你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(😀)眼中的父亲是什么样的
我眼中的(de )父(⛓)亲是什么东西样(yàng )的(💝)
他为人(🔓)正直(😅)善良温和待人宽(kuān )容(ró(🌕)ng )大度工作上敬业爱(ài )岗对母亲恩(😡)爱非常对(duì )儿(ér )女关怀(📀)(huái )慈爱有(📽)担当有(yǒu )责任(🌙)心是我们心中(zhō(🎹)ng )最(😴)完美的艺(🌙)术(🧦)(shù )品父(🤷)亲
孩子遇到事(😌)情父亲永远都是(shì )责(🎹)怪他是什么
爸爸(🚲)这是(🤩)我这一(🌺)次考试的(🛥)成绩
才(cái )98分你怎摸(mō )不考(😛)(kǎo )100你(👨)看隔壁(🌌)的小明(mí(🥠)ng )每次都(🐧)拿第(dì )一(🈺)
爸爸我刚(gāng )才摔了(⛷)一跤
你怎摸那就(🔂)笨连走路都不(🌁)(bú(🕎) )会
很熟悉的(de )场(🌾)景有(🔍)(yǒu )没(🎦)在(zài )多数人的(de )印象中有(🐝)一种家庭(🔰)教育叫你(💝)(nǐ )什么都不行的话别人家孩子(🚭)永(♒)远不会杰出的
为什么(🔔)有些家长(zhǎng )偏向(🧜)于责怪(guài )孩子而不(🏳)是鼓(gǔ )励孩子可能他(👩)们(men )小时候就是这(zhè(🥠) )过来的
心理(lǐ )学(xué(🧑) )上(🚚)说原生(😫)家庭(tíng )对一(🤠)个人的影响是不知不(bú )觉中(🌛)的因此几百(🗄)年而宏阔(🧘)的当我们一声啼(tí )哭的那一刻起(qǐ )就终归了我们(🕔)要与(🎨)原生(🥙)家庭才能产生许多(duō )牵绊这(zhè )种牵绊从(😲)(cóng )我们出母胎的那一刻就也(🚜)结束在我们(⛹)慢慢的的(🔈)(de )成长(zhǎng )过(😅)程中(🚺)我(wǒ )们简(🥚)单的(de )方法是从养育好者(zhě )身上悟出了要如何说话如何处理事情该如(rú )何遇上(🍨)(shàng )社会如何能跟他(tā )如(rú )果没(🌳)有说一个孩子从小(xiǎo )到大就在一种打击之式教育(🎄)的家(🦊)庭环境中生(🕢)命成(🔋)长(📚)假如他自己(♿)(jǐ )也认同这些教育那就成年(nián )那以后100的会应用方法到自己的子女教育(🐒)上如果(😜)不是他自己不(🚍)认同而(💋)且(qiě(🌗) )不停(😈)地的全盘肯定自(🍕)己的养大者那你(🎵)这(🥫)种完全(🔼)否(🗂)定就(💲)会像自我责备(bèi )一般让(🖇)他(🤡)牢牢地记好(hǎo )自(🕦)(zì )己(🎻)最不喜(🛠)欢的(de )生养者(🏫)的言行并渐渐反(🧡)展成(🚢)自己(🌚)最不(➖)不(bú(🍉) )喜欢的样子(🏞)而这(⏹)(zhè(⌛) )两种(🍛)情况下教育出的(😞)孩子成(🦕)年完了他对(🎎)孩子通过绝(jué )对否定式教育的可能性是的很大的
所以在日常(🥚)(cháng )教(💜)育(🐄)孩(hái )子(🔴)的(de )过程中待人接物与人(🗿)相处随时觉(jiào )察到自己(jǐ )的言行(🏥)可以指导发现自(zì )己是否是(📯)被(🏡)了无论是原生(🔑)家庭(tíng )的不良影响如果没有才发现了(le )分析试(🤾)图换个角度看(⏩)看问题慢慢(🐶)改变自己(➰)的性(xìng )格
在我们的社会文化中不少家(jiā(🗾) )长误解了激(🛺)将(jiāng )法的正确打开
谦受(📭)(shòu )益谦受益这(🕓)句话(⛅)大(🐖)(dà )家都很熟悉不少家长考虑到(😕)担心那夸(🐽)奖(🚳)会使(🌑)孩子(zǐ )自满(📷)踏(🦋)步不(bú )前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作(zuò )比较好或者是质疑自家孩子的努(🌱)力的(de )或(🌒)是吹毛(máo )求疵也可以是一(🤩)(yī )脸(🤚)严肃最(🌡)好不要高(✌)傲有一些家长似(🕒)乎(🍨)从来没有想到过正面(🎭)估计自家孩(🤳)子吝啬(🏯)于公开表扬孩子并变着法(🚜)儿激(jī )将(jiāng )法说白激将(jiāng )法那是凭借(jiè(⚪) )人的自尊心和逆反心理有利的(de )一面以刺激的搅起其(qí )不服输(〽)的情绪将其潜能发挥出来不出来(lá(💼)i )最终达到达到别(💒)样的的去(🔶)说服效果但(👜)这样的方(🐪)法的应用是(🦉)要看对(duì )象环(🗄)境(🎃)和条件(jiàn )的因(🍘)此要注意掌握分寸(cùn )肯定不能操之过急也没法过缓不(😌)然会能(😬)够(gòu )得到而是的结(🆘)果
不(bú(🥛) )少(👈)家长我以为(🏄)激将(🛒)法(🥏)是(🍡)一直否定孩子以提升强烈的刺激他(🍀)(tā )的(de )目的但他这(👥)种一直绝对否定的教育更准(🔘)确的说是一(yī )种打击(〰)之式教(📬)育(📢)不仅不一(🍲)定(📓)能(⏰)燃起孩子(🎸)的(de )斗志还肯定使孩子到那时(shí(🚛) )变得异常(cháng )很自卑感没了斗志还(🥘)(hái )会影响亲子关系相(xià(🌽)ng )当(dāng )严重的肯定可能导致孩子心理(❤)扭曲起(🍵)来
对孩(🦒)(hái )子建议使用(🍣)(yòng )激(🦕)将(🤦)法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然(🍸)过孩子(📻)也就是说(🤚)(shuō(🐩) )肯(kě(🏆)n )定和受到刺(cì )激(🙎)双管(guǎn )齐下才能能(🕓)够起到作用
有时(shí(🏐) )候可能(🏾)(né(😾)ng )是恨(hèn )铁不成钢也(yě )可能是(📻)对孩子期望值太高却不(🙏)了(🦇)解孩子(zǐ )的实际能(néng )力还有可能是虚荣心太重
望女成凤望子成龙望(🧜)女成(🛸)凤是很多家长的(de )真实想法但并(bìng )也不是全部的家(💀)长都很自己的孩(hái )子大部分的而且忙碌(🚇)不(🌎)堪自己的工作缺乏沟(📽)通也可(kě )以自己小时候有曾(🥧)经(🛰)的未基于的愿(yuàn )望将孩子其为(🥥)自己的私(😏)有财产理想的继承者而对(duì )孩子抱有极大的期望甚至(🕶)连(lián )有点过于(🥘)理想化但他他们却没(👱)真正(🗂)(zhèng )的自己的(de )孩子举个例(lì )子现在很多家长(🧙)望着别人家给孩子(🚲)报课后兴趣班(⏲)就跟了瞎报今天学钢(🏭)琴明天学舞蹈(🏵)后(👏)天学画画大后天学计算机把孩子搞(🌊)(gǎo )得比成(🍪)年人(🎆)还忙却从来还不知(zhī )道孩子(zǐ )的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是(🦉)什(👢)(shí )么(🛰)随后(🐶)当自(➡)己给孩子安排了(le )一(yī )切孩子(zǐ )却(🐗)也(🔸)没给他相应(yīng )的期望(🍛)回馈(🌽)很是失望(👞)只好(hǎo )对孩子特殊批评
在一些情(💃)(qíng )况下家长(zhǎng )们比较喜欢互相攀(🤟)比而(⏪)(é(📬)r )且两家孩子(zǐ )所有人而(💾)且不喜欢比成绩(🕷)比奖(jiǎng )项各种(zhǒng )暗暗对着干有(yǒu )是(🏰)家(jiā(🍁) )长总觉(👵)得(dé )自(🏊)家(🗯)孩子比(bǐ )当然了别人家的是给他丢份随(suí )后对孩(hái )子没好(hǎo )脸色
虚荣(róng )心有时候真(🐈)的是(shì )亲子关(🦆)系的一大杀手是孩(hái )子成长(zhǎng )路上的(de )绊脚石
以下几种特殊情况(kuà(🛣)ng )家(jiā )长也会一直责骂孩子
第(🎴)一种重男轻女思想你(🐈)说起重(🖥)男轻女的观(🔛)念(🎂)(niàn )罪魁祸首应(😳)该是明清时(⭕)期断章取(🌲)义程朱理学的人而他们(🙊)的(de )病态(tài )不自(🎃)信拼(pīn )命地(⏰)联(lián )手打压女(nǚ )性造成了今(jīn )天的局面虽说只有几百年的(de )历史(shǐ )不过要(💻)去(qù )除(🐟)(chú(💊) )那些封建余毒并不是这(zhè(👸) )样(㊗)的话太(tài )容易这(zhè )就倒致了一些(xiē )女性(🍄)从(🐶)小到大在家庭里不(👼)(bú )招(zhāo )人待见论什(⛎)么做的好应该不好(🏳)永(😝)远全是受窝囊(🆘)气(🍌)的(❌)(de )那(📆)一个
第二种窝里横(👇)
有所谓(wèi )的窝里(🖊)横(🌙)最简单说应(yīng )该是对着外人一(🕑)脸笑(🤨)(xiào )容对(♋)着(zhe )家人凶狠的样(〰)子
这类(🐌)(lèi )人一般有着深多少自卑心理的心能力(🗣)也不(bú )是(shì )什(🤼)么很强但是又不(🆓)不会愿意遇(❔)到自己(💮)的缺点随后对着外人传送讨好卖乖(guāi )人格(🍳)模式希(🛵)冀完成任务外(🦀)人的(👞)肯(🥦)定对着家人(🐝)启(qǐ )动霸道(dào )模式(shì )反(fǎn )正又是想完成任(🌀)务家人的肯定(🏻)但拉不下(🌥)面子(⛱)他们最(zuì )幻术系的(📐)一点就是把在外(🚄)面的气(qì )带到家里来撒弄得全(🦆)家(🛏)不祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏(🥔)执型人(rén )格障碍患者的原因在成(🧗)(chéng )长过程(ché(🧑)ng )中遭遇了众多批评全盘(🎶)肯定辱骂吹毛求疵(🔔)还没有得(dé )到及时和(hé(🐁) )对(🐰)的的心(xīn )理疏导致使当他们(⏺)成年(🈲)那以(⛵)后家里人需(🙉)要听自己的否则那就是不(🌀)忠就是背(bèi )叛过即便(🍀)(biàn )你是好(🌼)意(🌧)提醒他们也会(👘)其为(wéi )是对自己的敌意但(⚪)是(🦐)把事情闹大(🎛)弄(nòng )得尽人皆知而他们在(🍳)教育子(zǐ )女方面最经(😁)常做的是在子(zǐ )女身上反(fǎn )复重复(🔉)自(🐼)己(jǐ )小时候的遭(zāo )遇(🚴)拼命地否定打击(jī )
上(shàng )述事项几种可能(🔢)不(💟)管是哪一(✏)种(zhǒng )对(duì )子女心理成长(🔇)都更为很(➗)不利不(bú(🦐) )可否认有是(❄)家长(zhǎng )是是因为好(🦃)意但是(🕯)长(🌠)时刻在打(🏰)击(☝)式教育下成长的孩子会出现相当(👎)(dāng )严重的自卑感有的可(🏗)能心理扭曲甚至还患抑郁症(zhèng )偏执型人格(🛂)障(♐)碍等
这对常期处(chù )于(🌦)这样(yàng )的环境下的孩子只(zhī )能说学会了自己疏导情绪(😭)或找(➿)朋友倾(😙)诉渐(jiàn )渐地释(🏇)放(fà(🔂)ng )者(zhě(〰) )不良情绪也也可以(🥡)试着从另(🌅)一个角度去(😴)表(😞)述要知道(⚾)些父(🐱)母的出发点是(🔝)好的(de )只是方法不对(😛)
以(🌱)上是我的回答如(rú )果(🥧)不(💴)是(shì )您另外那(🌑)(nà )些疑问感(🎏)谢下(🚲)方评论区(qū )私(🗯)信给我共同探讨(tǎ(🈴)o )
这里(lǐ )是(🐧)心理咨询师里外雅(💮)堂码字易(🚳)(yì )为假如(rú(🏬) )您质疑我的观点请点个在看如果没有我的回答对您和您(nín )的(de )朋友有帮助请点(🧔)赞和评(⛳)论给他们谢谢啊
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