你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲是(🥄)什(shí )么样的
我眼中的父亲是什么东西样的(⤴)
他为人正直善良(liá(➖)ng )温和(hé )待(dà(🔄)i )人宽容大度工作(🍅)上敬业(yè )爱岗对母(🌽)亲恩爱非(🤡)常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我(wǒ )们心中最完美的艺术品(🍒)父(🌈)亲
孩子(zǐ )遇(🖨)到事情(🙆)父亲永远都是(🤷)(shì(🛌) )责(🔱)怪他是什么
爸爸(⏰)这是我这一次考(kǎo )试(👔)的成绩(jì )
才98分你(🍞)怎(🔂)摸不(bú )考(⛺)100你看隔壁(🍒)的小明每次(cì )都拿第一
爸(bà )爸我刚才摔了一跤
你怎摸那(👧)就笨连走路(🐄)都(💆)(dōu )不会
很熟悉的(🔢)场景有没在多数人的(🆗)印象中有一种家庭教育叫(jiào )你什么都(dōu )不行的话别人家(jiā(🤱) )孩子永(yǒ(🔢)ng )远不会杰出的
为什么有些家长(📸)(zhǎng )偏向于(❓)责怪(🦖)孩子而(➡)(ér )不是鼓励孩(📜)子(zǐ )可能他们小(🌎)时候就是这过来的
心理学上说原生家庭对一(yī )个(📐)人(rén )的影(🚖)响(🚕)是(♋)不(🦕)知(🍁)不(bú(🏙) )觉(🎉)中的因(🥪)此几百年而宏阔的当我们一声啼(tí )哭(🐤)的那一(❣)刻起就终归了(le )我们要与原生(shēng )家庭才能产生许多(🏳)(duō )牵(🍩)绊(💏)这种(zhǒng )牵(🐑)绊(🕍)(bàn )从我们出母胎的那一刻就(jiù )也(💦)结(♿)束在我们(🌔)慢(🌌)慢(màn )的(de )的成长过(🏍)(guò )程中我们简单(dān )的方法是从(cóng )养(🏯)育好者身上悟出了(🅱)要如何说话(🌵)如何处理(lǐ )事情该如何遇(🐅)上社(🚋)会如(rú )何能跟他如果(👙)没有说一(❌)(yī )个孩子(zǐ(🥓) )从小到大就在一种打击之式教育的家(🌽)庭环境中生命成(🎌)长假如他自己也(⏺)认(♐)同这些教育那就成(🔟)年那以后(hòu )100的会(🌒)应(🔕)用方法到自己的子(zǐ )女(nǚ )教育(👥)上如果(⛴)不是他自己不认(rèn )同(tóng )而且不(🚋)停地的(🚵)(de )全盘肯定自己(⌚)的养大者那你这种完全否定就(🐶)会像自我责(😜)备一(yī )般让他牢牢地(❄)记好自(zì(🌯) )己最(😸)不喜(🤱)欢(🖐)的(👁)生(shēng )养(👀)者的(👯)言行并渐渐反(🅾)展(🌾)成自己最(🔠)不不喜欢的样(🐰)子而这(🌵)两(🥛)种(♉)情况(🌀)下(✏)教育(🥓)(yù )出(chū )的孩子(💎)成年(nián )完了他对孩子通(tōng )过(⛑)绝对否定式(shì )教育的可(kě )能(né(📜)ng )性(xìng )是的很大的
所以在(zài )日常教育孩子的过程中(zhōng )待(🐽)人接物与人相处(🐄)随时觉察到(dà(🥖)o )自(zì )己的言行(🐀)可以指导(✉)(dǎo )发现自己是(⛩)否是被了无论(lùn )是原(yuán )生家庭的不良(liáng )影响如果没有才发现了(🎾)分析(xī(⛺) )试图换个角(❕)度看看问题慢慢改变自(zì )己的性(xìng )格
在我们(🌑)的社会文化中不(🚣)少家(jiā )长误解(jiě )了(✝)激将法的正确(què )打开
谦受益谦受(🏤)(shòu )益(🎣)这(🌬)句话(huà )大(dà )家都很(hěn )熟悉不少家长考虑到担心那(🌖)夸奖(✅)会使孩子自满踏步不前索(🗑)性(🎌)中(📗)选择不夸赞孩子而是拿别(bié )人家的孩子作(💌)比(🕎)较(jiào )好(🏟)或者(💃)是质疑自家孩(🌖)子的努(😥)力的或(huò )是吹毛求(📄)疵也可以是一脸严肃最好(🐣)(hǎo )不要高傲(à(🥗)o )有一些家长(🍘)似乎从来没有想(xiǎng )到过(❄)正(zhèng )面估(🦆)计自(🏋)家孩(🗿)子吝啬于(🧔)公开表扬(🙋)孩(hái )子并变着法儿激(⛱)将法说白(bái )激将法那是凭借人(ré(⛴)n )的(🧚)自尊心和逆反心理有利的(⌛)一(🈳)面以(🧢)刺激(jī )的搅起其不(bú )服输的情绪将其潜能发挥出(📞)来(lái )不出(chū )来(🥧)最终(zhōng )达到达(dá )到别样的的(♐)去说服效果(🎥)但这(zhè )样的方法的应(yīng )用是要(💂)看对(🐍)象环境和条件的因此要注意掌握分寸肯定不能(néng )操之过(🛌)(guò )急也没(📀)法过(🎻)缓(🕯)不然(〽)会能(néng )够得到而是的结果
不少家长我以为激将法是一(🚊)直(🌵)否(🚋)定孩子(zǐ )以提升强烈的刺激(🌚)他的目的但他这种一直绝对否定的教育(yù )更准确的说是一(yī )种打击(🏼)之式(🚘)教育(⏬)不仅不一定能(néng )燃起孩子的斗志还肯定(dì(🌤)ng )使孩(❗)子到那时(🔈)变得(dé )异常很自卑感没(✖)了(le )斗志(🎱)还会影响亲子关(💩)系(〰)相当严(🔐)重(chóng )的肯定(🚬)可能导致孩子(🕒)心(🤘)理扭(📙)曲(qǔ )起来
对(duì )孩(🧝)子建议使用(yòng )激(👃)将法前提是家长曾经大肆表扬过(guò )孩子当(🚋)然过孩子也(✌)(yě )就是说肯定和受到刺(cì(⛹) )激双管齐下(👯)才(🤙)能能够起到作用
有时候(📝)(hòu )可能是(😄)恨铁不成钢也可能是对孩子期望值(😟)太(🎰)高却不(bú )了解孩子的实际能力还(há(⚫)i )有(yǒ(🚊)u )可(kě )能是虚荣心(📏)太(❕)重
望女(😛)成凤(🍚)望子成龙望女成凤是很多(🍏)家长的真(zhēn )实(shí )想法但并也不是全(❕)部的家(jiā )长都很自己的孩子(zǐ )大部分的而(👦)且忙碌不堪(🚐)自己的工作缺乏沟通(⏩)也可以(🕺)自己(jǐ )小(💺)时候有曾经的(😟)未基于的愿望将孩(🐞)(hái )子其(💔)为自己的私有财(⚡)产理想的继(jì )承者而对孩子抱(🐅)有极大的期望甚至(🐇)连(lián )有点(🆖)过于理想化但他他们却(🙉)没真正的自己(🚽)的孩子举(🆕)个例(lì )子现(xiàn )在很多家长望(👒)着别人家(jiā )给孩(😃)子报课后兴(xìng )趣班就跟了瞎报今(♌)(jīn )天(😅)学钢琴(🛅)明天(tiān )学舞蹈后天学(👲)画画大(🥤)后(🎊)天学计算机把孩子搞(🍫)得比成年人还忙却从来(🛫)还(🥫)不知道(dào )孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后(hòu )当(🔌)自(🖲)己给孩子(zǐ(🦏) )安排了一切(⛺)孩子却也(🍣)没给(🖍)他相应的期(qī )望(wàng )回馈很是失望只好对孩(🙆)子(😂)特殊批评(😕)
在一(🍇)些情(qíng )况(🤖)下家长们(🤣)比较喜欢互相攀比而且两(liǎng )家孩子所有(🖨)人而(🗓)且不喜(🦆)欢(🙎)比成绩比奖项各种暗(⬛)暗对着干有是家(🙀)长总(🍕)觉得自家孩子(zǐ )比当然了别人家(📓)的是给他丢(🏃)份随后(🤢)对孩子没好脸(liǎn )色
虚荣心有(yǒu )时候(🎺)真(🌄)的是(⏫)亲(qī(💤)n )子关系的一(👨)大杀(📘)手是孩子成长路上(🏊)的绊脚石
以下(👔)(xià )几种特殊(🤼)情况家(🍃)长也会一直(🐏)责骂孩(hái )子
第一种(🥋)重男轻女思想你说起(qǐ )重男轻女(🐬)的观念罪魁祸(🏞)首应该(🍃)(gāi )是明清时期断章取义(🎀)程朱理学的人(🔰)而他们的(🔦)病态不自信(😜)拼命地联手打压女性造成(🕛)了今天的(🆓)局面虽说只(🌫)(zhī )有几百年的(🍶)(de )历史不(bú )过要(yào )去除那些封建余毒并不是(🍸)这样的话(huà )太容易这(zhè )就倒(dǎo )致了一(🤝)些女性(xìng )从(cóng )小(🛏)到大在家庭里不招人待见论什么(🕠)做的好应该不(⛴)好永远全(quán )是受窝囊气的那(🈚)一(yī(😧) )个
第(dì )二种(🚂)窝里(lǐ )横
有所谓(🍊)的窝里(🎚)横(🏓)最(⏮)简单说应该是对着外人(⏺)一脸笑容(róng )对着家人凶(💫)狠的(de )样子
这类人(🏚)一般有着深(🍷)多少(🤨)自卑(bēi )心理的心能力也(😳)不是什么很(🚧)强但是又(🛤)不(bú )不会(😵)愿意遇(yù )到自己的(📄)缺点(diǎ(🤓)n )随后(hòu )对(🌮)着(zhe )外人传送讨好卖乖人格模(🐅)式(👁)希(xī )冀完成任务外(wài )人的肯定对着(😔)家(jiā(🌴) )人启动(📹)霸道模式(shì )反正又是想(🧗)完成任(rèn )务(🎰)家人的肯定但拉(lā(🚊) )不下(📟)面(🎿)子他们最幻术系的一(yī )点就是(shì )把在外面的气带(🙇)到(🎨)家(🔒)里来撒弄(nòng )得全(🤣)家不祝生活
第三种偏执型人格障(zhàng )碍(🦏)
偏执型人(💼)格(👙)障碍患者的原因(🥉)在成长过程中遭(zāo )遇了众多批评(píng )全(🐳)盘肯定辱骂吹毛(🎅)求疵还没有(🔌)得到(♒)及时和(hé )对的的心理疏导致使(shǐ )当他们成年(😈)那(🤘)以后(hòu )家里人需(🔌)要听自(zì )己的否(🧑)则那就是不忠就是背(bèi )叛过即(jí )便你是好意提醒(🔪)他(tā )们也会(huì )其为(😸)是对自己(jǐ )的敌(📹)意(yì )但是(shì )把(bǎ )事(🆕)情闹大(🚹)弄得尽人皆(jiē )知(🚅)而(🧀)他们在教(❇)育子女(nǚ(💚) )方面最经常做的是(shì )在子女(🤝)身上反复重(😁)复自(💽)己小时候(🎈)(hòu )的遭遇拼命(🐭)地否定打击
上述事项几种可能(⏳)不管是哪一种对子女心理成(chéng )长都更为很不(🏽)利不可(🚃)否认(🧥)有是(🔧)家长(♓)是是因为好(⬆)意但是长时(shí )刻在打击式教育(💍)下成长的孩子会(💸)出(chū(💨) )现相当严重的自(zì )卑感有的可能心理(🆔)扭曲(🎞)甚至还(🤚)患抑郁(📸)症偏(💸)执(zhí )型人格障(zhàng )碍等
这对(❔)常期(📻)处于这样的环(🤒)境(📖)下(💐)的(de )孩(💌)子只能说(shuō )学(xué )会了自己疏导情绪或(⛰)找(🏓)朋友(➰)倾(🚄)诉(sù(🏾) )渐渐(jiàn )地释放者不良(📈)情绪也也可以试着从另一个(👐)角度去表述(shù )要知道些父母的出发点是好的只是方法不对(duì )
以上是(📔)我(wǒ )的回答(dá )如果不是您另(lìng )外那些疑问感(🐟)谢下(🌒)方评论区私信(xìn )给我(🏽)(wǒ(⬛) )共同探(🛰)讨
这里(❄)是心理咨询师里外雅堂码字易为假(😚)如您质疑我的观点请点个在看如果没有(🔏)我(wǒ )的(🚐)(de )回答对您和您(🕌)的朋(péng )友(⤵)有(🎁)帮助(zhù )请点赞和评论(lùn )给他们谢谢啊
猜你喜欢