )何(🥕)处理事情(❓)该如何遇上社会如何能跟他如果没有说(shuō )一个(🎷)孩(📂)子从小到大就在一种打击之(zhī )式教育的(de )家庭环境(🎏)(jìng )中(🔦)生命成长假如他(🍔)自己(jǐ )也认同这些教育(yù )那就成年(🔱)那以后(🍉)100的(🗄)会应用方法(🍥)到自己(🤚)的(de )子女教育上(🖇)如果不是他自己不(bú(🌖) )认同而且不停(🍟)地的(💦)(de )全盘肯定自己的养大(🅱)者那(nà )你这种完全否定(💟)就会像自我(🤴)责备一(yī )般让他牢(láo )牢地记好自己最不喜(♏)欢的(de )生养者的言(🕦)行并(📍)渐渐反(🕎)展成(🙈)自(🏿)己最(📬)不不(🖐)喜欢的样(🚷)子而(ér )这两种情况下教育出的孩子成年(nián )完了他对孩子(zǐ(🧦) )通(♓)过绝对否(🗽)(fǒu )定(dì(🏖)ng )式(😊)教育的(🍏)可能性是(🍧)的(de )很大的
所以在日(rì )常教育孩子的过程中待人接物与人(👴)(rén )相(xiàng )处(chù )随时觉(jiào )察到自己的言行可以指导发现自己(jǐ )是否(🎦)是被了无论是(shì(👕) )原生家庭的不良影响如果没(🧑)(mé(⏸)i )有才发现了分析试(shì(✴) )图(tú )换个(👀)角度看(🌛)看问(👊)题慢慢改(🛸)(gǎi )变自己的性格
在我们的社会文化中(zhōng )不少(shǎo )家(👐)(jiā )长误解(🌛)了激将法的正确打开(kāi )
谦受(🚔)益谦受益这句话(💻)大家都很熟悉不少(🃏)家长考虑到担心(xīn )那夸奖(🚶)会使孩子自(zì )满踏步(👡)不前索性中选择不夸赞孩子而是(🈺)(shì )拿别人家(📅)的孩子作比(bǐ(🗡) )较(👿)好或(㊗)者(zhě )是质(zhì )疑自家孩子(🚎)的努(🐲)力的(🎐)或是吹毛(🧛)求疵(🚽)也可(🐏)以是一脸严肃最好不要(🛏)高傲(🗺)(à(📰)o )有一些家(⛔)长(zhǎng )似乎从(😯)来(📀)没有想到(🕝)过正(🤥)面估计自家孩子吝啬(🐞)于公开表扬孩子并变着法儿(🧑)激将法说白激将法(🧚)那(🍌)是凭借人的自(🕚)尊心和逆反(fǎn )心理(lǐ )有利的(🏿)一面以刺激的搅起其(😦)不服(fú )输(🚲)的情(🚅)绪将(jiāng )其潜能发挥出来不出来最终达(😢)到(dào )达到别样(yàng )的(de )的去说服效果(🍁)但这样的方(fāng )法(fǎ )的(🥃)应用是(🔐)要(yào )看对象环境和条(🉐)件(jiàn )的因此(🍃)要(👗)注意掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能够得到(🌼)而是的结果
不少家长我以为激(🐨)将法(fǎ )是一直(🏤)否(🥒)定孩子以(🏓)提升强(qiáng )烈的刺激他(tā )的目的但(dàn )他这种一(🚱)直绝对否定的教(jiāo )育更准确的说是一种(zhǒng )打击之式教育不(🎭)仅不一(yī )定能(❎)燃起孩(hái )子的(de )斗志(zhì )还(💨)(hái )肯定使(🍕)(shǐ )孩子(zǐ )到那时变得(🃏)(dé )异(⚽)常很自卑(🧘)感(gǎn )没了(🔧)斗志还会影响(xiǎ(❔)ng )亲子(🔄)关(👙)系相(xiàng )当严重的肯定可能导致(🥊)孩子心理扭曲起来
对孩子建议使用激(🚩)将法前提是家长(zhǎng )曾经大肆表扬过孩子当(🧓)然过孩子也(🥈)(yě )就是(🧤)说肯定和受(👍)到刺激(🚯)双管齐下才能能够起到(😦)作用
有时候可能是恨铁不成钢也可能是对孩(🌡)子期望值太高却不了(🛷)解(😿)(jiě )孩子(zǐ )的实(🈚)际能力还有(🤝)可(🍄)能是虚荣心太重(🍹)
望女成凤望子成龙望女成凤是很多家长的真(zhēn )实(💋)想法但并也(💐)不是全部的家长都很自己的孩子(🎓)大部(🍟)分的(🌎)而(ér )且(🌠)忙碌不(bú )堪自己的工作(zuò )缺乏(🎁)沟(gōu )通也(🤯)可以自己(🎵)小时候有曾(💂)经(jīng )的未(wèi )基于的愿望将孩子其为自己的(😹)(de )私有财产理想的继(🛥)承者而对孩子抱(🐺)(bào )有极大(💰)的期望甚至连(🌤)有点过于理(lǐ )想化(🤵)(huà )但(📗)他他们(🏽)却没真正的自己的孩子举(🎼)个(gè(🎸) )例(lì(🐔) )子现在很多家长望着(🏒)别(bié )人家(🌬)给孩子报课后兴趣班(bān )就跟(🕗)了瞎报今天学钢琴明天(tiān )学舞(wǔ )蹈后(⏩)天(tiān )学画(📤)画(♿)大后天(🌱)学计(jì )算机把孩子搞得比(🛐)成年人(rén )还忙却从来还不(🧑)知(⚾)道孩(🚩)子的兴(xìng )趣在哪里孩子(🏣)的特长是什么随后当自(zì )己给(😯)孩子安排了(💟)一(yī )切(qiē )孩子却也没给他相(xiàng )应的期望回馈很是失望只好对孩子特殊批评
在一些情况下家长(🤓)们比较喜欢(huān )互(😺)相攀(❌)比(👺)而且两(😦)(liǎng )家孩子(zǐ(😑) )所有人而且不喜(💢)欢(🧖)比成(🆓)绩比奖(🤜)项(👧)(xiàng )各种暗暗对(😆)着干(gàn )有(🏠)是家(⛪)长总(📫)觉得自家孩(📍)子(🌺)比(♒)(bǐ(🐇) )当然了别人(ré(💓)n )家的是给他丢(diū(🥟) )份随后对孩子没好脸色
虚荣(🔜)心(㊙)有时(shí )候(😻)真的(🔽)是(shì(💉) )亲子关系的一大杀手是孩子成长路(lù(🅿) )上的绊脚石
以下(xià )几种特殊情况(kuàng )家长也会一直(zhí )责骂孩(🏫)子
第一(📝)种(🔏)重男轻女思(🍫)想你说起(qǐ )重男轻女的观念(👊)罪魁祸首应该是明(👰)清(qīng )时期断章取(🔍)义程朱理学的人而他(tā )们(men )的病态(tà(🎭)i )不自信(xìn )拼命地(🚳)联(♓)手打压女性(⛅)造(🎹)(zào )成了今天的局面虽说只有(🍥)(yǒu )几百年的历史不过(🎤)要去除那些封建(🎰)余毒并(🍉)不是(📸)这(🛥)样(😯)的话(huà )太容易这(zhè(👖) )就(jiù )倒致了一(yī )些女性(xìng )从(🍧)小到大在家庭里不招人待见论什么做的好应该不(🍐)好永远全是受窝囊气的(de )那(🚂)一个
第二种窝里(lǐ )横
有所谓的窝(wō )里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对着家人(rén )凶狠的样子
这类人一般有着深多少(📚)自卑(📮)心理的心能力也不是什么很强但(dà(🐦)n )是又不不会愿(🔧)意遇(🐴)到自己的缺点随后对着外人传送讨好卖乖人格模式希冀(🍸)完成任务外人的肯定(dìng )对着家(🗺)人启动霸道(🏧)(dào )模式反正又是想(xiǎ(🌄)ng )完成任(rè(🚠)n )务家人的肯定但拉不下面子他(tā )们最幻术(shù )系的(🍡)一(🤭)点就(jiù )是把在外面(miàn )的气带(🚥)到(🙅)家里(🌉)来(lái )撒弄得全家不祝生活
第三种偏执型人(rén )格障碍(👱)
偏执(zhí )型(xíng )人格障碍患者的(📇)(de )原因在成长过程中遭(🐃)遇了(le )众(🖐)多批评全盘(🙏)肯定辱骂(🐂)吹毛(💛)求(🎖)(qiú )疵(♐)还没有得(🛩)到(dào )及(jí )时和对的(🥃)的心(xīn )理疏导致使(🦆)当他们成年(nián )那以(🐕)后家里人需要听自己的否则那(nà )就(jiù )是(💑)不忠就是背(🍨)叛过即便你是好意(♊)提醒他(tā(🈲) )们也(🎸)会(🛄)其为(👏)是(🤸)对自己的敌意但(😑)是把事(🥁)情闹大弄得尽(jìn )人皆知而他们在教(🏏)育子女方面最经常做的(🐵)是(shì )在子女身上反复重复自己(jǐ )小(xiǎ(🐺)o )时候的遭遇拼(😲)命地否定打击
上述(shù(🍒) )事项几种可(kě )能(néng )不管是(🤣)(shì )哪(nǎ )一种对(👠)子女(😼)心理(lǐ )成长(zhǎ(🍂)ng )都更(gèng )为很不(🍡)利不可否认(rè(🍾)n )有(🍖)是家长是是因为(🅾)(wéi )好意但是长时刻在(📶)打击式教育下成(💃)(chéng )长的孩子会出(🍄)现相(📺)当(🏗)严(🚛)重的自(👰)卑感有的可能(néng )心理扭曲甚至还(🧔)患抑郁(yù )症偏执型人(🎼)格(🐿)障碍等
这对(🈵)常(🔁)期处于这样的环境下(👝)的孩子只能说(➖)学会了(🚠)自己疏导情绪或(huò )找朋友倾(⤴)诉(✍)渐(jiàn )渐地释放者不良情绪也也可(🗯)以试着从另一(💱)个角度去(😲)表述要知道些父母的(🏟)出发点是好的只是方法(fǎ )不对
以上是我的回答如(rú )果不是(🦉)您另外那些(🈸)疑问感谢(🕝)下(xià )方(✒)评论区(qū )私信给(gě(🤫)i )我共同探讨
这里是(🥫)心理咨(🔫)询师里(lǐ(👌) )外雅堂码字易为假如您质疑(➕)我(wǒ )的观点(diǎn )请点个(gè )在看(kàn )如(rú(🗳) )果没有我(🐻)的回答对(🤰)您和您的朋(péng )友有帮助请点赞(🐂)和评论(⛺)给他们谢谢啊
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