你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(yǎn )中的父(fù(🍻) )亲是什么样的(🕦)
我(⚾)眼中的父亲是什么东(🚏)西样的
他为人正直善良(🖥)温(💗)和待(💽)人宽容大(⚪)度工作(🐣)上敬(🛅)业(🐰)爱(📙)岗对母(mǔ )亲恩爱非常(🙇)对儿(🌇)女关怀慈爱有担当(🎚)有责任心是我们心中最(⛷)完美的艺术品父(✂)亲(qīn )
孩子遇到事情(💼)(qíng )父亲永远都是责(zé(🦖) )怪(guài )他是(shì )什么
爸爸这是(💘)我这一次(😟)考试的(de )成绩
才98分(fèn )你怎摸不考(⬅)(kǎo )100你看隔(gé )壁的(🐍)小明每次都拿第一
爸爸我刚才摔了一(🎡)跤
你(🌽)怎摸(❕)那就笨连走路都不会
很熟悉(📻)的场景(⏪)有没在(👗)多数人的印象中有一(🎲)种家(👉)庭(📒)教育叫你什么都不行的话别人(🤖)家(🔵)孩子永远(📿)(yuǎn )不会杰出的
为(🐼)什么有些家长(zhǎng )偏(🌥)向于(🏂)责(zé )怪孩子而(ér )不是鼓励(🔻)孩(🤷)子(zǐ )可能他们小时候就是这过来的
心理学上说原生家(🌊)庭对一个(📧)(gè(🍗) )人的影(🔲)响(xiǎng )是不知不(😭)觉中的因此几百年(🥀)而宏阔的当(dāng )我(〰)们一(🔬)声啼哭的那一(👋)刻起(💅)就终归了我们要与原(💻)生(😾)家庭才能产生许多牵绊这种牵绊从(có(💃)ng )我们出母胎的那(🥥)(nà )一刻就也(yě )结束在我们慢慢的的成长过(guò )程中(👸)我们简(jiǎn )单的方法是从养育好者身上悟出了要如(rú )何说话如何(hé )处(🔩)理事情(qíng )该如何遇上(🗓)社会如何能跟(🧐)他如果没有说一个孩子从小到大就在一种打击之式教(🚴)育(🔫)的家(🏛)庭(💳)环境中(🗾)生(👍)命成长假如(😠)他自己也认同(🖨)这些教育那就成年那以后(🕕)100的会(huì(🚱) )应用方法到自己的子女教育上如(🔥)果(guǒ )不是他自己不(bú )认同而(😷)且(qiě )不(🚛)停地(😒)的全盘肯定(🌟)自己的养大(🏬)者那你这种完全否定就会(huì(🤞) )像自我责备(🦈)一般让(🔕)他牢(🚬)牢地记好(👊)自(zì )己(🌡)最不喜欢(huān )的生养者的言行并(🤵)渐渐(🐪)反展(🕤)成(📹)自己最不不(👣)喜(💎)欢的样(yàng )子而这两种情况下(🤖)教(🌦)育(🚯)(yù(🧔) )出的(🔂)孩子成年完了他对孩子通过绝对否定式教(🔔)育的可能(⛓)性是的很大的(💼)
所(👜)(suǒ )以(yǐ )在日常教育孩子的过程中(🤹)待(dài )人接物与人相处随(🐁)时觉察到自(🍭)己的言行可以指导(😵)发现自己是否(🏇)是(📒)被了(🔅)无论是原生家庭的不良影响如果(💅)没有才发(fā )现了(le )分析试图换个角度看(🥩)看(🌶)(kàn )问(🕧)题慢慢改变自己的性(🤽)格
在(🎏)(zài )我们的(⛴)社会文化中不(🧑)少家长误解了(🍙)激(🐉)将法的正确打开
谦受益谦受益这句话(🗿)大家都很熟悉(xī )不少(🚄)家长考虑到(🎰)担心(xīn )那(nà )夸奖会(huì )使孩(hái )子(⬅)自(🚌)满踏步不(🥜)前索性中选(xuǎn )择(📏)不(〰)夸赞孩(hái )子而是(⛺)拿别(bié(🧚) )人家的孩(hái )子作(zuò )比(bǐ(🎄) )较好或者是质疑(🦔)自(zì(🌌) )家孩子的努力的或是吹毛求(qiú(👢) )疵也可(🥙)以(yǐ )是(🦃)(shì )一脸严肃最好不要高傲(ào )有(🈚)一(🏉)些家长似乎从来没(😊)(méi )有想(xiǎng )到(dào )过正(📃)面估(📍)(gū )计自家孩子吝啬于公开表扬孩子并变着法儿(ér )激将(🕤)(jiā(🗺)ng )法(🐲)说白激将法那是凭借人的自尊心(xīn )和逆(🍝)反心理有利的(🎁)一(🥙)面以刺激的搅(jiǎo )起其(🚽)不服输的(⛵)情绪将其潜能发(🐳)挥(huī(😰) )出来不出来(✋)(lá(❎)i )最终达(dá )到(🕊)达(🎼)到(dào )别样的(🖐)的去说(🛶)服效(xiào )果但(dàn )这样的(🎉)方法的应(🕕)用(yòng )是要看对象环境和条件的因(yīn )此要(yào )注意掌(zhǎng )握分(fèn )寸肯定不能(néng )操之(🎸)过急也(🚆)没法过缓不(bú )然会能够得到(🎋)而是的结果(🔱)
不(⏫)少家长我以为激将法是(shì(🦇) )一直(zhí )否定孩(hái )子(🛅)以提升强烈(📹)的(de )刺激他的目的但他这(zhè )种(🐇)一(🤫)直绝(🔭)对否定的(📰)教育(yù )更准确的说是一(🐴)种打击之(🦖)式教育不仅不一定能燃起(qǐ )孩子的斗(dòu )志(zhì )还肯定使孩子到那时(🛵)变得异(🤶)常很自(🔖)卑(😥)感没(💉)了斗(dòu )志还(🌪)会影响亲子(🍞)关系相(🆖)当(🚑)严重的(🎺)肯定(😆)可能导致(zhì(🚥) )孩子心理(lǐ )扭曲起来
对(🐼)孩子建议使(🤛)用激将法前提(🚿)是家长曾经大(🌂)肆表扬过孩子当然(rán )过(guò )孩子也就是说(🛌)肯定和(hé(🎏) )受(⭐)到刺激双(✒)管齐下(🚧)才能能够起到作用(🌞)
有时候可能是恨铁不成钢(🔉)也(yě )可(❣)能是(🎹)对孩子期望值太(⛸)(tài )高却不(🙂)了解孩子(🌧)的实际(jì )能力(🐡)还有(🚽)可能是虚(🔎)荣(róng )心太重
望女成凤望子成龙(🦕)望女成凤是(shì )很(hě(🍎)n )多(🤽)家长的(🥣)真实想法但并(bì(👋)ng )也不是全部的家(🏳)长(zhǎng )都很自(zì )己的孩(hái )子大部分的而且(➗)忙碌不堪(✏)自(zì )己(👤)的工(gōng )作缺乏(📼)沟通也可(kě )以自己(😓)小时候有曾经的未基于的愿望将孩(🍻)子其为自己的(de )私(📩)有财产理想的继(🔊)承者而对孩子(zǐ )抱有极大的期望甚至连有点过(guò )于理想化但他他们(🚀)却没真(zhēn )正的自(zì )己的(🚹)孩子举个例子现在很多家长(🔊)望(🔏)着(🌻)别人(🏻)家给孩子(zǐ(😟) )报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢(🐡)琴明(⏸)(míng )天学(xué )舞蹈后天(🚙)学画(huà )画大后天学计算机把孩子搞得(dé )比(⏯)成(📏)年人还(há(🐭)i )忙却(🧘)从(cóng )来还不(💿)知道孩子的兴趣在(🛌)哪里(lǐ )孩子的(🗨)特长是什么随后当自己给孩子安排(📼)(pái )了一切孩子却也没给他相应的期望回馈很是失望(😞)(wàng )只(😂)好(hǎo )对孩(🍷)子特(🤣)殊批评
在一些情(🕣)况下(🙇)(xià )家长们比较喜欢互相攀比而且(qiě )两(🐴)家孩(🍕)子所有人而且不喜欢(🏐)比成绩比(bǐ )奖项各种(🚁)暗暗(🚜)对着干有是家长总(🗺)觉得自家孩(🍡)子比当然(📖)了别(🕠)人(rén )家的是给他(🎾)(tā )丢份随后对孩(hái )子没好脸色(💯)
虚荣心有(yǒu )时候真的是亲子关系的一大杀(shā )手是(shì(👽) )孩子(zǐ )成(🐠)长路上的绊脚石
以下几种特殊情况家(🏴)长也会一直责骂(🤪)孩子
第(dì )一(👘)种(⚪)重(👅)男(nán )轻(🈷)女(🐷)思想你说起重(🆘)男轻(qīng )女的观(👅)念罪(📽)魁(♑)祸首应该是明(míng )清时(shí )期断(👵)章取义程朱理(🌨)学(xué )的人而他们的病态(🌟)不自(zì )信拼(🕵)命地联手打压(👃)女性造成了今(🥝)天的(🛀)局(🏍)面(miàn )虽说只有几百(🔢)年的历史不过(guò )要去(qù )除那些(📳)封建余毒并不是(shì )这样的(de )话太容易这(😞)就倒致(zhì )了(le )一些女性从小(🔳)到大在家(💸)庭里不招人待见(🛫)论什么做的好应(🎳)该不好(🐝)永远全是受窝囊气(qì )的(de )那(nà )一个
第二种窝里横(🕵)
有所谓的窝里横最简(🌷)单说应该(🥒)是对着外人(🎣)一脸(liǎn )笑容对着家人凶狠的样子
这类人(🔫)一般有着深(🗽)多(🥁)少自卑心理的心能力也不是(🎽)什么很强但是(🦊)又不(🎦)(bú )不会愿意遇到自(🕸)己(🛢)的缺点随后对着(zhe )外人传送讨好卖乖人格模式希冀(💚)完成(🎀)任(rèn )务(🔺)外人的肯定(🚔)对着(zhe )家(jiā )人启动霸道模式(🔰)反正又是想完(🦗)成任(rèn )务家(🚧)(jiā )人的肯定但(🤟)拉不下面子他们最(zuì )幻(huà(🐊)n )术(🍺)(shù )系的一点就(🧔)是(⏱)把在外面的气带到(🌩)家里(🗼)来撒弄(nò(㊗)ng )得(😓)全家(🏦)(jiā )不祝生活
第三(sān )种偏执型(🚸)人格障碍(🐯)
偏执(📁)型人格障(🉑)(zhàng )碍患者的(de )原(💫)因在(🚄)成长(zhǎng )过程中遭遇了众多(👪)(duō )批评全盘肯(🧠)定辱(💷)骂吹毛求疵还(🧖)没有(yǒu )得到及时和对的的心(xīn )理(🤗)疏导(🦎)致(🎰)使当(dāng )他们成年那以后家里人需(💦)要听自己(jǐ )的否(😱)则那(🦏)就是不(🚱)忠就(jiù )是背叛过即便你是好意(yì )提(🥃)(tí )醒他们(men )也会其(qí )为是对自己的敌(🐴)意但是把(😭)事(shì )情(qíng )闹大弄得尽人皆知而他们在教育子(⛅)女方(📥)面最经常做(zuò )的是在(zài )子女身上反复(🍢)重(🏎)复(🐍)自(🚟)(zì )己(jǐ )小(🐣)时候的遭遇拼命地否定打击
上(shàng )述事(🐮)项几种可能(🕧)(néng )不管(⛵)是哪(✊)(nǎ )一种对子女(nǚ )心理成长都更为很不利不可否认有是家长(🚙)是是因为好(hǎ(🚬)o )意但(dàn )是长(👞)时刻在打击式教育下(💿)成(🚜)(chéng )长(🉑)的孩子(🙊)会(huì )出现相当严(yán )重(chóng )的自卑(🦖)感有(yǒu )的可(🌽)能心理(lǐ(🔬) )扭曲甚(🏁)至还患抑郁(🦍)症偏(🛬)执(⚫)型人格(gé )障碍等(🏼)
这(🈸)对(✖)常期处(😞)(chù )于这(✳)样的环境下的孩子只(zhī(🥝) )能说学会了自己疏导情(qíng )绪或找朋友倾诉渐渐地释放者(🥗)不(👢)良情绪(xù(😇) )也(🖐)(yě )也可以试着从另(🗡)一个角度去表(🚽)述要知道(🏙)些(xiē )父母的(🙅)出发点是(shì )好的只是方法不(⚫)对
以上是我(wǒ )的回(huí )答如果(🔀)不是您另(lìng )外那些疑问感谢下方评论区(qū )私信给我共同探讨
这里是心理咨(🍹)询(xún )师里外雅堂(🔖)码字易为假如您(nín )质疑(yí )我的(de )观(🔶)点请点(diǎn )个在看如果没有我的(🐤)(de )回答(🌤)对您(💹)和您(🅰)的朋(🕘)友有帮助(zhù )请点(diǎn )赞和(🥅)评(píng )论给他们(men )谢谢啊
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