你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼中的父亲(qīn )是(🕕)什(🤽)(shí )么(me )样(yàng )的
我眼中的(😖)父(🤟)亲(🦇)是什(📍)么东西样(💘)的
他为人正直善(shàn )良(👮)温(wēn )和待人宽容大度(dù )工作上(shàng )敬业爱(🤨)岗对母亲恩爱非(fēi )常对儿女关怀慈爱有担当有责(😆)任心(xīn )是我们心中最(🏂)(zuì )完美的艺术(🈲)品父亲
孩子遇(🏬)到(🛸)事情(🧣)父亲永远都是(shì )责(🍄)怪他是什么
爸爸这是我(wǒ )这一次考试的成(🕹)绩
才98分(💀)你怎摸不考100你(nǐ(🔸) )看隔壁(bì(🔊) )的小明每次都(dōu )拿第一
爸爸我刚才(💔)摔了一跤
你(😉)怎摸(mō(🎱) )那就笨(bèn )连走(🚁)(zǒu )路都不会
很熟悉的场景有没(méi )在(🌘)多数(🐿)人的印象中有(♓)一种(zhǒng )家庭教(jiāo )育(yù )叫你(nǐ(🌹) )什么都(🧖)不行的话别人家孩子永(yǒng )远不(bú )会(huì )杰出的
为什么(💀)有些家长偏向于责(🍎)怪孩子而不是鼓励孩子(zǐ )可能他们小(xiǎo )时(shí )候(🛀)就是这过来(lá(🥒)i )的
心理学上(shàng )说原生家庭对(duì )一个(🍩)人的影响(🥜)是不知不觉中的因此几百年(🧜)而宏阔的当我们一声啼哭的那一刻起就(jiù )终(😢)(zhō(🛀)ng )归了我们要(🌹)与原生家庭才(cái )能(🕜)产(📬)生许多牵(🌞)绊这种牵绊从我(wǒ(📣) )们出母胎的(de )那一刻就也(💠)结(🧤)束在我们(💅)(men )慢慢的的成长过程(🔎)中我(❗)们简单的方(🎖)法(fǎ )是从(💗)养育(yù )好者身上悟出了要如何(😛)说话如何处理(🕷)事情该如(🙂)何遇(yù )上社(🌡)会如(🍷)何能跟他如果没有说一个(gè(💑) )孩(🐘)子从小到大就在一种打击(📲)之式教育的家庭环境中生命(mìng )成长假如他自己也(🙂)认(rèn )同这(zhè )些教育(🦌)那就成(👳)年那以(〰)后(🕳)100的会(🏼)应用方法到自己的(de )子女教(jiā(🧞)o )育上如果不是他(tā )自己不认同而(ér )且不(🏆)停地(🛫)的全盘肯定(🉑)自己的(💤)养大(⛑)者那你这种(zhǒ(🥎)ng )完全否定就会像(xiàng )自我(🎚)责备(🦇)一般让他牢(🏭)(láo )牢地记(jì )好(👦)自己(🌋)最(zuì(🚜) )不喜欢(💬)的生养者的言行并渐渐反(🐤)展(㊙)成自己(🍭)最不不喜欢的样子而(🔭)这两种(🎏)情况(🥧)下教育出(♏)的孩子成(🧀)年完(📇)(wán )了他对(duì(🔝) )孩(hái )子通过绝对否(🐿)定式教(🍌)育的可能性是的很大(⛷)的
所以在(zà(🍏)i )日常教育(yù )孩子的过程中(🛥)待人接物(wù )与人相处随时觉察(😆)到自己的言行可以指导发现自己是否是被了(le )无(wú )论是原(🚣)生(😧)家庭的不良影(yǐng )响(xiǎng )如果(🕸)没有(yǒu )才发现(👚)了分析试(😰)图(👭)换个角度看(🏕)看(kàn )问题慢慢改变自己(🐈)的性格
在我们的社会文(🚜)化(🗼)中不少家长(zhǎ(🍪)ng )误解了激将(jiāng )法的正确(què )打(dǎ )开
谦受(🈵)益谦受益(yì(🐇) )这句话大家都很熟悉不少家(jiā )长考虑到担心那夸奖会使孩子自(zì(🎽) )满踏步不前索性(xìng )中选择不夸赞(🚋)孩子而是拿别人家(💊)的(de )孩(🏘)子作(🦋)比较好或者是(shì )质(zhì )疑自家孩(🚮)子的努(nǔ(⬆) )力的或是吹毛求疵也可以是(shì )一脸(🐎)严肃最好不要高(gāo )傲有一些家(jiā )长似乎从来(😽)没有想到过正(🤲)面估计自家孩子吝(☝)啬于公(💉)开表扬孩子并变着(🍫)法儿激将(🐦)法(fǎ )说白激将法(🎯)那(🚕)是(🗄)凭借人(🍦)的自尊心(🔙)和逆反心理有(💕)利的(👍)一面(🔕)以刺激的(de )搅起(qǐ(🦕) )其不服输的情绪(xù )将其潜能发挥(🎻)出来不出来最终(🔋)达到(💫)达(dá )到(dào )别样的的去说服效果(guǒ )但(🛂)这样的方法的(🎳)应用是要(👫)(yào )看(🏊)(kàn )对象(🐋)环境(🕝)和条件的因此要注(🌓)意(yì(🎦) )掌握分(🕘)寸肯(💯)定不能操之过(guò(🅿) )急(🚜)(jí )也(📺)没法(🍸)过(⛏)缓不(🦃)然(❤)会能(néng )够(gòu )得(dé(🎸) )到而是的结果(👫)
不少家长我以为激将法是一直(🚑)否定孩子以提升(💃)强烈的(😦)刺激他(tā )的目的但他这种一直绝(🧞)对否定(🏾)的教育(🥅)更(🔏)准确的说是一种打击之式教育不仅不一定能(🅰)燃起孩子的(👨)斗志还肯定使孩(🌹)子到(🚕)那时变得异常很自(📓)卑(bēi )感没了斗志还会(huì )影响亲子(💪)关(🔼)系(🏆)相当严重的肯定可能(néng )导致孩子(🚴)心理(lǐ )扭曲起来
对孩(hái )子建议使用激将法前提是家(🔔)长曾(🍦)经大肆(sì )表扬过孩子当然过孩(🍉)(hái )子也就是(🛴)说肯定和受(shòu )到刺(🕔)激(jī(🔛) )双管(guǎn )齐下(xià )才(cá(😕)i )能能够起(👬)(qǐ )到(dà(🌛)o )作(zuò )用
有时候可能是恨铁不(😯)成钢也可能是对孩子期望值太高却不了解(jiě )孩(há(🏵)i )子的实际能力还(🏔)有可能是(🖇)虚(🤵)荣心太(🎴)重
望女(🖕)成凤望子成(🎯)龙(lóng )望女成(chéng )凤(fèng )是很多家长的(de )真实想法但(👬)(dàn )并也不是(🔕)全部(bù )的家长(🐁)(zhǎng )都很自己(💵)的(de )孩子大部分的而且忙碌(lù(🥎) )不(bú )堪自己的工(🚹)(gōng )作缺(quē(👏) )乏沟(⛱)通也可以自己小时候有曾经的未基于的愿(🖐)望(😟)将孩子其为自己的私(sī )有(⛪)财产理(🕝)想的继承者而(⛅)对孩子抱(🐸)有(yǒu )极大的(🐗)期望甚至连(🐈)有点过于理想化(🚗)但他他们(🔁)却没真正的自己的(🔑)孩子举个例子现在很多(⛱)家长望着别人家给孩子报(➕)课后兴趣(🏚)班就跟了瞎报今天(🌍)(tiān )学钢琴明天学舞蹈后天学(🔙)画(😵)画大后天学计算(suàn )机把孩子(zǐ(✂) )搞得比成年人(rén )还忙却从来还不知道孩(😈)(hái )子(🍬)的兴趣在哪里孩(🙌)子(🏁)的特长是什么随(suí )后当自(zì(🛺) )己给孩子安排了一(🤜)切孩子(zǐ )却也没(🤬)给他相(💳)应的期望回馈(kuì )很是失望(wàng )只(zhī(📄) )好对孩子特殊批评
在一(🤬)些情况下家长(🈺)们比较喜(🥙)(xǐ(🕗) )欢互相攀比(bǐ )而(ér )且两家孩子所(😾)有(🏵)人而(👄)且不喜欢比成绩比奖项各种暗暗(àn )对着干有是家长总觉得自家孩(hái )子比(bǐ )当然了(🚺)别人家的是给他丢份随后对(duì )孩(hái )子(zǐ(⛏) )没好脸色
虚荣心有(🈵)时候真(zhēn )的是亲子(zǐ )关系的(de )一大(dà(🙊) )杀(shā )手是孩(hái )子成长路上的绊脚(jiǎo )石
以(🌗)下几种特(tè )殊情况(🤸)家长也(yě )会一直责骂孩子
第一种重男轻(⛲)女思(➗)想(🔌)你说起重(chóng )男轻女的观(🎪)念罪(zuì )魁祸首应(yīng )该是明(míng )清时期断(🎸)章取义(🐶)程朱(🔗)理学的人(ré(📆)n )而(😭)他们的病态不自信(🔍)拼(pīn )命地联手打压女性造成了(🛤)今天的局(🧕)面虽说只有几百(bǎi )年的历史不过要去除(🍇)那些封建余毒并不是这样的话太容易这就(🤩)倒致(🔃)了一些女(🕚)性从(cóng )小到(🔭)大在家庭里不(🍘)招人待见论什么做的(de )好应该不好永远(👕)全(🌨)是受窝囊(💋)气的(🍀)那一个
第二种(🚷)窝(⭐)里横
有(yǒu )所谓的窝里横(🎒)(héng )最简单说应(🦔)该是对(👂)着外人一脸笑容(🗻)对着家人凶狠的样子
这类(lè(👭)i )人一般有着深多(🛺)少(shǎo )自卑(🏘)心理(lǐ(🍹) )的(de )心能力也不(🏻)是什(shí(🐱) )么很(✴)强但是(shì )又不不(bú(💁) )会愿意遇(📤)到自己(🎑)的(🚭)缺(🏆)点随后对(⤵)着外人传(📙)送讨(🦍)(tǎo )好卖(💀)乖(guā(➖)i )人(rén )格模式希冀完成任(rèn )务外人的肯定(dì(😪)ng )对着(zhe )家人(🎗)启动霸(bà )道模式反(🗒)正又(🥈)是(shì )想完成任(rèn )务家人的(de )肯(kěn )定但拉不下面(♍)子他(🆎)们(men )最幻(🗽)术系(🛵)的(📥)一点就是把在(zài )外面的(🏳)气带到家(🍫)里来撒弄得全家不祝生活
第三种偏(piān )执型人格障碍
偏执型人格(👇)障碍患者的原(🤫)(yuán )因(🚶)在(👧)成(🗯)长过程中(zhō(🍎)ng )遭遇(yù )了众(💙)(zhòng )多批评全(quán )盘肯定(🛺)辱骂吹毛求疵还没有得到及时和(🌌)(hé )对(🆕)(duì )的的心(🏏)理疏导(dǎo )致使当他们成年(nián )那以后(⛪)家里人需要听自(📓)己的否则那就(💘)是不忠就是(👮)背(🈯)叛过即便你是好(hǎo )意提醒他们也(🧤)会(🍪)其为是对自己的敌意(🏪)但是(🖲)把事情(qíng )闹大弄得尽人皆(🔄)知而(é(🥚)r )他们在(💠)(zà(🎥)i )教育(💫)子女方面最(zuì )经(🉐)常做的是在子女(nǚ )身(🙍)上反复重复自己小时候(hòu )的遭遇拼命地否定打击
上述事项几种可能(⏸)不管(👥)是哪一种对子女(😽)心理成长都更为很(hě(📼)n )不利不可否认有是(shì )家长是是因(⬜)为好意但(👋)是长时刻(kè )在(👉)打击(📘)式教育下(xià )成(chéng )长(🚄)的(de )孩子(🐚)会出现相当(🚡)严重的自(🌗)卑(🛐)感有的(de )可(😜)能心(xīn )理扭曲甚至还患(🛫)抑郁症(zhèng )偏执型人格障碍等(dě(🍁)ng )
这对常期处于这(🛫)样(🍺)的环(huá(🧔)n )境(jìng )下的(de )孩子只能(🐥)说学会了自(🌇)己疏导情绪或找(👠)朋友倾诉渐渐(🌎)地释放者不良(🐪)情(🥐)绪也也可以试着从(🚕)另一个角度去表(🖋)述要知(zhī )道些父母的出发点是好(👽)的只是(🚝)方法(fǎ )不对
以上是(🌽)(shì )我(wǒ )的回答如果不是您另外那些疑问感谢下方评论(🚛)区私信给(gěi )我共同探讨
这(🤢)里是心(😙)理咨询(🍘)师里外雅(⛪)(yǎ )堂码(📡)字(⬛)易为(🐆)假如您质疑我(⛱)的观(🐹)点(🏴)(diǎn )请点个在看(🔓)如果没有(yǒu )我的(🆔)回(🏎)答对您和您的朋友有(🧢)帮(🙁)助请点赞(🖤)和(🈂)评(🤳)论给他们谢(xiè )谢啊
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