• 1你眼(🔄)中的父亲是(🎳)什么样的
• 2孩(hái )子(🐇)遇到(🚢)事情父亲永远都(Ⓜ)是责怪他(🍢)是什么

1你眼中的父亲是什(📭)么样的

我眼中的父亲是什么东(dōng )西样的

他为人正直善良温(⏩)和(🕙)待人宽容大度工作(👎)上敬业爱岗(💚)对母亲恩(ē(🥐)n )爱非常对儿女关(guān )怀慈(cí )爱有担当有责任心是我们心中最完(wán )美(🚈)的艺术品父(🐤)(fù )亲

2孩(hái )子遇到(🚇)事情(qí(⚪)ng )父亲永远都是责怪他(tā )是什么

爸爸这是我这一次考试(⬛)的成绩

才98分你怎摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次都拿第一

爸爸我刚(🗽)才摔(🎥)了(🍙)一跤

你怎摸那(💌)就笨连走路都不(🌤)会(🏤)

很熟悉的场景有没在多数人的(de )印象(🤷)中有一种(zhǒng )家(jiā )庭教(🥫)育叫你什么都不行的话(📄)(huà )别人家孩(🧐)子永远不会(huì(🍏) )杰出的

为什么有些家长偏(piān )向于责怪(🔉)孩子而不(🐠)是鼓励孩子可能他们小时(🍾)候(💂)就是这(zhè )过来的

心(🗡)(xīn )理学上(👦)(shà(🕺)ng )说(💫)原(💑)生家庭对(📮)一个(♎)人的(📡)影响是(🐺)不知不觉中的因(🎟)此几百年而宏(hóng )阔的当我们一声啼哭(🎾)的那一(yī )刻起(qǐ )就终(🎋)归了(🕊)我(🌑)们(👇)要与原(🖕)生家庭才(🕕)能产生许多牵(➰)绊这种牵绊从我们出母胎的(🤛)那一刻就(jiù(🧟) )也结(jié )束(🦁)

在(🥏)我们(🚡)(men )慢慢的(📀)的(de )成长过(🤳)程(chéng )中我们(🛶)简单(😈)的方(😢)(fā(🍊)ng )法是从养育(🍺)好者身上悟出了(👫)要如何说话如何(hé )处理(🚵)事情该如何遇上(shàng )社会(💫)如何能跟他如(rú )果没有说一个孩子(🎶)从(💟)小到大就在一种打击之式(🐁)教(⌛)育(🏁)的家庭环境中生命成长假如(🆔)他自(zì )己也认同(tóng )这些教育那就(jiù )成年(nián )那以后100的(de )会应用方(💡)法(fǎ )到(📝)自(🔞)己的(de )子女教育上如果(👮)不是他自己不认(rèn )同而且不停地的全(🕎)盘肯定自(🐾)己的养大者那你这种(🚕)完全否定就会像(🌮)自(🗿)我(wǒ )责(🙋)备(🚑)一般(bān )让(rà(🎷)ng )他(〰)牢牢地记好自己(jǐ(🐅) )最(🍧)不(🚁)喜欢(💗)的生(🌲)养(🍋)者(🌅)的言行并渐渐反展成自(🚢)(zì )己(⏹)最不不喜欢的样子而(🔀)(ér )这(🎙)两(liǎng )种(zhǒng )情况下(🌅)教育出的孩子成年(🏌)完了他对(duì )孩子(zǐ )通过绝对否(➗)定(dìng )式(📀)教育的可能(néng )性是(🍝)的很(🤒)大的

所以在日常教育孩子的过程中待人接物与人(rén )相处(🚸)随时觉察到(🐕)自己的言行可以(yǐ )指导发(fā )现自己是否是被了(🕯)无(🏩)论(🔫)(lùn )是(👾)原生家庭(🔜)的不良(liáng )影响(🔐)(xiǎng )如果(🎿)没有才发现(🥧)了分析试图换(🤼)个角度(dù )看看问(🤥)题(🔣)慢慢改变自(🦏)己的性格

在我们的(🚟)社(🐛)会文(wén )化中(🦓)不少(🕕)家长误解(jiě )了(♍)激将法的正(zhèng )确(🏑)打开

谦(🏍)受益谦受益(yì(🙆) )这句(jù )话(🌝)大家都很熟悉不少家长(zhǎng )考(🥖)虑到(dào )担心那夸奖会使孩(🕋)子自满踏步不前索性中(zhōng )选择不夸赞孩子而是拿别人(😾)家(jiā )的(👍)孩(hái )子作(👔)比较(🐬)好(🌱)或者是(👌)质疑自家(jiā )孩子的(🕹)努力(📸)(lì )的或是吹毛(🚚)求疵也可以是一脸严(📺)肃最好不要高傲有(🔕)一些家长似乎从(💵)来没(🅱)(méi )有想到过(⤴)正面估计自家孩(hái )子(🥁)吝(🍎)(lìn )啬于(🔢)公(🖕)开表扬孩子并变着(zhe )法儿(ér )激(jī )将法(😛)(fǎ(🕑) )

说(🐢)白激(jī )将法那是(💬)凭借(jiè )人的自尊心和逆反心理有利的(🥖)一(🌎)面以刺激的搅起其不服输(🚨)的情绪将其潜能(👑)发挥出来(🤢)(lái )不出来(lái )最终达到(🕜)达到别样的(📉)(de )的去说服(🐺)效果(guǒ(🍷) )但这样的(🧓)方(fā(🎛)ng )法的应用(🗃)是要看对象环境和(🥑)条件的因(⚓)此要(yào )注意掌握分寸肯定不能操(🥥)之过急也没法过缓不然会能够得到而是(🐠)的结果(🐹)

不少家长我以为(🏑)(wéi )激将法是一(yī )直否(📽)定孩子以提升强(😻)烈的刺激他的目(mù )的(de )但他这(🐋)种(zhǒng )一直绝对(duì )否定的教育更准(zhǔn )确(♉)(què(➗) )的(🥕)说是(shì )一种打(🕕)(dǎ )击(jī(🧒) )之式(🤵)(shì(🙏) )教育不仅不一(yī )定能燃起孩子的(de )斗志还肯定(😚)使孩(🗡)子到那时变得异常(🎊)很(hěn )自卑感(🛋)没(🈲)了斗志还会影(yǐng )响亲子关系相当严重的肯定可能(🔚)导致孩子(zǐ )心理(lǐ )扭曲起来

对(duì )孩子建议使用激将法前提是家长曾经大肆表(🕸)扬(yá(🌻)ng )过孩子当然过孩子也(yě )就是说肯(kěn )定和受(🌌)到刺激双管齐(🐼)下才能能够起(⛽)到作用

有时候可(🥅)能是(😖)(shì )恨铁不成钢也可能是对孩子期(qī )望值(🌼)太高却不了解孩子的实际能(néng )力(🏦)还有可能是虚荣心太重

望女成凤(💏)望(🕶)(wà(💕)ng )子成龙望女成凤是很(🌠)多家(jiā(🏜) )长的(🌛)真实想法(🕗)但(🥖)并也不是(🛶)全(👙)部的家长都很(🐵)自己(💦)的孩子大部(🧓)分的而且忙碌不堪自己的工作缺乏(fá )沟(🌎)通也(♋)可以自己小(xiǎo )时(shí )候有曾经的未基(🏚)于的愿望(wàng )将孩子其为(wéi )自己的(😝)私(🤮)(sī )有财(cái )产理想的继承者而(ér )对(duì )孩子抱(bà(🌟)o )有极大的期望甚至连有点过于(🈹)理(lǐ )想(xiǎng )化(😟)(huà )但(🦖)他他们却(🐝)没真正的自己的孩(✖)子

举(jǔ )个例子现(🦊)在很多家长望(wàng )着(♒)(zhe )别人家(🚆)给孩子(🍭)报(bào )课(kè )后兴(🐆)趣班就跟了瞎报(🍥)今天学钢琴明天(♓)学舞蹈后天学画画大后(hòu )天(⛅)学计算机把(😦)孩子搞得比成年(📯)人还忙却(què(🙊) )从(👎)来(lái )还不知道(dào )孩子的兴趣在哪(💏)里孩(🤥)子的特(tè )长是什(🔫)么随(🚹)后当自己给孩(🅱)子安(ān )排了一(yī )切孩(hái )子却也没给他相应的期望(wàng )回馈很是(shì )失望只好(hǎo )对孩(🔋)子特殊批评

在一(🦑)些情况下家长们比较(🥇)喜(❇)欢互(👴)相攀比而且两家孩子(zǐ )所有人而且不喜(💽)欢比成(💰)绩比奖项(⏲)各种暗暗(🗃)对着干(gà(🙊)n )有(🍷)是家长总觉得(🚟)自(🌵)家孩子比当(🥃)然了别人(🏧)家(🌋)的是(🏨)给他丢份随后对孩子没(🧑)(méi )好脸色(sè )

虚荣心有时候真的(🍭)是亲(qī(🎇)n )子关系的一大杀手是(🤞)孩子(zǐ )成长路上(♎)的绊脚石

以下几(🐪)种特殊情(🕍)况(kuàng )家长(zhǎ(🐭)ng )也会一直责骂孩子

第(🚻)一种(🚩)重男轻(👚)女思(🙍)想

你说起重男轻(🏤)(qīng )女(nǚ )的观念(niàn )罪魁祸首应该是明(🚮)清时(🔷)期断章取义(🚬)程朱理学的(de )人而他们(men )的病态不(bú(😥) )自信拼命地联手打压女性造(⛰)成了(le )今天的局面虽说只(🌕)有几百年的(🍛)历史不过要去除那些封建余(yú )毒并不是这样的话太容易这就倒(🔍)致了一些女性(xìng )从小到大(🤸)在家(🎍)庭里不招(🚽)人待见论什么做的(💐)好应该不好永(yǒng )远(yuǎn )全是受窝囊气(qì )的那(🐀)一个

第(🚵)二种窝里横

有所谓的窝里横(🚥)最简单说应该(gāi )是对(💍)着外(💂)人一脸笑(🌇)容对着家(jiā )人凶狠的(✨)样子

这类人一般有着(zhe )深(shē(🉐)n )多少自卑(🚿)心理的心能力也不是什么很(hěn )强但(🦍)是又不不会(huì(👣) )愿意遇到自己的(de )缺(📓)点随(🔨)后对着外人(rén )传送(💶)(sò(🦂)ng )讨(🍄)(tǎo )好(🤪)(hǎo )卖乖人格(🐘)模式希(🕶)冀(jì )完成(chéng )任务外(🙍)人(rén )的肯定对(duì )着家人启(🛣)(qǐ )动霸道模式反(fǎn )正(👌)又是(🕴)想完成(chéng )任务(🕒)家(🛢)人的肯定但拉不下(🚩)面子(😠)他们最幻术系的一点就是(🤤)(shì )把在外面的气(qì )带到家里来撒弄(🤝)得全家(🐪)不祝生活

第三(sān )种偏执(📜)型人格障碍

偏执(zhí )型(🛅)人(rén )格障碍患者的(de )原因(yīn )在成长过(🐅)程中遭遇了众多批评全盘(pán )肯定辱骂吹(chuī(♋) )毛(🐜)求疵还没有得(🐜)(dé )到及(jí )时和对的的心理疏导(🚌)致(🚍)使当他们成年那以后(📝)家(jiā )里人需要(😹)听自(zì )己的(de )否(⏯)则那就(jiù )是不(🦑)忠(zhōng )就是(🌟)背叛过即便你是(shì )好意(🚅)提醒他(🔂)(tā(📇) )们也(🆓)会(🦍)其为是对自(⤴)己(🦏)的敌意(⤵)但是把(💦)事情闹大弄(nòng )得(😏)尽人皆(jiē(🕝) )知而他们在教育子女方面最经常(👶)做的是在子女身上(♊)反(🌈)(fǎn )复重复自(🎀)己小(🍸)时(🚓)候(🍁)的遭遇拼命地否定(dì(💬)ng )打(dǎ )击(🍀)

上述(⏮)事(shì )项(🤷)(xiàng )几种可能不管是哪一(💁)种对子女(👠)心理(🦎)(lǐ )成长都(dōu )更为很不(🖍)利不(👰)(bú )可否认有(yǒu )是家长(zhǎng )是是因(📫)为好意但是长时(🌟)刻在打(dǎ )击式(shì )教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心(🚘)理(lǐ )扭曲甚至(zhì )还(🏁)患抑郁(🦔)症偏执型(xíng )人格障碍等(děng )

这对常期(🌀)处于这样的环境(🔑)下的孩子只能说学(🎓)会了自己疏导(🙀)情绪或(🏺)找朋(péng )友倾诉渐渐地释(shì )放者(zhě )不(bú )良情绪(🏩)也也(yě(🚲) )可以试着从另一(👋)个角度去表述要知道(🎌)些父母的出发(🖼)点是好的只是方法不对

以上(🔺)是我的回(🖼)答如果不是您另外(👜)那(🚱)些(xiē )疑问感谢下方评论区私(😟)信给我(wǒ )共同探讨

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