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你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲是什(🐾)么样(🕉)的
我眼中的(👏)父亲是什么东西样的
他(🍪)为人正直善(🌭)良温(🔴)和待(🥤)人宽(💯)容大(🏅)度工作上敬业爱岗对母(🎠)亲(🎩)恩爱(🥌)(à(🌸)i )非常对儿(📢)女关(🌜)怀慈爱(🚀)有担当有(🌡)责任(🙉)心是我们心中最完(🎠)美(měi )的(➗)(de )艺(⛅)术品父亲
孩子遇到事情(👀)(qíng )父亲永远(yuǎ(🔒)n )都是责怪他是(✍)什(🥠)么(🚧)
爸(🃏)爸这(👡)(zhè(⬇) )是(🚨)我这(zhè )一次考试(shì )的成(📏)绩(jì )
才98分你怎摸(mō(🍔) )不考(💊)100你(✴)看(📜)隔(gé )壁的小明每(🕚)次都拿第一
爸爸我刚才摔了一(🐺)跤
你怎摸(👵)那(nà )就(👀)笨连(🎽)走(🦇)路(lù )都不(bú )会
很熟悉的(🚓)场景有没在多数人的印象中有一种家庭(😀)教育叫你什(🈳)么都不行的话(huà(⬇) )别人家(jiā )孩子永远不会杰出的
为什(🎍)么有(📎)些家长偏向于责(👸)怪孩(hái )子而不是鼓励孩子(🐤)可能他(🆘)们(🏵)小时候(hò(🎷)u )就是这过(guò )来的
心理学上说原(🖕)生家庭对一(🎋)个(🧐)人的(de )影响是不知(🐛)不觉中的因(yīn )此(cǐ )几百(🔨)年而(é(🤨)r )宏阔的(de )当我们(🛋)一声啼哭的(⛺)那一刻起就终(zhōng )归了我们要与原(😟)生家庭才能产生许(〰)多牵绊这(zhè )种牵绊从我们出母胎(🐉)(tā(🕗)i )的那(🗡)一刻就也结(👻)束在我们慢慢的的成长过程中(zhōng )我(🍃)们简单的(de )方法是从养育好者身(shē(😽)n )上悟出了要(yào )如何说话如(🚷)何处理事(shì )情该(🐸)如何遇上社会如何能(néng )跟他如果(guǒ )没有(🏡)说一个孩子从小到大就(💹)在一种打击之(🅰)式(💦)教育的(de )家庭环境(🐇)中生命(㊗)成长假如他自己(🔂)(jǐ )也认同这些教育那(🦏)就成年那以后100的会应用(yòng )方法到自(👙)己的子女教育上如(rú )果不是他(tā )自己不(🈶)认同(tóng )而且不(bú(📍) )停地的全盘肯定(👻)自己(🍑)的养大者那你这种完全否定就会像自(👸)我责备(🗿)一般(🏃)让他牢牢地记(😛)好自己最不(🈺)喜欢的(📇)生养者的言行并渐渐反展(zhǎn )成自己最不(🐊)(bú )不喜(xǐ )欢的样子而这(zhè )两种情(🚊)况(🥌)下教育出的孩子成(🔼)年完了(🐖)他(tā )对(duì )孩(⛲)子(zǐ(🕙) )通(tōng )过(🐪)绝(🕠)对(duì )否定式教育的可能性是的很大(dà )的(📭)
所以在(🛫)日常教育(🙋)(yù )孩子的过程中待(🈴)人(🔽)接(jiē )物与人相(🌷)处随时(shí )觉察到(⛴)自(🌓)己(🏥)的言行可以指导发现自己(🚂)是否是被(🚒)了无论是原生家庭的不(🎹)良影响如(🤹)果没有(yǒu )才(🌯)发现了分(fèn )析试图(💂)换(💡)(huàn )个角度看看问题慢慢改变自(🏂)己(jǐ(🕤) )的性格
在(🐶)我们的社会(🥁)文化中(🏬)不少家长(🛢)误解了激(🎻)将法(📖)的正(zhèng )确打开
谦受益谦受(🍆)益这(zhè )句话大家都很熟悉不少(😝)(shǎo )家长(zhǎng )考虑到担心那(nà )夸奖会(🍗)使孩子(💸)自满踏步不前索性(🦌)中(🏆)选择不夸赞孩(🛴)(há(💪)i )子(zǐ )而是拿别人家的孩子作比较(🙀)好或者是质疑自(🕊)家孩子的(🦍)努力的或是(shì )吹毛求疵也可以是(shì )一脸(🏣)严肃最好(💸)不要高傲有(🔋)一些(xiē(💎) )家(🎥)长似乎从来没有想到过正面估计自(zì )家孩子吝(lìn )啬于公开表(🐟)扬(🏎)孩子并变着法(fǎ )儿(💼)激将法(fǎ )说白激将法(🍊)那是凭(📭)借人的自尊(🍧)心和逆反(⛑)(fǎn )心理有利的一(yī )面(miàn )以刺激(♟)的(👗)搅(🕤)起(qǐ )其不服输的(💌)情绪将其潜能发挥出来不(bú )出(🆓)来(lái )最终达到(🐞)达到别样(🚲)的的去说服效果但这(🎣)样的方(fā(🤮)ng )法的应(😲)用是要(🍀)(yào )看(⚾)对(🐂)象(📊)环境和条(🐚)件的(🌊)因(⚡)此(cǐ(🏁) )要(💙)注意掌握分寸(cùn )肯(🍣)定不能操之(🌦)过急也没(méi )法过缓不然(🧖)会能够得到而(ér )是的结果
不少家长(zhǎ(⛷)ng )我以为激将法是一直否定孩子以提(tí )升(🎮)强烈的刺(cì )激(🐾)他的目(🕳)的(😕)但他这种(🏈)一直绝对(🌙)否(✍)定的教育更准确的说是一种(✅)打击(🈂)(jī )之(🕓)式教育(🈴)不仅(jǐn )不一定能燃起孩子(zǐ )的斗志还(hái )肯定使孩子到(🍏)那(nà(🚰) )时(📫)变得异常很(🏫)自卑感没了斗志还会影(🏭)响(xiǎng )亲子(🏾)(zǐ )关系相当严重的(💔)肯定可能(👘)导致孩子心(xīn )理(lǐ )扭曲起来
对(🔵)孩子建议使用激将法前提(🔈)是家长曾经大(dà )肆表扬过孩子(🤔)当(dā(✋)ng )然过孩子(👴)(zǐ )也就是说肯定和(💘)受到刺激双(🏯)管齐(qí )下才能能够起(🛥)到(🏺)作用(⛓)
有时候可(👃)能是(🍕)恨铁不成钢也可能是对(duì )孩子(zǐ )期望值太高(💋)却不了解孩子的(de )实际能(🕋)(né(🍍)ng )力还有可(kě )能是虚荣心太重(chóng )
望(🛹)女成凤(🎐)(fèng )望子成(🥖)龙望女成(chéng )凤是很(❤)多家长的(📈)真实(🐭)想法但并(📐)也不是全部的家长都很自己(🛏)的孩(🥇)子(🎰)大部(bù )分的而且忙碌不堪(😮)自己的工(⛱)作(🗻)缺(🔼)乏沟(🔽)通也可以自己小(📡)时候有(🧣)曾经的未(✋)基于的愿望(wàng )将孩子(🥨)其(💥)为自(zì )己的私有财(⬇)产(🎱)理想的继承者而对孩子抱有(🚃)极(🤥)(jí(💛) )大(dà )的(de )期望甚至连(🐪)有点过于(📡)理想(xiǎng )化(🗳)但他他们却没真正的自己(jǐ )的(de )孩子(⭕)举个例子现在很多(🍭)家(⚫)长望着别人家(🍕)给孩子报课后兴趣班就跟了(le )瞎(🐒)(xiā )报(bào )今(🏰)天学(📗)(xué )钢琴明(♏)天(☔)学舞(wǔ )蹈后(hòu )天学画画大后(🅱)天学计算(🐫)(suàn )机(✴)把孩子(zǐ(🀄) )搞得(🐚)比成年人(rén )还忙却(🍉)从来还不知道孩(🆖)子(😡)的兴(xìng )趣(🌰)在(😼)哪里孩子的特(📷)长是什么随后当自己给孩子安排了一切孩子却也没(méi )给(🏅)(gěi )他相应的(🕢)期望回(🕠)馈很是(🦆)失(shī )望只好对孩(🥣)(hái )子特殊(shū )批(🦀)(pī )评
在(🔴)(zài )一些情况下家(jiā )长们比较喜欢(🤱)(huān )互(hù )相(🐧)攀比而(ér )且两家孩子(🏽)所(🏠)有(🐻)人而且不喜欢比(bǐ )成绩比奖项各种暗暗对着(zhe )干有(🐉)是家长总觉得自(🚔)家孩子比当(👂)然了(🏨)别(👦)人家(🔇)的是给(gěi )他丢(➡)份随后对孩子没好脸色(sè(👰) )
虚荣心(👩)(xīn )有时候真的是(shì )亲子关系的(🕷)一大杀(shā )手(shǒu )是(⏲)孩子成长路上的绊脚石
以(🕋)下(xià(🌖) )几种(🔜)特殊(🐚)情(🍨)况(kuàng )家(🏤)长(🎈)也(🍨)会一直责骂孩子
第(🐧)一种重男轻女思想(🍢)(xiǎ(🌊)ng )你说起(🐞)重男轻女的(⤵)观念罪魁祸首应该是(🤮)明清时(💝)期断章取义程朱理学的人而他们的病态(tà(📁)i )不自信(xìn )拼命地(🐏)联手打压(yā )女性造成(chéng )了今天的(🆕)局面虽(suī )说(🎭)只(zhī )有几百(🆓)年的历史不过要去(🔁)除那些封建余毒并不是这样(yà(🈳)ng )的话(🦒)太容易这就(jiù )倒(dǎo )致了一些女性从小到大(dà )在(🕜)家庭(🕜)里不招人待(🦏)见论什么做的(de )好应该不好永远全是受窝囊气(qì )的那一个
第二种窝里横
有所谓的窝里横(🐳)最简单说应该(gāi )是对着外人一脸笑(xiào )容对着家人凶狠的(🚷)样子
这类人一般有着深多少自卑(bēi )心理的(🚖)心能力也不是什么(🏪)(me )很强但(🏋)是又(🏙)不不会愿意遇到自己的缺点随后对(💐)着外人传送讨好卖乖人格模式(shì )希冀(⛹)完成任务外人的肯定对着家人(🕥)启动(🐕)霸道模(📃)式反正又是(⬅)(shì )想(xiǎng )完成任务家人的肯定但拉不下面子他们最幻术系的一点就是把在外面的气(🕓)带到家里来撒弄得全家不祝生(shēng )活
第三(🥐)种偏执(🛀)型(👇)人格(🍵)障(🍤)碍
偏执型人(🃏)(rén )格障(zhàng )碍患者的原因在成长过程中(🤱)遭遇了(le )众多批评(🥃)全盘(pá(💿)n )肯定辱骂吹(chuī(📙) )毛求疵还没有得到及(jí )时和对的(de )的心(xīn )理疏导致(🥩)使当他(tā )们(men )成年(niá(⏹)n )那(🍡)以(yǐ )后(😘)家里人需(🕉)(xū )要听自己的(de )否则(🔤)那(🏀)就(jiù )是不忠就(jiù )是背叛过即(🗄)便你是好意提醒他们也(🤣)会其(🔜)为是对自己的敌意但是把事情闹大(👟)弄得尽人(rén )皆(jiē )知而他们在教育(♊)子女方面最经常做的是在子女身上反复重复自己(🔋)小(xiǎo )时(✌)候的遭遇拼(pī(🛢)n )命(🈵)地(🚘)否定打(🏎)击
上述(🐢)事项(xiàng )几种可(kě(🤖) )能不(😽)管是哪一种对子女心理成长(zhǎng )都(dōu )更为(❎)很(💛)不利不(bú )可(🐝)否(fǒ(🚠)u )认有是家长是(🍛)是因(😧)为好意(🦅)但是(shì )长时刻在打击式教育(📂)下(xià )成长的(🈲)孩子会出现(xiàn )相(🙉)当(dāng )严(🐄)重的自卑感(🉐)有的可能心理扭(🚞)曲甚至还患抑(yì )郁症偏执(zhí )型人(⏯)(rén )格(gé )障碍等
这对常期处于这样的环境(jìng )下的孩(hái )子(🚰)只能(né(🍣)ng )说学(xué )会了自己疏导情(🚫)绪或(🦍)找朋友倾(🌖)诉渐渐地(dì )释(shì )放者不良(👛)情绪(🚄)也也可以试着(🎞)(zhe )从另一个(gè(🚣) )角(jiǎo )度去表述要知道些父母的出发点是好(hǎo )的(👣)只是(🏏)(shì )方法不对(duì )
以(yǐ )上是(🐏)我的回(📎)答如果不(⬇)是您另外那(♿)些疑问感谢下方评论(🌺)区(qū )私(⏱)信给我(wǒ )共同探讨
这里是心理咨询师里外(💷)雅堂码字易为假(jiǎ(🗜) )如您质疑我的观点请点(🔂)个在看如果(guǒ )没有我的回答对您和(hé(🐑) )您的朋友有帮(🚥)助请(qǐng )点赞和评(🈚)论(🌔)给(🎍)他们谢(xiè )谢啊(ā )
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