• 1你眼中的(🐔)父亲是什么(🤾)(me )样的(💯)
• 2孩子遇到(💰)事情(🎌)父亲永远都是(shì )责(🎫)怪他是什么

1你眼中的父亲是(♒)什么样(👻)的

我(🐁)眼(yǎn )中(🍕)的父亲是什么东西样的

他(🚝)为人(ré(🚋)n )正(zhèng )直善良温(💊)和(💀)待人宽容(🥠)大度工作(🔲)上敬业爱(🎢)岗(🏨)对母(🐵)亲恩爱非常对儿女(🤗)关怀慈(🔨)(cí )爱有(🙉)担当有责任心是我们(📂)心(🌐)中最(zuì )完(😠)美的(🚌)艺术品父亲(qīn )

2孩(🍀)(hái )子遇到事情(👦)父亲永远都是责怪他是什(🐎)么

爸爸这是我这一(yī )次考试的成绩

才98分你怎(zěn )摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次都拿(🉑)第(♑)一

爸(bà )爸我刚才摔了一跤

你怎摸那就(jiù(🔺) )笨(⛄)连走路都(🎁)不会(📁)

很熟悉的场景有(📨)没在多(duō )数人(ré(🚊)n )的印象(🗼)中(zhōng )有(🎿)一种(zhǒ(💫)ng )家庭(🎸)教育叫你(nǐ(🍋) )什么都不行(👝)的话别人家孩子永远(🤘)(yuǎn )不会杰出的(de )

为什么有些(xiē )家长(🐤)偏向(🏌)于责怪孩子(🐓)而不是鼓励孩子可能他(🌕)们小(🐁)时候就是这(zhè )过来的

心理(lǐ(👂) )学上(⛷)(shàng )说(🍄)原生家庭对一个(gè )人的(de )影响是不知(zhī )不(🛫)觉(⬇)中(📅)的因此(cǐ )几百年而宏阔的当我们一声啼哭的那一刻起就终(zhōng )归(guī )了我们(men )要与(yǔ )原生(shēng )家庭才能产生(shēng )许(🍩)多牵(🐈)绊这种牵(🧥)绊从(cóng )我们出母胎的那(📺)一刻就也结束

在我(🤾)们(🏥)慢慢的的成(😪)长过程(❌)中我们简(Ⓜ)单的方法是从养育好者身上悟出了要如何说话(huà )如何处理事情该如何(hé(🎊) )遇上社会(🙀)如何能跟他(tā )如(⛅)果没有(yǒu )说一个孩(🏛)(hái )子从小到大就在一种(zhǒng )打击之式教育(📈)的(🚣)家(👏)庭环(🕊)境中生命成长假(♋)如他自(zì )己(🌑)也认(rèn )同这些教育那就成年那以后100的会应用(yòng )方法到自(zì(⛺) )己的子女教育上如果不是他自己(🌘)不认(🚈)同(🔝)而且不(bú(🛌) )停地的全盘肯定(dì(🛺)ng )自己的(de )养大者那你这(✋)种完(wán )全否定(💳)就会像(⛄)自我责备一(🚾)般让他牢牢地(🍫)记好自己最不(bú )喜欢的生养者的言行并渐(🦊)渐反展成(🎯)自己最不不喜欢的(de )样(🐔)子(🎳)而这(🎁)两种情况下教(🧒)育出的孩子成年(🦆)(niá(🈲)n )完了(🍖)他(🍶)对孩子通(🏄)过绝(👠)对(🎺)否定式教(♋)育的可能(🛺)性是的很大的(🔸)

所以在日常(🙄)教(jiāo )育(🤚)孩子的过程中待人接(🐶)物与人相处随(📎)(suí )时(🙅)觉察到自己的言行(háng )可以指导发现自己是否是被(bèi )了无(🍃)论是原生家庭的不良影响(🦁)如果没有才发现了(🎃)分析(🔲)试图换(🆖)(huàn )个角(🕰)度看看问题慢慢改变自(zì )己的性格

在我们(men )的社会文化中(🎡)(zhōng )不(😄)少家长误解(🏹)了激(😐)将法的正(♌)确打开

谦受益谦(🍗)受益这句话大家都很熟(✔)悉不少家(jiā )长考虑到担心那夸奖会(huì(🧚) )使(👣)孩子自满踏步不(bú )前索性中选择(🍳)不夸(🙀)(kuā )赞孩子而是(shì )拿别人家的(👢)(de )孩子作(📘)比较好(🏙)或者是质(🛴)疑自家孩(hái )子的努(📎)力(lì(🌐) )的或是吹(🗂)毛求疵(♍)(cī )也可以是一脸严肃最好不要高傲(😻)有一些家长(👢)似乎(🍳)从来没有(🎻)想到(dào )过(😛)正面估(🍨)计自家孩子吝啬于(yú )公开表扬孩(🔸)子(📻)并(👬)变着法儿(ér )激(🖌)将法

说白激将(🚺)法那是凭(píng )借人的(🏂)自尊心和逆反(🍖)心(xīn )理有利的一面(miàn )以刺(❎)激的(🐊)搅起其(✒)不服输的(🛁)情绪将其潜能(👅)发挥出来不出来最(🌥)终达到达到别样的的(🛵)去说服效果但(⭕)(dàn )这(🤴)样的方法的应用是要看对象环境和条件的(👇)因此(cǐ )要注(zhù )意掌(zhǎ(⚫)ng )握(wò )分(fè(🍇)n )寸肯(😉)定(dìng )不能(🚋)操之过急(🍹)也没法过缓不然(rán )会能够得到(🤡)而(ér )是的结果

不少家长(🤧)我以为(🏅)激将法是(🏠)一直否定孩子以(🏆)提升强(🛒)烈的(de )刺激他的目的但他这种一(yī )直绝对(👢)(duì(🐎) )否定的(⚫)教育更准确的说是一(🚋)种打击之式教育不(bú )仅(jǐn )不(📄)(bú )一定(🏿)能燃起孩(hái )子的斗志还肯定使(😲)孩子(zǐ )到那时变得异(🖥)常很自卑感(gǎn )没了斗志(🦌)还会影响亲子关(🧜)系相(🗡)当严重的(💃)肯定可(⛄)能导致孩子心理扭曲起来(lá(🏆)i )

对孩子建议使用激将法(fǎ )前提(tí )是家长曾经(jīng )大肆(🤩)表(🛬)扬(🌑)过孩子当然(⤴)过孩子也就(👉)是(shì )说肯(😞)定(dìng )和受到刺激双管齐下才(cái )能能够起(⬛)到作用

有(🐍)时候可能是恨铁(🎷)不(👅)成(chéng )钢(gāng )也可能(👯)是对孩子期望值太高却不了(🦀)解孩子的实际(🎎)能力还有(🦔)可能是虚荣心太(tài )重

望女成凤望子成龙望女成凤是(shì )很多家(jiā )长的真(zhēn )实想法(🥎)但并(🙂)也不是全(quán )部的家(🛑)长都(🔤)很(hěn )自(zì )己的(de )孩子(zǐ )大部(bù )分的而且忙碌不(🏿)堪(♟)自己(🚙)的(🥂)工作缺乏(❤)沟通也(🔂)可以自己小时(🍳)候(hòu )有曾(🖨)经的未基(🐡)于(yú )的愿望将孩子其为自己(💄)的(de )私有财产理(🌉)想的继承者(🕺)(zhě )而(é(🕘)r )对孩子(🥗)抱有(yǒu )极(jí )大的期望甚(shèn )至连(lián )有点过于理(lǐ )想(⏲)化但(🚐)他他们却没真正的自己的孩子

举(🤨)个例子现在很多家长(zhǎng )望着别(🦅)(bié )人家给孩子报课后兴趣班就跟(🐟)了(📍)瞎(xiā )报今(🎪)天学钢琴(😛)明天(🏣)学舞蹈后(🌒)天(📜)学(👦)画画大后天学计算机把孩子(zǐ )搞得比成年人还忙却(què )从(cóng )来还不(bú )知道孩子的兴趣在哪里孩子的特长(🙅)是(🔲)什么随后当自己给孩(hái )子安排了(le )一切孩子却也没给他相应的期望回(huí )馈很(hěn )是失望只好对孩(hái )子特殊批评

在(🈁)一(🕣)些(🔇)(xiē )情况(kuàng )下家长们(🐻)(men )比较喜欢互相攀比(bǐ )而且两家孩子所(suǒ )有人(🦑)而且(🌵)不喜(xǐ )欢比(⛑)成绩(👸)比奖项各(gè )种(🥕)暗暗对(🚁)着干(🆚)有是家长(🥌)总觉得自(zì )家孩子比当然了别人家的(de )是给他丢(📻)份随后对孩(🕓)子没好(😙)(hǎo )脸色(😐)

虚(🚣)荣心(🎿)有时候真的是亲子关(🌟)系的一大杀手是孩(🤾)子成长路上(👮)的绊脚石(shí )

以下几种(💶)(zhǒng )特殊情况家长也(❗)会(👼)(huì )一直责骂(✳)孩子

第(dì )一种重(🧡)男轻女思想

你(🍫)说起(qǐ(😗) )重男轻(qīng )女的(💙)观念罪魁祸首(🚩)应该是明清时(shí )期(👦)断章取义程朱理学的人而他们的病态不自信拼(pīn )命地联手(🐢)打压女(🥪)(nǚ )性造成了今(🚘)天(🕸)的(de )局(jú )面(mià(🧒)n )虽说只(😜)有(yǒu )几百年的历史不(🎌)过要(🆘)去(qù )除那些封建余(yú )毒并不是这样(😉)的(🌞)话太容(🐖)易这(😬)就倒致了(le )一(yī )些女性从小到(dào )大在家(🕎)庭(🃏)里不招人待见论什么做(zuò )的好应该(🐸)不好永(🖖)远全是受窝(wō )囊气的那(nà )一个(gè )

第二种(🍴)窝里(🍺)横(㊗)

有所谓的窝(wō )里横最简单说应该是对着外人(rén )一脸笑容对着(🐶)家(jiā )人凶狠的样子(😒)

这类人一般有(👮)(yǒ(🤪)u )着(🚬)深多少自(👐)卑(bē(🖼)i )心(xīn )理的(de )心(🥏)能力也不是什么很强但是又不(🚾)不会愿(♑)意遇到自己(⛩)的缺点随(🧛)(suí )后对着外人(ré(😨)n )传送(sòng )讨好卖乖(guāi )人(🏪)格模式希冀完成(👤)任务(wù )外人(🈷)的肯定对着家人启动霸道模(⤵)式反正又是想(🍦)完成(🕌)任务家人的(🌃)肯定但拉(😴)不下面子他(😢)们最幻术系的一点就是(shì )把在(zài )外面的气带到(dào )家(📩)里(🔦)来(⬛)撒弄(🏻)得(📖)(dé )全(📅)家不(🕧)祝生活

第三种偏执(zhí )型人格障(zhàng )碍(🖲)

偏执型人格障(😱)碍患者的(de )原因在成长过程中遭遇了众(zhòng )多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有(yǒu )得到及时和对的的心(📘)理疏导(🤗)致使当他们成年那(🌁)(nà )以后家里(lǐ )人(🐼)需要听(tīng )自己(🐵)的(de )否(⚡)则(🖼)那就是(⏯)不(bú )忠就是背叛过(🥏)即(jí )便你是好意提醒他们也(yě )会其(qí )为是(📨)对自(🍜)己的敌意(🖲)但(🏉)是把事情闹大(dà(👑) )弄得(dé )尽(jìn )人皆知而(🙎)他们在(zài )教育子(zǐ )女方面最经常做的是在(zài )子(zǐ )女身上反复重复自己小时候的遭(zāo )遇(🍉)拼命(⛓)地否定打击(🌿)

上述(😃)(shù(🏝) )事项几种可能不(🛏)管是哪一种对子女心理成长都更为很(🎣)不(⚾)利不(bú )可否认有是家长(🚋)是是因为(wéi )好意但是长(🐱)时刻在(🐢)打击(🥞)式(👤)教育下成长的孩子会出现相当(dāng )严重的自卑感有的可能心(🗜)理扭曲甚至(🐯)还患(huàn )抑(🌜)郁(🚵)症偏执(💦)型人格障(zhàng )碍(🤞)(à(🏠)i )等

这对(🛣)常期处于这样的环境下的孩子只能说学会了自己疏导情绪或找(🎡)朋(péng )友倾诉渐渐地(⚪)释放(fàng )者(zhě )不良(🍎)情(qíng )绪也(🤙)也可以试着从另(lì(⛴)ng )一个(gè )角(jiǎo )度去表(🖖)(biǎo )述要知道些父母的(😶)出发(❄)点(📧)(diǎn )是好的只(zhī )是(👧)方法(fǎ )不对

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