• 1你眼(🦆)中(👩)的父亲(🌝)是什么样的
• 2孩子遇到事情父亲永(❄)远都是责怪(👪)他是什么

1你(😩)眼(🐸)中的父亲是什么样的

我眼(🦂)中的(🗞)父(🎯)(fù )亲是什么东西(🧀)样(🐺)的

他为人(🌯)正(🌚)直(🎽)善(shà(📀)n )良温和待(dài )人宽(kuā(🍶)n )容(róng )大度工作上敬业爱(ài )岗对母亲恩爱(ài )非常(🦀)对(⏳)儿女关怀(huái )慈爱有担(dān )当有责任心是我们心中最(🌬)完美(🚿)的艺术(🍨)品父亲(⤵)

2孩子(🌟)遇到事(🚀)情父(🎉)亲永远都是(🍡)责(zé )怪他(tā )是什么

爸爸这是我这一次考试的成绩(✨)(jì )

才98分你怎摸不考100你看隔(gé )壁(🎑)的小明每次都拿第(dì )一

爸爸我刚才摔了一跤

你怎摸那就笨(🗑)连走路都不(bú )会(huì )

很熟悉(🛶)的场景有(yǒu )没在多数人的印象(xiàng )中有(yǒu )一种(zhǒng )家(jiā(🔈) )庭教(jiā(🌑)o )育叫你什么都不行的(🤘)话别人家孩子永(💀)远不会杰(jié )出(📕)的(😨)

为(wé(🐢)i )什么有些家长(🏩)偏向于责怪(🍃)孩(🌬)子而不是(shì )鼓励孩(hái )子可能(😿)他们小时候就是这过(✂)来的

心理学上说(shuō )原生家庭(tí(🈂)ng )对一个人的影响是不(bú )知不觉中(💊)的因(yīn )此几百(🍆)年而宏阔的当我们一(👨)声(🔌)啼(🚴)哭的那一刻起就终归(guī )了(📤)我(wǒ )们要(🥌)与原生(shēng )家庭(⭕)(tíng )才能产生许多(duō )牵绊这种牵绊从(cóng )我(wǒ )们出母(🦉)胎的那一刻就也结束

在我(📝)们慢慢的的成长过程(📸)中我们简单的方(⤴)(fāng )法是(🖲)从(có(🕠)ng )养育(🌒)好者(🍭)身上悟出了要(😂)如(🐛)何(🐸)(hé )说话(🤹)如(🎲)何(hé )处(🤧)理事(🔢)情该(🌆)如(🌽)何遇上社(shè )会如何能跟他如果没(👝)有说一(🕔)个孩子从小到大(dà )就在(🌛)一种打击之式(shì(🤙) )教育(💙)的家(jiā(📬) )庭环(huá(👋)n )境中生(💋)(shēng )命成长假如他自(zì )己(👸)(jǐ )也(💍)认同这些(🗳)教(🥎)育(🍧)(yù )那(🥑)就成(🥌)年那(🎢)以(🍢)后100的(de )会应用(👛)方法(fǎ(🍱) )到自(🧦)己的子女(nǚ(💔) )教育上如果不(👨)是他自己不认同而(🏅)且不停地的全盘肯(✒)定自己的养大者那你这种完全否定就会像自我责备一(🚚)般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐(🌉)渐(🎬)反展成自己最(zuì )不(🥇)(bú )不喜欢的(👲)样子而(🏕)这(zhè )两(🙊)种情况下教(🌷)育(🤙)出(🛥)的(de )孩(há(🍿)i )子成(🎯)年完了他对孩(🏭)子通过绝对否(fǒ(🌞)u )定(dì(🐀)ng )式(🍗)教育(yù )的可能性是的很大的(de )

所以在日常教育孩子的过程中待(dà(🥓)i )人接物与(yǔ )人相(😎)(xiàng )处随时(🙁)觉察到自己(🥤)的(🕡)言行可以指导发现自己(🥝)是否是被了无论是原(🌊)生家庭的不良影响如果没有才发现了分(🌴)(fèn )析试图换个角(📪)度看看问(wèn )题慢慢改变自(🕑)己(jǐ )的(🌆)性格

在我们的社(🐅)会文化(💥)中不(bú )少家长误(🏿)解(🛏)了激将法(🐭)的(de )正(zhèng )确打开

谦受益谦受益(yì )这句话大(dà )家(jiā(🏡) )都很熟(🤩)悉不少家长考虑到(🕓)(dào )担心那夸奖(jiǎng )会使(🐂)孩子自满踏步(bù )不(🏨)前索(suǒ(🙉) )性中(zhōng )选择(🗳)不(bú )夸赞孩(🦆)子而是(📤)拿别(🍘)人家的(🏟)孩子作比较(🐃)好(hǎo )或者是质疑自家孩子的(de )努力(🚓)的(🎨)或是吹毛求疵也可以是一脸(♍)严肃最(⛓)好不要高(gāo )傲(ào )有一些(📸)家长(zhǎng )似乎从来没有想(xiǎng )到(🎬)过正(zhèng )面估计(jì )自家孩(👷)子吝啬于公开表扬孩(🐬)子并变(biàn )着法(fǎ(🚛) )儿激将法(💆)

说白激(🛎)将法(🏠)那是凭借人(🔍)的自尊心和逆反心理有利的一面以刺(🍄)激的搅起其不服(🙃)输的(🗒)情绪将其潜能发(📒)挥出来(🐔)(lái )不出来最终达到达到别样的(🗼)的(🥧)去说服效果但这样的方(📬)法的应用是要看对(🕶)(duì )象(⏹)环境和条件的因此(🅿)要注意掌握分寸肯定不(🦌)能操之(🧔)过(🗽)急也没法过(♑)缓不然(⚾)会能够得(dé )到而(ér )是的结(jié )果(📛)

不少家(jiā )长我以为激将法是一直否定孩子以(yǐ )提升强(🐑)烈的刺(🗻)激他的(🐲)(de )目的(🤫)(de )但他这种一直绝(💛)对否定(dìng )的教(😓)育更(🎥)准确的说(🐲)是一(🌛)种打(dǎ )击之式教育不仅不一(🚥)定能燃起孩子的斗志还肯(🖊)定使(👢)孩子到那时变得(dé )异常很自卑感(📨)没了斗(🔍)志还会影响亲子(🛠)关系相当严(yá(🐄)n )重(🎓)的肯定可能导致(➿)孩(🚌)子(zǐ )心(🚓)理(lǐ )扭曲起来

对孩子(🏹)建议使用激(🥄)将法(fǎ )前提是家(jiā )长曾(céng )经(👍)大肆表(biǎo )扬过孩子当(🐺)然过孩子也(yě(📒) )就是说肯(kěn )定和(🎽)受到刺激(jī(🤩) )双管齐下才能能(néng )够起(🐁)到(😤)作用

有时候可能是恨铁不(🐇)成钢也可(⚫)能是对孩子期(🙀)(qī )望值(👊)太高却不了解孩(hái )子的实际能力还有可能(🚶)是虚(😥)荣心太(🐄)重

望(♍)女成凤(fè(🦔)ng )望(wàng )子成龙(🤒)望女成(🥂)凤是很(hěn )多家长的真(🕍)实(shí )想法但(🙈)并也不是全部的(de )家长都很(🤵)自己的(de )孩子大部分(🌙)的而(🐯)且忙碌不堪自己的工作缺乏沟(gōu )通也可以自己(jǐ )小(🍿)时候(🤬)(hòu )有曾经(🦇)的(🕧)未基于的愿望将孩(🎯)子其(📸)为自(➿)己的私有财(cái )产理想的(de )继(jì )承者而对孩子抱有(🉐)(yǒu )极大(dà )的(🤜)期(🗂)望甚(shèn )至连有点过于理想化但他他们却(què )没真(zhēn )正的自己的孩子

举个(✍)例子现在很多家长望着别人家给孩子报课(⬆)后(hòu )兴趣班就跟了瞎报今天(tiān )学钢(🕚)琴明天学(xué )舞蹈后天(tiān )学画画大(📰)后天学(🚽)(xué(👟) )计算机把孩子(🥓)搞得比成年人还忙却(♑)从来(lái )还不(📱)知道(dà(😟)o )孩子(🔙)的兴趣在哪(🗒)里(👕)孩子(zǐ )的特长是(shì )什么随后当(dāng )自己给孩子安排(⏱)(pái )了(📪)一(yī )切孩子(zǐ )却也没(📰)给他相应的期望回馈(kuì )很(🎵)是(🥟)失(🌱)望(🌯)只好(hǎo )对孩子(zǐ(🐮) )特(💮)殊批评

在一(🍋)些情况下家(🌬)长们比较喜欢互相(📰)(xiàng )攀比而且两家(🚐)孩子所有(💱)人(🐨)而(🏻)且不喜(xǐ(✊) )欢比成绩比奖项各种暗暗对(📅)(duì )着干有是(🥩)家长总觉(jià(🐌)o )得自家孩子(🗒)比当然了别人家(📲)的是给他丢份随后(hòu )对孩子没好脸色

虚荣心有时(🎵)候真的是(shì )亲子关(🦕)系的一(⏹)大(🧜)杀(🙍)手是孩子成长路上的(🌘)绊脚(💓)石(shí )

以下几种特殊情况家长也会(🚯)一直责(🔸)骂孩子(🗃)

第一种重男轻女(nǚ )思(💯)想(xiǎng )

你说(shuō )起重男轻(🏛)女的观念罪魁祸(huò )首应(🙃)该是明清时(🔧)期(🎆)断(duàn )章(😠)取义(🏾)程朱理学的人而他们的病(🔰)态(😫)不(⚪)自(⛑)信(xìn )拼(pīn )命地联(🅿)手打压女性造成了今(jīn )天的(💐)局面虽(🥑)说只有几百(bǎi )年的(🤓)历史(📲)不过要去除那些封建余毒(dú )并不是(🛰)这样的(de )话太容易(yì )这就倒致了一些女性从(🛩)小(😾)到大(dà )在家庭里不(🥟)招人待见(🍷)论什么做的(de )好应该(📉)不好永远(🌐)全是(shì )受窝囊气(🚞)的那一个(🔐)

第二种窝里横

有所谓的窝里(lǐ )横最简单说应该是对着外人一(🕙)脸笑(xiào )容(🚣)(róng )对着(zhe )家(🤩)人凶狠的样子

这类人一般有着深多(🎄)少自卑心理(🐊)(lǐ )的心能力也不是什么很强(🎴)但(🤑)是又不不(⬇)会(huì )愿意遇到自己(jǐ )的(😘)缺(quē )点(diǎn )随后(hòu )对着(zhe )外人(🔎)传(🌽)送讨好卖乖人(rén )格模式(shì )希冀完成任务外人的(💸)肯定对着家人启动(🦇)霸道模(mó )式反(fǎn )正又(🕘)是想完成任务(wù(🔚) )家人的肯(🏳)定但拉不下(🍡)(xià )面子(🚚)他们最幻(huàn )术(🙈)系的一(🧦)点(👎)(diǎn )就是把在外面的气(🕰)带到家(🌫)里来撒弄得全家不祝生活

第三(sān )种偏执型(xíng )人格障碍

偏执型人格(🧟)障碍(🚑)患者的原(💗)因在成长(💟)过程中遭遇了(le )众多批评全盘肯定(dìng )辱骂吹毛求疵还(⬅)没有(💞)得到(🤨)及时和(🈷)对(duì )的的心理疏(🐘)导致使当(dāng )他们成年(📵)那以后家里人需要听自己的(🐥)否则那就(⛹)是(💜)不忠(zhōng )就是(🥁)背叛(🈁)过即便你是(🐂)(shì )好(hǎo )意提醒他们也会其为是对(duì )自己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们在(🥞)教育子女(🈚)方面最经常做(🥦)的是在子女身上反复重复自己(jǐ )小时(🌠)候的(de )遭(💡)遇拼命地否定(dìng )打击(🍡)(jī )

上述事项几(jǐ )种(👵)可能不管是(🌔)(shì(😻) )哪(nǎ )一种(🈲)对子女心理(lǐ )成(😼)长(zhǎng )都更(🕟)为很不(🥧)利不可(📥)否(🐹)认(🚛)有是家长是是因为(🧖)好意但(🦍)是(🐷)长时(👚)刻在打击式教育下成长的孩子会(🏹)出现(🌙)相当严重的自卑(🌲)(bēi )感有的可能心理扭(niǔ )曲甚至还患抑(🚁)郁(yù )症偏(piān )执型人格(🕋)障(🔷)碍等(děng )

这对常期处于这样的环(huán )境下的孩子只(🔹)能说学会了自己疏导情(😙)绪或找朋友倾诉渐渐地释(🍚)放者不良情绪也也可以试着(zhe )从另一个角度去表述要知道些父母的出发点(🅾)是好的(🐢)(de )只是方法不对

以上(🦎)是我的回(⛪)(huí )答如(🥃)果不是(✌)您另外那些疑问(🧗)(wè(🐹)n )感谢下(🍫)(xià )方评论区(🙅)私信给我(😙)共同探讨

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