你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(👺)你(🏖)眼中的父亲是什么样的
我(wǒ )眼中的父亲是(🏚)什(🌩)么(🌊)东(🔹)西样的
他为人正(zhèng )直(zhí )善良温和待人宽容大度工作上敬业爱岗(🔽)对(〽)母亲恩爱非(🔣)常(cháng )对儿女关怀慈爱有(yǒ(🚕)u )担当有责任心是我(wǒ )们(men )心(📅)中最完美的艺术品父(🚠)亲
孩子遇到事情父(fù )亲永远都是责怪他是(🐐)什么(🥌)
爸爸这是我这一次(cì )考试的成绩
才98分你怎(zěn )摸不考(😵)100你看隔壁(🏑)的小明每次都拿第一
爸爸我刚才摔了一跤
你(🐎)怎(🐶)摸(mō )那就笨(🐜)连走路(🤷)都不会
很(🐹)熟悉的场(chǎng )景有没在(zài )多数人的印象中有一种家庭教育(🎈)叫你什么都(dōu )不(bú )行的话别人家(jiā(🙄) )孩子永(yǒ(💗)ng )远不会杰出的
为什么有(yǒ(🔞)u )些家(🤒)长偏向(🖕)于(🌁)责怪孩(🐻)子而(🌕)不是鼓励孩子可能(🔻)他(tā )们小(🥏)时候就(🍍)是这过(guò )来的
心(😾)理(🧡)学上(shàng )说原生家庭对(duì )一个人的(⛽)(de )影响是不知不觉中的(📼)因此几百年(📍)而宏阔的当我们一(🚞)声(🚒)啼(🏧)哭(kū )的那一刻起就终归了我们(💌)要与(😁)原生家庭才能(🗾)产生许多牵绊这种(zhǒ(🛠)ng )牵(qiān )绊从(cóng )我们出母胎的那一刻就也结束在(🤺)我(🤴)们慢(màn )慢的的成长过程中我们简(⏳)单(🈺)的方(⛑)法是从(➕)养育(🎰)好者身上(😣)悟出了要(🔸)(yào )如何说(🐴)话如何处(🕺)(chù )理事情该如何(hé )遇上(⏮)社(shè )会如何(hé )能跟他如果(🔽)没有说(⬜)一个孩子从小到大就在一种(🔊)打(🍊)击之式教育(🐚)的家庭环(➕)境中生命成长(💿)假(jiǎ(🧦) )如他(🐎)自己(🕉)也认(🐫)同这些教育那就成年(nián )那(🏙)以后100的会(🍕)应用(🛵)方法(🔁)到自己的子女教育上(🏆)如果不是他(tā )自己不认同(❎)而且(qiě )不停地的全盘(🃏)肯定(⛺)(dìng )自(👣)己的养大(dà )者(🕗)那你这种完(wán )全(quán )否定就会像(🐤)(xiàng )自我责备一般(✉)让(ràng )他牢牢地记好(hǎo )自己(🏓)最不喜欢的生养者的言行(⬛)并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这(zhè )两种情况下教育出(chū )的(de )孩(🤣)子成年完了他(🌫)对(duì )孩(📽)子通过(🚻)绝对否定式教(🛒)育的可能性(xìng )是的很大的
所(🛄)以在日常教(jiāo )育(🐽)孩子的过程中待(🗻)人接物与人相处随时觉察到(📖)自己(👛)的(🎷)言行可以指导发现自己是否是被了无论是原生家庭的不良(👐)影响如(🥛)果没有才发现(🈴)了分(fèn )析试图换个(🤚)角度看看问题(🤛)慢慢改变自(🦕)己的(de )性格
在(zài )我们(men )的社会文化中不少家长误解了(🌤)激(🐻)(jī )将法的正(🕑)确(🕘)打开
谦受益谦受益这句(jù(🏴) )话(🐶)(huà )大家(✌)都(dōu )很熟(shú(👢) )悉不(📦)少(🚖)家长(🎐)考(🌦)虑(🌏)到(🍠)担(dān )心那夸奖会使孩子自满(mǎ(👐)n )踏(🐓)步不前索(🏤)(suǒ )性中选(👋)(xuǎn )择(zé )不(bú )夸(kuā )赞(zàn )孩子(🌲)而是拿别人家的孩子作比较好或者是(🚲)质(zhì )疑自家(🏗)孩(🍶)子的努力的或(huò )是吹毛(🌘)求疵也可以(✳)是一脸严肃(sù )最好不要(yào )高傲有一(yī )些(xiē(🌤) )家长(zhǎng )似乎从(cóng )来(🈂)没(méi )有(🔅)想到(🚏)过(🌥)正面估(🏣)(gū )计自(📂)家孩(💨)子吝啬(🔏)于公(gōng )开表(🎧)(biǎo )扬(yáng )孩子并(🍱)变(😍)着法儿激将法说白激将(♑)法(🍳)那是凭借(🖖)人(rén )的自(😷)尊(🛃)心(xīn )和(hé )逆反心理有利的一(🦑)面(miàn )以刺激的搅起其(📶)不(bú )服输的情绪将其潜能发挥(🦏)出来不(🥡)出来(lái )最(zuì )终(💫)达到达到别(👹)样(🕓)的(de )的(🎞)去(🚝)说服效果但这(🤹)样的方法(🥉)的应用是(shì )要看对象环境(jìng )和条件的(de )因此要注意掌握(wò )分寸肯(🙏)定不(🧘)能操之(🤱)过急也没法过缓不然(rán )会(huì )能(🧡)够得(🌳)到(dào )而是(♿)(shì )的结果
不少(shǎ(〽)o )家长(🌬)我以(🥕)为(😠)(wéi )激(🍵)将法(💐)是(🎚)一直(🤪)否定孩子以提升(🗣)强烈的刺激(🔒)他的(🆒)(de )目的但他这种(🤒)一直绝对否定的教育更准确的说是(🏡)一种打击之式教育不仅不一定能燃起(🏤)(qǐ(🕚) )孩子(🚞)的斗志(⏬)还肯定使孩子到那时变得异(😂)常很自(zì )卑感(💴)(gǎn )没(🏊)(méi )了斗(dòu )志还会影响(⛎)亲子(🗺)关系(xì )相当(dāng )严重的肯定可能导致孩(hái )子心理扭曲起来
对孩子建议使(🛹)用激将法前提是(shì )家长曾(céng )经大肆表扬过(guò )孩子当(dāng )然过孩子也就是说肯定和受到刺激(jī(📻) )双管齐下才(🕚)能(néng )能够起到作用(🔷)(yòng )
有(yǒu )时候可能(né(🌶)ng )是(🔉)恨铁不成钢(🏊)也可能是对孩子期望值太(🍨)高却不(Ⓜ)了解孩子的实际(jì(🌮) )能力还有可能是(♎)虚荣心太重
望(🛣)女成凤(🎒)望子成龙望女成(🎀)凤是很多家长的(de )真(🥔)实想法但并也不(💆)是全部(bù )的家长都很自(zì )己的(🛵)孩子大(🍧)部分(🚱)的而且忙碌不堪自己(jǐ )的工作(😬)缺乏沟通也可以自己小时(⏪)候有曾(🖌)经的未基(💯)于的(😕)愿望将孩子(🚹)其(🏎)为自己的私有财(🦃)产理想的继(jì )承(chéng )者(zhě )而对孩子抱有极大(📋)的期(⤴)望(🤱)甚(shèn )至连(🍨)有(yǒu )点过于理想化但他他(tā )们却没真正的自己的孩(🎨)子(zǐ )举(📸)(jǔ )个(🔨)例子现在(zài )很(💻)多家(jiā )长(🕷)望着(🌊)(zhe )别(🏡)人家给孩子报课(📮)后兴趣班就(🧜)跟了瞎报今天学(xué )钢琴明天学(xué )舞(🏍)蹈(🚒)后天(🏹)学画画(🐬)大后天(⚪)学计算机把孩子搞(⚽)得比(🧙)成年人还忙却从来还不知道孩子的(de )兴趣在(👜)哪里孩子的(🔂)(de )特长是什么随后(👏)当(🚢)(dāng )自己给孩子安排了一切孩子却也没给他(🦏)相应的期望回馈(kuì(➿) )很是(🏴)失望只好对孩子特(🐕)殊(🖨)批(⬜)评
在一些情况下(xià )家长们比较(jiào )喜(xǐ )欢互相攀(pān )比(🎴)而且(🗑)两家孩子所有人而且不喜(xǐ )欢(⛸)比(bǐ )成绩比奖(⏲)项(xiàng )各种暗暗对着干(🔬)有是家(🤠)长总觉(jiào )得自家孩子比当(dāng )然了别人(🗡)(rén )家的是给他丢(diū(♌) )份(🙏)随(🍑)后(✳)对(duì(♈) )孩(📿)子没好脸(🔲)色(sè )
虚荣心有时候真(🛺)的是亲子关系的一大杀手是孩子成(🍨)长路上的绊脚(jiǎo )石
以下几(💆)种特殊情况家长也会一(🎮)(yī )直责(zé )骂孩子
第一种(zhǒng )重男轻(☝)女思想你说起重男(🐕)轻女的观念(🐓)(niàn )罪(zuì(👹) )魁祸首应该是明(🎢)清(⚪)时期断章(🕘)取义程朱理学的人而他们的病(🔙)态不自信拼(👄)命(💹)地联手打压女性造成(chéng )了(❎)今天的(✳)(de )局面虽说只有(🔶)几百年的历史不过要(yào )去(💃)除那些(xiē )封建余毒并(bìng )不是(💣)这样的话太(🌓)容(⛩)易这就倒致了一些女性从小到大(🏇)在家庭里不(🏭)招人待见论什(🧚)么(🔗)(me )做的(🚭)好应该不好永远全是受(🧖)(shòu )窝囊气的(🚳)那一个
第二种(zhǒng )窝里横(héng )
有(🦄)所谓(🚝)的窝里横最简(🆚)单(🏃)说应(🏩)该是对着(zhe )外人一脸笑容(🐼)对(duì(🌜) )着(🦔)家人凶狠的样子
这类人一般有着深多少自(zì(🖍) )卑心理(💍)的(🐺)心能(🏊)力也不(💱)是什么很强(🌗)但是又不不会愿意(yì )遇到自己(jǐ )的缺点(📘)随后对着外人传送讨(tǎo )好(🔀)卖乖人格(🥫)模式希冀完(wán )成(🧛)任(🕗)务外人的肯定(🤘)对着家人启动霸道模(mó )式反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面子他们最幻术系的一点就是把在外面(🍝)的气带到家(😗)里(🎸)来(🍤)撒弄(🥐)得全家不(bú )祝生活(🚥)
第三种偏执型人(🕰)格障(🐁)碍
偏(🔫)(piān )执型人格障碍患者的原因在成(chéng )长过程(✝)中遭遇了众多批评全盘肯定辱(🥑)骂吹毛求疵还没(❄)有得到(dào )及时(shí )和对的的心理(🦁)疏导致(🏣)使(🚠)当他(tā(💄) )们(men )成(🎣)年那(🌕)以(🥛)后(⏮)家里人需要听自(zì )己的否则那就是不忠(zhōng )就是背叛过即便你是好意(🕢)提(🥜)醒他们也会其为是(🆙)对(duì )自(zì )己的敌意但是把(♍)事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子(😲)女方(🛍)(fāng )面最经常做的是在子女身上反复(🚇)重复自己小时候(hòu )的遭遇拼命地否定打击
上述事项(🍕)(xiàng )几(jǐ )种(🚔)可(kě )能(🦇)不(bú )管(🈷)是哪一种对子女心理成长(zhǎ(🔥)ng )都(🎻)更为(💯)很不利(lì )不可(kě )否(🀄)认(🍯)有(yǒu )是家长是是因为(wéi )好意但是长(zhǎng )时刻在打击式教育下成长的(🥠)孩(📖)子会出现相当严(🎃)重的(💊)自(zì )卑(💑)感(gǎn )有的可能心(💆)(xīn )理(😽)(lǐ )扭(niǔ )曲甚至还(🏞)患抑(🏐)郁症偏执(zhí )型(🤕)(xíng )人格障碍等(děng )
这(👤)对常期处于这(🛶)(zhè )样的(🕸)环(huán )境下的(de )孩子只能说学会了自己疏(shū(🐬) )导情绪或找朋友(🚵)(yǒu )倾诉渐渐地释放(fàng )者不良情(🐗)绪(xù )也(🔔)(yě )也可(kě(🈸) )以试着(🐷)从另一个(🍸)角度去表述要(yào )知道(✋)些父母的出发点是好(hǎo )的只(zhī )是方法不对
以上(⏰)是我的回答(🖼)如果不是您另外(🎮)那些疑(🚭)问(🎟)感谢下方评论区私信给我(🌩)共同探讨
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