你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(🦐)中(🚌)的(🕋)父亲是什么样(🎆)的
我眼(🛵)中(🚇)的父亲是什(shí )么东西样的(de )
他为人正直善良(🔓)温和待人宽容(🤼)大度工(gōng )作上敬(🚐)业爱岗对母(➗)亲恩爱非(⛸)常(🧣)对儿女关(🤝)怀慈(⬜)爱有(🕸)担当有(🔠)责任心是我们(🚇)(men )心(xīn )中最(zuì )完(📿)美(🎿)的艺术(🦑)品父亲
孩(🤦)子遇到事情父亲永远都是责(♌)(zé )怪他是什(shí )么(⛄)
爸爸这是我这一次考试的(💌)成(➿)绩
才98分你怎摸不考100你(nǐ(🚞) )看隔壁的小明(🙋)每次都拿第一
爸爸我刚才摔了一跤(🌈)
你怎摸那就笨连走路都不(bú )会
很(⛵)熟悉(🙆)的场景(🥒)有(yǒu )没在多数(🕹)人的印象(xià(🌠)ng )中有一种家庭教育(yù )叫你什么(🗄)都不行的话别人家孩(hái )子(🌕)永远(🍿)不会杰出的(de )
为什么有(🏸)些(🔛)家(jiā )长偏向于(yú )责怪孩(🚖)子而不是鼓(gǔ )励孩子可(🐅)能他(🎿)们小时候就(🧚)是这(zhè )过来的
心理(🈺)学上(🧔)说(🙄)原生家庭对一个(gè )人的影(🔜)响是不知不(🈚)(bú(🚺) )觉中的因(yīn )此几百年而宏(✡)阔的当(🖕)我(🍎)们一(yī )声啼哭的那(nà )一刻起就终归了(💕)我(🍺)们要与原生(🛤)家庭才(♓)能(😇)产生许多牵绊(🔴)这种牵绊从我们(men )出母胎(tāi )的那一刻就也结束在我们慢慢的的成长过程中我们简单(dān )的方法是(🔛)从养育好者身上(😬)悟出了要(yào )如何(hé )说话如何(🅰)处(🌷)(chù )理事情(😽)该如何遇(yù )上(👫)社会如何能跟他如(rú )果没有说一个(🕛)孩子(zǐ )从小(xiǎo )到(dào )大就在(🏥)一种打击(jī )之(🧒)式(shì )教(jiāo )育的家庭环境(jì(👸)ng )中生命成长假如他自己也认同这些教育(🌙)那就成年那(nà )以后100的会(huì )应用方法(✊)(fǎ )到自己的子(zǐ )女教(🍼)育(⏰)(yù )上如(🛐)果(🐠)不是他自(🗜)己不(🐱)认同而且(qiě )不停地的全盘(❓)肯(👈)定自己的(💇)养大者那你这种完(wán )全否定(💈)就会像自我责备一般让他牢牢地记好(💐)自己最(💀)不喜欢(👍)的生养(🕉)(yǎng )者(🚋)的(🎁)言行并(🅾)渐(🚠)渐反展(🏎)成(🥚)自己最不不(bú )喜(🍏)欢的样子而这两种情况(kuàng )下教育出(🌳)的孩(🌿)子成年完了他对孩子(zǐ )通过绝对(🛅)否定式教育的可能性是的很大的
所以在日常教(🥕)育孩(hái )子的(👍)过程中(zhō(🌡)ng )待人接(🚒)物与(🛠)人(📳)相(xiàng )处随时觉察(🤴)到自(zì )己的言(yá(🥩)n )行可以指导发现自己是否是(shì )被了无论是原生家庭(tíng )的不(🚥)(bú )良影响如果没有才发现(📧)了(😚)分析(🔛)试图换(🔲)个(gè )角度看看问题慢慢改变自己(jǐ )的性格
在(zài )我(wǒ )们的社会文(😎)(wén )化中(⚡)不(bú )少家(⏭)长误解了(🛵)激将法(🤱)的正确(👒)打开
谦(㊗)受益谦受益(📁)这句(jù )话大家都很(hěn )熟悉(🐰)不(🎿)少(shǎ(🔒)o )家(📫)长考虑到担(dān )心那夸奖会使(⛓)孩子自满(🏏)踏步不(bú )前索(suǒ )性(xìng )中选(🍪)择不夸赞孩子而是(🧣)拿别人家的孩子作比(💃)较好(🛥)(hǎo )或(🚏)者是质疑自家孩子的努(🍽)力(lì )的或是(🐹)吹毛求疵(cī(🐈) )也可(🏛)以(yǐ )是一(yī )脸严(🎰)肃(🐪)最好不要高傲有一些家长似(sì )乎从来没有(❗)想到(📻)过正面估计自家孩子(zǐ )吝啬于公(🦒)开表扬(🦐)孩(hái )子并变着法(🛐)儿激(jī(⏱) )将(🥣)法说白激将(🚊)法(✔)那是凭(🛹)借人的自尊心和(🍸)逆反心理(🔸)有(🔪)(yǒu )利(lì )的一面以刺激的搅起其(🎀)不(🏖)服输(🎼)的情绪将其潜能发挥(huī )出(🔪)来不出来最终达(👓)到达到(🎒)(dà(🛳)o )别样(😆)的(de )的(de )去说服效(💱)果但这样的方法的应(🍪)用(💄)是要看对象(🌚)环境和条(tiáo )件的因此(🍡)要注意掌握分寸肯定(🚛)不能操之(🚢)过急也没(🌰)法过缓(🏌)不然(⛪)会(🕧)能够得到(dào )而是的结果
不少家长(zhǎng )我以为激将法(fǎ )是(🛒)一(yī(🖊) )直否(🐷)定(dì(🐹)ng )孩(hái )子以提(❄)升强烈的(🙌)刺激他的(🎦)(de )目的但(dàn )他这(zhè )种一直绝对否(🐂)定的(😄)教育更准确的说(shuō )是(shì )一种打击之式教育不(😳)仅不一定能燃起(qǐ )孩子的斗志还肯定使孩子到那时变得(📙)异常(cháng )很(hěn )自卑感没了斗志还会影响亲(👴)子关系相当严重的肯定可能导(dǎo )致孩子心理扭曲起(🚝)来
对孩子建议使用激(📷)将法前(🆔)提是家长曾经大(🐄)肆表(🐯)扬过孩(🥧)子(🔕)当然过孩子也就是(💵)说(🦒)肯定和受到刺激双管齐(🗾)下才能(⛄)能(néng )够起到作用
有时候(hòu )可(⛵)能是(🎰)恨铁(🏮)不成(chéng )钢也(yě(⛸) )可能是对孩子期望值太高(gāo )却不(bú(⚓) )了(🎅)解孩(hái )子的实际能力还有可能是(🎉)虚荣(róng )心(🥠)太重
望女成凤望子成龙望女成凤(🐋)是很多家长的真(🎱)实(⏺)想(🌔)法但并也不是全部的(de )家长(🥩)都很(🏓)自己的孩(hái )子大部(🎖)分的(🎹)而且(🌀)忙碌(👐)(lù(🥥) )不堪自己的工(🚆)作(🎇)缺(😁)乏沟(🍴)通也可以自(💩)己小时候有曾经(jīng )的未基(jī )于(🤖)的(de )愿望将孩(✂)子(💬)(zǐ(🎋) )其为自(🆕)己的私有财产(🔖)理想的继承(✍)者而(😬)对孩子(🤒)抱有极大(⏭)的(🔏)期(qī )望甚至连(lián )有点过于理想化但他他们却没真正的自己(⛷)的孩子举个例子(🐨)现在很多家长望着别人家给孩(🤞)子报课后兴趣班就跟了瞎报(bào )今天学钢琴明天(🌝)学舞蹈(dǎo )后(hò(😭)u )天(😵)学画画大(🗯)后天(🐆)学(🚁)计(jì )算(🏆)机(jī )把孩子搞(♎)得比成(💨)年人(rén )还(hái )忙(😔)却从来还(💱)不知道孩(há(🌃)i )子的兴趣在哪(nǎ(😍) )里孩子的特(tè )长是(shì )什么随(suí )后当自己给(🈵)孩子(✉)安排(😡)了一(🍽)切孩子却也没给他相(❗)应的期望回馈很是失(💕)望只好对孩子特殊批评
在一些情况下家长们比较喜(📈)(xǐ )欢互相攀比而且两(liǎng )家孩子所(🌺)有人而且(qiě )不喜欢比(🎧)成绩比奖项各种(💅)暗暗对着(👅)干(🎨)有是(🈁)(shì(🥥) )家长总觉得自家孩(🐆)子比(🌻)当(🥢)然了别人家(📚)的是给他(tā )丢份(fèn )随后对孩子没好(hǎo )脸色
虚荣心有时候真(zhēn )的是亲子关系(xì )的一(🍛)大杀手(🎓)是孩子(🌾)成长(🐪)(zhǎ(🏖)ng )路上的(💉)绊(bàn )脚石
以下几(🚯)(jǐ )种(💇)特殊情况(kuà(🗝)ng )家(🥨)长(zhǎ(😟)ng )也会(huì )一直(🤢)责骂孩子
第一种重(👯)男轻女(nǚ )思想你(nǐ )说起重男轻(🈲)女(🔯)的(🎄)观(guān )念罪(zuì )魁(🏂)祸首应该是明清时期断章取义程(📫)朱(🦈)理学(⛹)的人而(🛬)他(tā(😡) )们的(de )病态(㊗)(tài )不(💅)自信拼命地(dì(💍) )联手打(💂)压女(🔯)性造(zào )成了今天的局面虽说只有几百年的历(🐥)史不过要去除(⭐)那些(xiē )封建(✊)余(🐓)毒并不(🍴)是这样的话(🌒)太容易这就倒致了一些(😿)女性从小到(🎶)大在家庭里不招(zhāo )人待见论(lùn )什么(me )做的好应该(gāi )不好永(yǒng )远全是(⭕)受窝囊气(🅰)的那(♐)一个(🌸)
第二种窝里横
有所谓的窝里横最简单说应该(💪)是对(duì )着外人(🔨)一脸笑容对着(zhe )家人凶狠(hěn )的样子
这(🏫)类人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什(🏇)么很强(qiáng )但(dàn )是(shì )又不(🤭)不会愿意(🧀)遇到自己的缺点(diǎn )随后对(💸)着外人传送讨好(🦌)卖(mài )乖人(🗑)格(gé )模式希冀完成任务外人(rén )的肯定对着(🛴)(zhe )家(jiā )人启(qǐ )动霸道模式反正(🍘)(zhèng )又是想完成任务家人的(🥥)肯定但(🌟)拉不下(💢)面子他们最幻术系的一点就(😩)是把在外面的气带到(👪)家里来(🕶)撒弄得全家不祝(👤)生活
第三种偏执型人格(🕐)(gé )障碍
偏执型人(📶)格(gé )障碍患者的(de )原因(💦)在(🏁)成长过程中遭遇了众多(duō )批评全盘肯定(dìng )辱骂吹毛求(🐐)(qiú )疵还没有得到及时(🗃)和对的(⭐)的心理疏导致使当他(💯)们成年那以(yǐ )后(😯)家(😖)里人需(😭)要听自己的否则那就是(shì )不忠就(jiù )是背(🚹)叛过(🔹)即(jí(🛶) )便你是好意提醒他们也会其为是对自(😔)(zì(🥍) )己的(💟)敌意但(dàn )是把事情闹大(📿)弄得(dé )尽(jìn )人皆知而他们在教育(yù )子女方面最经(🧕)常做(📲)的是(shì )在子女(nǚ )身上(💗)(shàng )反复重复(fù )自(🚽)己(✖)小时候的遭遇拼命地(dì )否定打击(💒)
上述事项几种(zhǒng )可能不管是哪一种对子女心理(🔟)成长都更为(🕞)(wéi )很不(🥝)利(🎲)不可(kě )否(🧐)认有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式(shì )教育下成长的孩子会出现相当严(🧜)重的自(🕢)卑(bēi )感(❎)有的可能(néng )心理扭曲甚(shèn )至(👔)还(há(🏮)i )患抑(🅱)郁症(zhèng )偏执型(xíng )人(rén )格(🚩)障碍等
这对(duì(📢) )常期处于这样的环境下的(🍚)孩(🔨)(hái )子只能说学(🐡)会了自己疏导情绪或找朋友(🎾)倾诉渐渐地释放者不良情(🖐)绪也(yě )也可以(yǐ )试着从(🔟)另一个(gè )角(jiǎ(🕺)o )度去(🗺)表(🍶)述要知道(🈺)些父母(mǔ )的出发点(🐜)是(shì(🈚) )好的(de )只是(shì )方(🚏)法不对
以上是我的回答如果(🤪)不是您另外那些疑问感谢下方评(➖)论区私信给(🐒)我共同(tóng )探讨
这(🀄)里是心理(🚝)咨(zī )询(🍘)师里外雅堂码(mǎ )字易为假(jiǎ )如(🕙)您质疑我的观点请点个(gè )在(zà(💥)i )看(kàn )如(🎙)果(😹)没有我的(🏆)回答(dá )对您和您的(🏁)朋友有帮助请点赞和(👖)评(📣)论给他们(men )谢谢啊
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