你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(😺)中的父亲是什么样(yàng )的
我眼中的父亲是(🧥)什么(me )东西样的
他为(😩)人正直善(shà(🏄)n )良温和待人(🔙)宽容(🦆)大度工作(🤚)(zuò )上(🎑)敬业爱岗对母(🛑)亲(👤)恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我们(🕢)(men )心(🤚)中最完(wá(👬)n )美的艺(yì )术品父(fù )亲(🤲)
孩子(🕉)遇(yù )到事情父亲永远都是(📰)责怪他是(shì )什么
爸爸这是(shì )我这一次考试的成绩
才98分你怎摸不(bú )考(kǎo )100你看隔壁的小明每次都拿(📀)第一
爸爸我(wǒ )刚才摔了(🎇)一跤
你怎摸那(🛍)就笨连走路都(🆗)不会
很(🍻)熟悉(👦)的场(🕟)景有(yǒu )没在多数人的印象中(🗯)有(👒)一种家庭教育叫你什么(me )都不行的话别人家孩子永远不(🎙)会(huì )杰出的
为什么有(🔠)些家长偏(🛂)向于责怪孩子而不是鼓(🚻)励孩子可(kě )能他们小时候就是(🚊)这(zhè )过来的
心理学上说原(yuán )生家(🌮)庭对(📃)一个人(rén )的影响是不知不觉中的因此几百年而宏阔的当(🎸)我们(🌳)一声(🐈)啼哭的那一刻起就终归了(👶)我们要与原生家庭才能产生许多(🙅)牵绊这种牵(qiān )绊从我们出母胎的那一刻就也(🙋)结束在(🎹)(zài )我们慢慢的的成长过程(📿)中我们(💦)简(🤧)单的方法(fǎ )是从养(🎶)育好者身上悟出了要如(💥)(rú )何说话如何处理事情该如何遇上社会(📜)如何能跟他(🚵)如果没有说一个孩子从小到大(🧣)就在一种打(dǎ )击之式教(🚷)育的家庭环境中生命成长假(🆘)如他自己(🌱)(jǐ )也(♎)认同这些(😡)教育(🦎)那就成(chéng )年那以后(hò(🕙)u )100的(🍑)会应用方法(fǎ )到(😚)自己的子女教育上如果(guǒ )不是(shì )他自己(♿)不认(rèn )同(🔇)而且不(🔼)停地(dì )的(de )全盘肯定(🚺)自(🤩)己的(🥐)(de )养大者那你(👮)这种(🖲)完(wán )全否定就会(🔹)像自我责备一般让(🔢)他牢(láo )牢地记好自(zì )己最不喜欢(🌆)的生(🍥)养者的言行并渐渐反展成(🦕)自(💿)己(jǐ(🕒) )最(♊)不不喜(xǐ(🔽) )欢(🐾)的样子而这(🔆)两种情(🔽)况下教育(🍇)(yù )出的孩子成年完了他对孩子(🐇)通(tōng )过绝对否(🈂)定式教(jiā(📒)o )育的可能性是的很(🈶)大(🌧)的
所以在(zài )日常教(🌞)育孩子的(📝)过程(🧦)中待人(rén )接物与人相处(chù )随时觉察(🐎)到自己(🐷)的言行可以指(zhǐ )导(✔)发现(🏓)自己是否是被了无论(lùn )是(🚴)原生家(jiā )庭的不良影(yǐng )响如果没有(🥚)才发现了分析(🛥)试图换(huàn )个角度(dù )看看(kàn )问题慢慢(🚘)改变自己的性格
在我(🔎)们的社会(huì )文化中不少家长(zhǎng )误解(🌟)(jiě )了激将法的(de )正确打(🚺)开
谦受(shòu )益谦受益这句(➡)话大家都(🅾)很熟悉不少家(🌦)(jiā )长考虑(🐙)到担心那夸(kuā(🍑) )奖会使孩子自(zì )满踏步不前(🌸)索性中(🉐)(zhōng )选择不(🎽)夸赞孩子而(ér )是拿别人家(jiā(🚀) )的孩子作(🎌)比较好或者是质疑自家孩子的(de )努力的或是吹毛求疵也可以(😨)是一脸严肃最好不要高(🚎)傲有(🤪)一些家长似乎从来没(méi )有想(🏐)到过正(🛍)面估计自家(❔)孩子吝(🌃)啬于(yú )公开(🍻)表(🔗)扬(yáng )孩子并变着(🎗)法(fǎ(🛰) )儿激将法说白激将(jiā(🤡)ng )法那是凭借人(🈵)(rén )的自尊心和(🚏)逆(nì )反心理有(yǒu )利的一面以(yǐ(🤴) )刺激的(💯)(de )搅起(qǐ )其不(🕓)(bú )服输的情(qíng )绪将(jiāng )其潜(qián )能发挥出来(lái )不出(🌛)来最终达(📏)到(dào )达到(👄)别样的的去(🏡)说服效果(📂)但这样的方法的应用是要看(🏖)对(duì )象环境和条件(🤔)的因此要注意(yì(🔒) )掌握分寸(cùn )肯定不能操之过急也没(🌏)法过缓(huǎn )不然(⏮)会能够得(👩)到而是(shì )的(👋)结果(🙊)
不少家长我(🌶)(wǒ )以为激(🚐)将法是(shì )一直否定孩子以提(🎖)升强烈的(🤘)刺激他的目的但他这种一(🕤)直(zhí(🥫) )绝对否定的教育(yù )更准确(🥁)的(🥪)说是一种(🐪)打击之式教育不仅不一定(dìng )能燃(👴)起孩(⛵)子的斗志(zhì )还肯定使(🆑)孩(🏪)子到(🤺)那时变得(👄)异(⛩)(yì )常很自卑感没(📐)了斗志还会影(⛓)响亲子关系相(🎹)当严(yán )重的肯定可能导致孩(hái )子心(🛎)理扭(niǔ )曲起来(lái )
对孩子建议使用激将法(fǎ )前提(tí )是家长曾经大肆表扬过孩子当(😀)(dāng )然过孩子也就(➡)是说肯(😎)定和受到(🔒)刺激双管齐下才能能够(😕)起到作(🥠)用(🍋)
有时(shí )候(🦌)可能是(shì )恨铁不成钢也可能是对孩子期(🍣)望值太(🦌)高却不了解孩(🥤)子的实际(🥦)能力还有(🕟)可能是虚荣(🔢)心太重
望女成凤望(wàng )子成龙望女成(ché(🙃)ng )凤是(😇)很多家(✉)长的(🎵)真(zhēn )实想法但并也不(🏀)是全部的(🆘)家长都(🔒)很自己的(🕋)孩(🔯)子大部分(fèn )的而且忙(💇)碌不堪自己的工作缺(📬)乏沟通(📣)也(yě )可(🈂)以(yǐ )自(zì )己小(xiǎo )时(🏥)候有曾经的(🌵)未(wèi )基于的愿(🐼)望将孩子(🌆)其为自己的私(sī )有财产理想(⛅)的继承者而对(🐉)孩子抱(🥣)有极大的期望(wàng )甚至连有点过于理想(xiǎ(🎷)ng )化但(dàn )他他们(🗾)却没真(zhēn )正的(de )自己的孩子举(😸)个例(🐡)子现(🚂)在(🐒)很多家长望着别人家给孩子报(㊗)课(🧞)后兴趣班(bān )就跟了瞎(🤬)报今天(tiān )学钢琴明天(🌬)学舞(🕶)蹈后天学(xué )画(huà )画(huà )大(dà )后天学计算(🛵)机把孩子搞得(🎼)比(bǐ )成(🏤)年人还(😙)忙却(🥥)从来还不知道孩子的(🤱)兴趣在哪里孩子的特长是什(📓)么随后(🗝)当自己给孩子安(ān )排了一(yī )切孩子却也没给(gěi )他(tā )相(📔)应的期望(🎀)回馈很是失(shī )望(wàng )只好(hǎo )对孩(😀)子特殊批(pī )评
在一些情况下家长们(😚)比较喜(🌛)欢互相攀比而且两(🛍)家(🎅)孩(🥦)子所有人而且不(bú )喜欢比成绩比奖项各种暗(👮)暗对着干有是(shì(🚉) )家长总觉得自(🔠)家孩子比(bǐ )当然了别人家的是给(gěi )他丢份随后(hòu )对(🐋)孩子(😴)没(méi )好脸色(🌩)(sè )
虚荣心有(🛎)时(shí(🚌) )候真的是亲子关系(🔯)的一大(dà )杀手是孩(⚓)子成长路(🔦)上的(🐑)绊脚石
以下几(😩)种特殊情况家(jiā )长也会一(🏺)直责骂(mà )孩子
第一种重(chóng )男轻女思(⛸)想(👺)你说起重男轻女(nǚ(📨) )的观念罪魁祸首应该是明清时期断(😮)(duàn )章(🏧)(zhāng )取(qǔ )义程朱理学(xué(🖼) )的人而他(🍷)(tā )们(👡)的病态不(🛢)自(🗑)信拼命(💡)地(dì )联手打压(🌿)女性(🌘)造成了今天的(🦋)局(jú )面虽(⛵)说(🏿)只有几百年的历史不过要去除那些封建余毒(dú )并不是这样的话太容易这(📥)就倒致了一些女性(🦎)从小到大(dà(🐵) )在(👰)家庭里(📐)不招人待(🤼)见论什么做的好(🤞)应(yīng )该(💺)不好永(🍯)(yǒng )远全是受窝囊气(🌷)(qì )的那一个
第(dì )二种(⛪)窝里横
有所谓的(⏺)窝里横最简(jiǎn )单说应(🏏)该是对着外人一脸笑容对着家人(rén )凶(💀)狠的(🛣)(de )样子(🌍)
这类人一般(bān )有着深(🃏)多少自卑心理的心(🥛)能力也(📄)不是(🙅)什么(me )很强但是又(yò(🥖)u )不不(🔢)(bú )会愿意遇到自己的缺点随(suí )后对(📌)着(zhe )外人(🍎)传送讨好(👖)(hǎo )卖乖人(🈲)格模式希冀完成(chéng )任务(wù )外人(🗝)的肯(kěn )定(🚕)对(✝)着家人启动霸道模式(🚉)反正又(yòu )是想(🏦)(xiǎng )完成任务(🍓)家(jiā )人的(de )肯定但拉不(🚟)下面子他们最幻术系的一(🔎)点就是把在外面(miàn )的气带(dà(🤕)i )到家里来撒弄(nòng )得(dé )全家(🎿)不祝生(🌴)活
第三种偏执型人(🚞)格障碍
偏执(💧)型人(rén )格(gé )障碍(ài )患者的(🛢)原因在(zài )成长过程中遭(🕸)遇了众多批评全盘肯定辱骂吹(📹)毛求疵还没有得(⏹)到及时和(🛎)对(🔠)的的心理(🧗)(lǐ )疏导(dǎo )致(🐾)使当他们成年那以后家(📈)里人需要(♉)听自(👻)己的否(🐸)则那(nà(🎣) )就是(shì )不忠就是背叛过即便你(🚺)是(🙃)好意提醒(🔫)他(tā )们(men )也会其为(👦)是(🐳)对自己(🏼)的敌意(yì(🥤) )但是(🌋)把事(shì )情闹大弄(👩)得尽人皆知而他们在教育子女(🌻)方面最(⬆)经常做的是在子(🌏)女(🗽)身上(📇)反复重复自己小时(🧖)候的(🕢)遭遇拼(⤵)(pīn )命地否定打击
上述事项几种可(🐕)(kě )能不管是(shì )哪一种对子女心(🎼)理(🤬)成长都更为很(🥈)不利(lì )不可否(fǒu )认有(🔛)是(🐊)家长是是因(🌩)为好意但是长时刻(⚫)在(zài )打击式教育下成(chéng )长(🗼)的孩(⏪)子会(🎀)(huì(🈵) )出(🏉)现(xiàn )相(🈹)当严重(🎆)的自卑(💵)感有的可能心理扭(🚵)曲甚(🏆)至(✴)还患(huàn )抑郁(🌨)症偏执型人(ré(🦂)n )格障碍等(📤)
这对常期处于(🐹)这样(🐽)的(de )环(huán )境下的孩子只(zhī )能说学(🛸)(xué )会了自己疏(shū )导(🤤)(dǎ(🦉)o )情绪或找朋友(yǒu )倾诉渐(➕)渐地(⚾)释放者(🛢)不良情绪(🔩)也也可以试(shì )着从(👼)另一个角度去(🌙)表述要(⛽)知(zhī )道些父母的出(😮)发点(diǎn )是好(🌖)(hǎo )的只(🔔)是方法不(🤱)对
以(yǐ(🕧) )上是我的回答如果不(🌦)(bú )是您(👱)(nín )另外那些疑问感谢下方评论区(🛒)私(⏸)信给我共同(🍺)探讨
这里(🚇)是心(🌛)理咨询师(shī )里外雅堂(🧀)码字易为假如您(🚔)质(zhì )疑我的观点请点个在(zà(〰)i )看如果(guǒ(🗻) )没有我的(💉)回(huí(🖲) )答(🤱)对您和您的朋友有帮助请(👪)点赞和(🥠)评论(☝)给他们谢谢啊
猜你喜欢