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你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中(🥥)的父(fù )亲(🤤)是什(😜)么样的
我眼中(🥍)的父亲(👀)是什么东西样的
他为人正(zhèng )直善良温和(📳)待(🚥)人宽容大度工作上(🗣)敬业爱岗对母(🤵)亲(⛷)(qīn )恩爱非常对儿女(🕥)关(guān )怀慈(cí )爱有担当(dā(💩)ng )有责任(🥎)心是(📗)我(🏉)们心中最(📋)完美的艺术品父亲(🧦)
孩(hái )子遇(yù(😇) )到事情父(💟)亲永远都是责怪他是什么
爸爸这是我这一次(cì )考(kǎ(🌋)o )试的成(chéng )绩(jì )
才98分(😙)你怎摸不(🧙)考100你看隔壁的小明每次都(dōu )拿第一(🔏)
爸爸(🍸)我刚(😁)才摔了一跤
你怎摸那就(🐻)笨(bèn )连走路都不(🎌)会
很(🌺)熟悉的场景有没在多数人的(🌽)印象中有(📴)一种家庭(🎈)教育叫你什(✨)么都不行的话(😤)别人家孩子永(💕)远不会杰出的
为什(shí )么有(🍵)些(xiē )家长(zhǎng )偏(piān )向(🥠)于责怪孩子而(😵)不是鼓励孩(🌤)子可能他们小时候就是这过来的(de )
心(🔖)理(♒)(lǐ )学上说原生(shēng )家庭对一(🤴)个(🍥)人的影响是(🏆)不(🦔)知不觉中(❗)(zhōng )的因(🐺)此几百年而(🏺)宏阔的当我们一声啼哭(🔓)的那一(😕)刻起就终归了我们(👍)要与原生(🔻)家庭(tíng )才能产生许多牵绊这种牵绊从(💖)我们出(chū )母胎(tāi )的那一刻就也结束在我们(🔜)慢(màn )慢的(🐀)的(de )成长过(guò )程中我们简单的方法是从养(yǎng )育好(♎)者(🌏)(zhě )身上悟出了要如何说话(🍩)如何处理(lǐ )事情(🐄)该(🌏)如何遇上社(⛰)会如何能(🌰)(néng )跟他(tā )如(rú )果没有说一个孩子从小到大就在一种(🦀)打(👻)击之式(🍌)教(👚)育的家庭环境(jìng )中生命成长假如他自(zì )己也认(🔆)同这(📏)些(💸)教育那(🏭)就成年(⏳)那以后100的会应用(🔼)方法(😗)到自己的(de )子女教(📛)育上如果不是他自己不(🐁)(bú )认同而(🤣)且不停地的全盘肯定(🤡)自己的养大者(zhě(🥢) )那你这(zhè )种完(🤲)全否(fǒu )定就会像自我责(zé )备一般让他牢(🎭)牢地记好自己(jǐ )最不喜欢(👹)(huān )的(de )生养者的言行并渐渐(jiàn )反展成自己(🏀)最不不喜欢的样子而这(🔹)(zhè )两种情(😶)况下教育出(chū )的孩子(zǐ )成(chéng )年完了(✏)他对孩(🥀)子(zǐ )通过绝对否(👸)定式(🕣)教育的可能(🔳)性是的(💠)很大的
所以在日常教育孩(💊)子的(💶)过程中待人接物与人相(xià(🦋)ng )处随时觉察到自(🚔)(zì )己的言行可以指导(👾)发现自(zì(🐝) )己是否是(💙)被了无(wú )论(📍)是原生家庭的不良(💑)影(🍢)响如果没有才发现了分(fèn )析试(shì )图(tú )换个角度看(kàn )看问(🎙)题(🍍)(tí )慢慢改(🎴)变自己的(📙)性格
在我们的社会文(wén )化(😫)中(⚫)不少家长(zhǎ(🐻)ng )误解了(✡)激将法的正确打开
谦受(🔱)益谦受益这句(😹)(jù )话大(🍛)家都很熟悉不少家长考虑到担心那夸(kuā )奖会(🏳)使孩(hái )子自(💾)满踏步(🤬)不前索性中选(xuǎn )择不夸赞孩子(🏍)而是拿别人家的(de )孩子(zǐ )作比(bǐ )较(🔠)好(🥋)或者是质疑自家孩子的努力的或是(😝)(shì )吹毛求疵也可以是一(yī(🐭) )脸严肃最好不要高傲(ào )有一(👥)些家(✖)长(🦆)似乎从来没有(⏱)想到过(guò )正(zhèng )面估计自(🏧)家孩子(📛)吝啬(🔂)于(😶)(yú )公开(🖖)表扬孩子(🌗)并(⬜)变着法儿激将法说(🤽)白(😾)激(🐠)将法那是凭(pí(💙)ng )借人的自尊(zūn )心和逆反(⛪)心理(🌒)有(❓)利(lì )的一(yī )面以刺激的搅起其(🌸)不服输的情绪将其潜(👢)能发挥(huī )出来不(🥂)出来(🚊)最终达到达到别(bié )样的的去说服效果但(🌝)这样的方(🕺)法的(de )应用是要(🌹)看(kà(💎)n )对象(xiàng )环境和条件的因此(🍫)(cǐ(🗣) )要注意(🕜)(yì )掌握(wò(⏲) )分(🆘)寸肯定不能操之过急也没(🍤)法过缓不然会能(🔉)够得(dé )到(dào )而(🕔)是(shì )的结果
不少(shǎo )家长我以为激将(🤭)(jiāng )法是一直否(fǒu )定孩(hái )子以(🍼)提(🚀)升强烈的(♟)刺激他的目的(🔼)但他这种一直绝(➗)对否定的教育更(➕)准(🔴)确的说是(shì )一种(zhǒng )打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗(dò(♉)u )志还肯定使孩子到那时变(🈂)得异常很自卑感没(🗺)了斗(dòu )志还会影(🐈)(yǐ(🥣)ng )响(👊)(xiǎng )亲子(🈳)关系相当严重(💀)的肯定可(⏫)能导(🏑)致孩子心(🐌)理扭曲(📲)起来(😬)
对孩子建议(🍉)使(🍯)用(yòng )激将法(❤)前(🚍)提(🥨)是(🥉)家长曾(cé(🥦)ng )经(🤶)大肆表扬(🏞)过孩(🖌)子当然过孩(hái )子也就(🥇)是说肯定和受到刺(cì )激双管(🏣)齐下才能(😞)能够(🍤)(gòu )起到作用
有时候可能(🖕)是恨铁不成钢也可能是对(💡)孩(🍑)子期望值太高却不(🎳)了(😼)解孩子的实际能力还有可能是虚(🐑)荣心太重
望(✊)女成凤望(🆎)子成龙望(🏩)女(🍰)成凤(fèng )是很多家长的真实(📻)想法但并也不是全部的家长都很自己(🥔)的孩子大部分的(🥇)而且忙(🧔)碌不堪(🐬)自己的工作缺(quē )乏沟通(🥦)也可以自己小时候有曾经的未基于的愿望将孩子其为自己的私有(💙)财产理(lǐ )想(💦)的继承者(zhě )而对(duì )孩子抱有极(jí )大(dà )的(🐟)期望甚至连有(👮)点过(guò )于理(🕴)想化但他他们却(🕓)没(🎽)真正的自己的孩子举(jǔ )个例(lì )子(🗳)现在很(hě(🐍)n )多家长望着别人家给孩子报课后(🈲)兴趣班就跟了瞎(xiā )报今天学(🌈)钢(😛)琴明(míng )天学舞(♋)蹈后天学画(🐕)画大后天学计算机把孩子搞得(📆)比(🐍)成年人还(hái )忙却从(cóng )来还不知道(dào )孩子(🐬)的兴趣在(🐇)哪里孩子的(🗽)特(tè )长是什(shí )么随(🚭)(suí )后当自己给孩(hái )子安排了一(🏃)切孩子(💙)却(👔)也(🈺)没给他(🍤)(tā(🦃) )相(🤞)应(yīng )的期望回馈(🔒)很是失(😭)望(🔽)(wàng )只好对孩子特殊批评
在(zài )一(yī )些情(🚰)况下家(❓)长们比较喜欢互相攀比而且两家孩子(📯)(zǐ )所有人而且不喜欢比成绩(🌏)比(🏷)(bǐ )奖项各种暗(àn )暗对着干有(yǒu )是家长总觉(⚪)(jiào )得自家孩子比当然了别人家(jiā )的是给(🤡)他丢份随后(🎰)对孩子没好脸色(📞)
虚(💜)荣心有(🏪)(yǒu )时候真的是亲子关系的一(🤙)大杀(📼)手是(🐮)孩子成长路上(🔝)的绊(bà(📚)n )脚石(shí )
以下几种特(🥓)殊情况家长也会一直责(📟)骂孩子
第(🎁)一种重男轻女思(🏕)想你说(shuō )起重男轻(qī(🖍)ng )女的(de )观(🥜)念罪(zuì )魁祸首应该是明(🏒)清时(🌚)期断章(zhāng )取(qǔ )义程朱理(📯)学(🥥)的(🦌)人而(🔳)他们的病(bìng )态不自信拼命(🏖)地联(lián )手打(🉐)(dǎ )压女性造成了今天(🛰)的(🚼)局面虽说只有几百年的历(lì )史(💿)不(👅)过(💃)要去(💩)除(🥙)那(💂)些封建余(📬)毒(🌩)并不是这样(yàng )的话太(🦕)容易(yì(🙋) )这就倒致(🚻)了一些女性从(🔖)小到大(dà(🔣) )在家庭里不招人(🏦)待见(jiàn )论什(🏅)么做的好(hǎo )应该不(bú )好永远全是受窝囊(🆓)气的那一个
第二种(♓)窝里横
有(yǒ(🦊)u )所谓的窝(🎥)里(lǐ )横最简(🎋)单说(shuō )应该(🧦)是对(duì )着外人一(🗂)脸笑容(🎿)对(🍢)着家(jiā )人凶狠的样(🎏)子
这(zhè )类人一般(bān )有(yǒu )着(💽)深多(🏯)少自卑(bēi )心理(🚞)的心(🚘)能力也不是什么很强但是又不不会愿(⛎)意遇到自己的(de )缺点随(🧚)后对(duì )着(🏈)外人传(🕘)送讨好卖(🐲)乖人格模(mó )式希冀完成任务外人的肯定(🌡)对(🏄)着家人启动霸道模(🍢)式反正又是想完成任务家人的肯定但拉(🦋)不下面(miàn )子他们最幻术系的一点就(🥈)是把在(🌠)外面的气(qì )带到家里(🔋)来撒弄(👂)得全家(🥐)不祝(zhù )生活
第三种偏执型人格(🦃)(gé )障(🗻)碍
偏执型人(rén )格障碍患者(🚇)的原因在(❎)成(chéng )长过程(🚅)(chéng )中遭遇(yù )了众(🏏)多批(pī )评全盘(🎹)肯定辱骂吹毛求疵还没(🏢)有得到及(jí(🐻) )时和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听(⏮)自己的否则那就是不忠就是背叛过即便(biàn )你是好意(🖊)提醒他(🏣)们也会(huì )其为(wéi )是(shì )对自(🖇)己的敌意但是把事情闹大弄(🔖)(nòng )得尽(jìn )人皆知而他们在教育子女(✌)方面最(🐼)经常做的是在子(😵)女身(shēn )上(🗾)反(🔂)复重(🤷)(chóng )复自己小时候(🤘)的遭遇拼命地否定打击
上述事(💇)项几种可能不管是(🖲)哪(⛔)一种对子女心理成(🍸)长都更为很不利(lì )不可(kě )否认有是家长(zhǎng )是(shì )是因为好意但是长时刻在(🥅)打击式教育下(🛐)成长的孩子(zǐ )会出现(xiàn )相当严重的(de )自卑感(🗡)有(yǒu )的可能心(😴)理扭曲(💳)甚至还(hái )患(huàn )抑郁症(zhèng )偏执型人格障(🐎)碍等
这对常(✒)期处于这(🏃)样的环境下(xià )的孩子只(🚷)能(néng )说(shuō(😙) )学会了自(zì(😋) )己疏(shū )导情绪(xù(🖌) )或(🎉)找朋友倾诉渐(📚)渐地释放(fàng )者(zhě )不良(liáng )情绪也也(🍱)可以(yǐ )试着(🐥)从另(lìng )一个(gè )角度去表述要知(😕)(zhī )道些(xiē )父母的(🔝)(de )出发点是好的只是方法(fǎ )不对
以上是我(🍵)的(⏬)回答如果(guǒ )不是您(nín )另(lì(✉)ng )外那(🏙)(nà )些疑(🕜)(yí )问感谢下(xià )方评(⛅)论区私信给我(wǒ )共同探讨
这(zhè )里是心(💠)理咨询师里外雅堂码字易为假如您质疑我的观点(💜)请点(👋)个在(🍏)看如果(🌊)没有我的(🔋)回答对您和您的(😦)朋友有帮(bāng )助(zhù )请点(🎱)赞和评论给(🥢)他们谢谢啊(ā )
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