你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父(🌾)亲是什么(me )样的
我眼中的父亲是(🖱)(shì )什(🚁)(shí )么东(😷)西样的(⤴)
他(tā )为(🏞)人(🎞)正直善良温(🥝)和待(📡)人宽(kuā(🚎)n )容大(👠)度工作(zuò )上敬(jìng )业爱岗对(🚖)母亲恩爱非常对儿女关怀(📷)慈爱(🈺)有担当有责(zé )任心是(💄)我们心(♈)中最完(😵)美的(🛴)艺术品父亲
孩子遇(📼)(yù(📠) )到(🚭)事情父(fù )亲永(🤫)远(yuǎn )都是(shì )责(🕌)怪他是什么
爸爸这是我这(🏐)一(yī )次考试的成绩
才98分你怎(zěn )摸不考100你看隔(🍛)壁的小明每次都拿第一(⛳)
爸爸我刚(gāng )才摔(shuāi )了(le )一跤
你(nǐ )怎摸那就笨连走路都不(🎭)会
很(🤼)熟悉的(de )场景有没在多数(shù )人的(🎞)印象(🤯)中(🤡)有一(yī )种家庭教育叫你什么都不行的话别人(rén )家孩(🌽)子永远不(🔉)会(huì )杰出的
为(🍈)什么有些家长偏向于责(🕟)怪孩子而不是鼓励孩(hái )子可能他们(🐦)小(✂)时候就是这(zhè )过来的
心(🐟)理学上说原生(☕)家庭对一个人(🚽)的影响是不知不(⬜)觉中的因此几百年(nián )而宏(hóng )阔的(🔼)当我们一(yī )声(🏑)啼(⛔)(tí )哭的(🔉)那一刻起就终(🈳)归了我们要与原生家(⛲)庭(👌)才(✝)能产生许多牵绊这种牵绊从我们(men )出母胎的(🔙)那一刻就也结束(🐧)在我们慢慢的(de )的成长过程中(zhōng )我们简(🚎)单的方法是从(♿)养育好者(zhě )身(🛺)上悟出了要如(🍼)(rú )何说话如(🍖)何处理事情该如何遇(yù(🏀) )上社会如(🎹)何能(néng )跟他如(rú )果没有说一个孩子(zǐ )从小(xiǎo )到大就(jiù(💧) )在(🥋)一种打击之式教育的家庭环(huán )境中(👯)(zhōng )生命成(chéng )长假(💬)(jiǎ )如他自(🤰)己也认(🤜)同这些(🚄)教育(🎾)那就(jiù )成年那以后(hò(🛵)u )100的会(huì )应用(🤦)方法到自己的子女(nǚ )教育上如果不(🛑)(bú )是他自己不认同(👴)而且不(📣)停地的全盘肯定自(😆)己的(de )养大者那你这种完全否(fǒu )定(🥟)就会像自我责备一般让他牢牢地记(jì )好自(👹)己最(🐻)不喜欢的(de )生养者的(🐴)言行并渐(jiàn )渐反展成(🔯)自己最(😆)不不喜欢的样子而这(🎦)(zhè )两种情(🔤)况(🐜)下教(jiāo )育(yù(🏽) )出(🥕)的孩子成(💽)年(🏂)完(📗)了他(🌾)(tā(🈷) )对(🈸)孩子通过(🆎)绝(📭)对否定(🧘)式教育的可能性是(shì )的(😚)很大(dà )的(🥟)
所以在日常(🦃)教育孩子(😡)的(♍)过程中待人接物与人相处随时觉(💓)察到(dào )自己的言(⏫)行可(🌚)以(yǐ )指导发现自己(jǐ )是(🐝)否是(🥖)被(🌕)(bèi )了无论是原生家庭的不(bú(🕓) )良(🖲)影响如果(🐣)没有才发(🎑)现(🌌)(xiàn )了分析试图换个角(jiǎo )度看(📯)看(🧙)问题慢慢改变(📉)自己的(de )性(xìng )格
在我们的社(🏊)会文化中不少(👁)家长误解了激(✳)将法的正确打(dǎ )开
谦受益(📑)(yì )谦(🤝)受(shò(🎗)u )益这(🤽)句话大家都(📪)很熟悉(📞)不少家长考虑到担心那夸奖会使孩(📖)子自满(📶)踏步不(👟)前索性中选择不夸赞孩子而是拿别(bié )人家的孩子作比(🛩)较好或(🥉)者是(🎷)质疑自家孩子(zǐ )的(🦁)努力的或是吹毛求疵也可(🕤)以(🍊)是一脸(liǎn )严肃(sù )最好不要高傲有一些家长(🏢)似(sì )乎(hū )从来没有想到过正面估计(🌝)自(😀)家孩(hái )子吝(♿)啬于(yú )公(🎩)开表(biǎo )扬(🚴)(yáng )孩子并变着法儿激将(💪)法说白(📠)激将法那(nà )是(🚰)(shì )凭借人的自(zì )尊心和逆(🆑)反心理有利的一面以刺激的搅(jiǎo )起(❇)其不服输的(🤝)情绪将其潜能发(fā(👧) )挥出来不出来最终达到达到(dào )别样的的(🕣)(de )去说服效果(💙)但这样的方法的应用是(🐳)要看对(➗)象(📧)环境和条件的因此要(✉)注意掌(zhǎng )握分寸肯定不能操之过(🦃)急也没法过(🛺)缓不(bú )然(💈)会(🅱)能够得(📤)到而是的结果
不少(🐰)家长我(wǒ(🙏) )以为激将法是一直否(🏊)定(dìng )孩子(🎉)(zǐ )以(yǐ )提(🗞)升强烈的刺(💶)激他的目的(de )但(♊)他(👵)这种一(yī )直绝对否(fǒu )定的(🌴)教育更准确(💡)的(📖)说(🛄)是一种打击(🚛)之式教育(😎)不仅不一定(dìng )能(néng )燃(rán )起(🚱)孩子(zǐ )的斗志还肯定使(💀)孩子到那时变(🌁)得异常(📝)很自卑感没了斗志(zhì(🤓) )还(hái )会影响亲子(📶)关系(xì )相当(🍕)严重的肯定可(💋)能导致孩子心理扭曲起来
对孩子(🐈)(zǐ )建(jiàn )议(⬅)使用激将法前提是(😦)家(🥋)长曾(céng )经大(💌)肆表(🍛)扬过孩子当(🥥)然过(guò )孩子也就(🚧)是说肯定(🥜)和受到刺激双管(🍕)齐下才(⚫)能(😽)能够(gò(🚄)u )起(🌫)到作(🎗)用
有(🐹)时候可能是恨铁不成钢也可能是(shì )对孩子期望值太高却不了解孩子(🕚)的实际(💛)能力还有可能是虚(xū )荣(🏁)心太重
望(wàng )女成(🐰)凤望子成龙(lóng )望女(nǚ )成凤(⏩)是很多家长的真实想法但并(💶)(bìng )也不是全部的(de )家长(⏳)都很自己(🤕)的孩子大(dà )部(🖖)分的而且忙碌不堪自(✔)己(🌧)的工作缺乏沟通也(yě )可(👐)以自(🍃)己小时(shí )候有曾经的未基(🤗)于的(de )愿望将孩子其为自己(⚫)的私有财产理想的继承者而对孩子(zǐ )抱(🙈)有极大的期(🤒)望甚(🈸)至连有点过于理想化但(🦆)他他(tā )们却(⛹)没真(🔥)正的(de )自(🌎)己的(✝)孩子举个例子现在很多(🤒)家长望着别(〰)人家给孩子报课后兴趣(qù )班就(🛬)跟了瞎报今天学钢琴明天学舞(🚐)蹈后天(🍦)学画画大后(🥊)天学(😖)计算机把孩(💫)子搞得比成年人还(🔈)忙却从(🦖)来还不(🚅)(bú )知道孩子的兴趣在哪里(🎼)孩(hái )子的特长是(🌒)什么随(✒)后(hòu )当自(zì )己给(gě(⚫)i )孩子安排了(🌕)一切孩子却也没(🥪)给他(🚚)相应的期望回(huí )馈很是失(🗒)(shī )望只好(hǎo )对孩子特(✡)殊批评
在(zài )一(yī )些(xiē )情况(🕴)下家长们比较(🍮)喜欢互相攀比(bǐ(🏛) )而且两家孩子所有人而且不喜欢比(🛃)成绩比(📑)奖项各(gè(✅) )种暗暗对着(🌲)(zhe )干(gà(😛)n )有是家长总(😲)觉得自家孩子比(bǐ )当然了别(bié )人家(jiā )的是给他丢份(😫)随后对孩子(zǐ )没好(♍)脸(liǎn )色(🔹)
虚荣(😨)心(👭)有(😍)(yǒ(😌)u )时候真的是(👕)亲子关系(xì )的一大杀手是孩子成长(🤴)路上的(de )绊脚石
以下几种特(🥂)殊情(😝)(qíng )况家长也会一直责(zé )骂孩子(zǐ )
第一种重男轻(qīng )女思想(🌿)你说起重男轻女(💙)的观念罪魁祸(huò )首应该是明清时期断章取义程朱理(🧐)学的人(🕳)而他(tā )们的(🎺)病(bìng )态(😍)不(❇)自(zì )信拼(pīn )命地(🙉)联手(👣)打压(yā )女(nǚ )性造成了今天的(de )局面虽(🥋)说(⌚)只有几(😱)百年(nián )的历史不过(🥧)要(😚)去(📽)除那些(🌅)封(🍴)建余毒(dú )并不是这样的话太容易(💾)这就(🧡)倒致了一些女性(😼)从小到(💵)大在(🌴)家庭里(🐌)不招人待见论什么做的好(hǎo )应该(📀)不好永远全是受窝囊气的那(💂)一个
第二种窝(😊)里(🤶)横
有所谓(wèi )的(🔃)窝里横最简单说应该是(shì )对着外(🦖)人一脸笑(🈳)容对(duì )着(zhe )家人(🥧)凶狠的样子
这类(lèi )人一(🤒)般有着深多少自卑(🅾)(bē(😩)i )心理(📩)的(🈁)(de )心能力也不是什么很强但是(🏃)又(🚖)不不会愿(yuàn )意遇到自己(🛋)的缺点随后对着外(wài )人传送(❎)讨(🗂)好卖乖人(rén )格模(🤦)式希冀完(🥙)成(ché(🌈)ng )任务外人的肯定对着家(🎯)人启动霸(bà )道模式反正(zhèng )又是想完成(😛)任务家人的肯定但拉不下面(🍨)子他们最(🏵)幻术系的一点(diǎn )就(🕔)是把在外面的气带到家里(🏩)来撒弄得全(quán )家(jiā )不(🌎)祝生活
第三种偏执型人格障(📈)碍
偏执型人格障碍患(🕠)者的原因在成(🚖)长(🌯)过程中遭遇了众多批评全盘肯(🤳)定辱骂(mà )吹毛求疵还没有得到及时(🐞)(shí )和(💁)(hé )对的的心理疏(shū(♋) )导致使当他(🖕)们成年那以后(🤛)家里人需(xū )要听自己的否则(🖍)那(🐟)就是不忠就是(🗝)背叛过即便你是好意提醒他们(🤯)也会其为是对自(🧠)己的敌(dí )意但是把(💸)事(♋)(shì )情闹大弄得尽人(rén )皆知而他们在教育(yù )子(zǐ )女方面最(zuì )经常(🥈)做的是在子女身上反(fǎn )复(fù )重复自己小时(shí )候的遭遇拼(💵)命地否(fǒu )定(dìng )打击
上(⏱)述事项几种(🌁)可能不管是哪(🌭)一种对子(zǐ )女心(xīn )理(🌖)(lǐ(🎬) )成长都(📞)更为(wéi )很不利不(bú )可(⛹)否认有是(💁)家(jiā )长是是(shì(📥) )因为好意但是(🥏)长(zhǎng )时刻(💱)在打击式(🦌)教育(✳)下成(ché(🕛)ng )长的孩子(zǐ )会出现(🅾)相当严(⏯)重的自卑(📠)(bēi )感有的可(👯)能心(👋)理扭(niǔ )曲甚至(zhì )还患抑郁症偏执型人(rén )格(🏋)障(🙁)碍等
这对常期(🍵)处于这样的环境下(😮)的孩子只能说学会了自己疏导情绪或找(😁)朋(😽)友倾诉渐(🔤)渐地(🐅)(dì )释放者(✌)不良情绪也(🌥)也可以试(shì )着(zhe )从(🥨)另一(yī )个角度(🍜)去表述要知道些父(🐹)(fù(🚖) )母的出(🌾)发点(diǎn )是好的只是方(🃏)法(fǎ )不对
以上是我(🖤)的回答如果不(bú )是您另外那些(xiē(🛳) )疑问感(gǎn )谢(🚐)下方(⛴)评论区私信给我(wǒ )共(🔟)同探讨(tǎo )
这里是心理咨询师里外雅堂码字易为假如您质(🛐)疑我的(🍶)观点请(🐚)点个(😵)(gè )在看如果没有我的回(🔲)答对您(📭)和(hé )您的(💁)朋友有(🍕)帮助请点赞和评论给他们谢谢啊(🐏)
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