你眼中的父亲是什么样的剧情简介
(⌚)你眼(📭)中的父(fù )亲是什么样的
我(🎻)眼中的父(🏎)亲是什么东(🧣)西(xī(📥) )样的
他为人正直善良温和待人宽(🎋)容大度(😊)工作(🦁)上敬(🉐)业(yè )爱岗对母(⛩)亲恩(ēn )爱(🛩)非常对儿女关怀慈爱(👠)有担当有责任心是我们心中最完美(💄)(měi )的艺术品父亲
孩子遇到(dào )事情父亲永(🎤)远都是责怪他是(shì(🤱) )什么(me )
爸爸这(zhè )是(🔥)我这一次考试的成绩(🍁)
才(cái )98分你(💈)怎摸不考(kǎ(🤑)o )100你看隔壁的小(🔰)明(🥇)每次(cì )都拿第一
爸(🕐)爸我刚才摔了一(yī )跤
你怎摸那就笨(bè(🎠)n )连走路都不会
很熟(shú )悉的(de )场景有没在多数人的(🍮)印(yìn )象中有(👉)一种(🚼)(zhǒ(♍)ng )家庭教育叫你什(🎺)么都不行的话别人家孩子永远不会(🌇)杰(🔚)出的(💟)(de )
为什么有些(🌋)家长(zhǎng )偏(😊)向于责怪(🐠)孩子而不是鼓励孩子可(kě )能(😚)他(📻)们小时候就(jiù )是这过来的(😢)
心理学(xué )上说(🏕)原生家庭对一个人(🛎)的影响是不知不觉中的(de )因此几百年而宏阔的当我们一声(🏝)啼哭(⏮)的那一刻起就终归了(💕)我们(men )要与原生(shēng )家庭(⛵)才能产生许多(👧)牵绊这种牵绊从我们出母(mǔ )胎的那一刻就也结(jié )束在我们慢慢的的(📞)成长过程中我们(men )简(jiǎn )单的方法是从养育(👫)(yù )好者身(🥑)上(shàng )悟(❗)出了要(🔻)如何说话如(📤)何处(📑)理(🤪)事(🔦)情(🌻)该(🔦)如何遇上社(shè )会(huì )如何能跟他如(⛏)果没(❇)有说一个孩子从小到大就在一种打击(👮)之式教(😌)育的家庭(🐧)环境中(🚞)生命(mìng )成长假(🛰)如他自(zì )己也认同(tóng )这些教(🚥)育那就成年那以后100的(de )会应用方(fāng )法到自己的子女教育上如果不是(🍨)他自(🤴)己不认同而且不(🍟)停地的全(👆)盘肯定自己(jǐ )的养(💝)大(dà )者那(nà )你这种完全(💠)否定就会像(xiàng )自我责备一般让他(🍅)(tā )牢牢地记好自己最不喜(xǐ )欢的(👿)生养(yǎng )者的(🤧)言行(háng )并(🌙)渐渐(jiàn )反展成自己最不不喜欢的样子而(ér )这两种情(🤶)况(kuàng )下教(jiāo )育出的孩子(😦)成年完了他对孩子通(🐯)过(🛺)绝(😑)(jué(👔) )对(♎)否定式教育的可能(📟)性(💻)是的(🦒)很大(🎏)的
所以在日(🕊)常(🐚)教育(yù )孩子(🥋)的过(🌎)程中待人(🐲)接物与人相处随时觉察到自(💰)己(jǐ(🍰) )的言行可(📸)以指导(dǎo )发现自己是否(fǒu )是被(💯)(bèi )了无论是原生家庭的(de )不良(🏚)影响如果没有(➕)才发现了分(fèn )析试图换个(gè )角度看(kàn )看问题慢慢(👊)改变自己的性格(👟)
在我们的(🏩)社会(🤵)文化中不少(🛷)家(🏌)长误(🔗)解了(💧)激将法(fǎ )的正(🏢)确打开(kāi )
谦(🕎)受益谦(qiān )受益这句话(🔘)大家都很熟悉不(bú )少(🥟)家长考虑到担心(📯)那(nà )夸(kuā )奖会(🏽)使孩子自(zì(🐌) )满踏步(bù )不(🏢)前索性中选择不(bú )夸赞孩子而(ér )是(shì(🤚) )拿别人家(🥄)的孩子作比较好(🔩)或者是质疑自家孩(hái )子的(🆘)努力的或是吹(📭)毛求疵也可以(yǐ(😝) )是(👨)一脸(🖥)严(yán )肃最好(🚟)不要高(💜)傲有(yǒu )一些家长似(sì )乎从(🥟)来没有想到过正面估计自家孩(há(♒)i )子吝啬于公(🔕)开表扬(🛍)(yáng )孩(hái )子并变着法儿激将法(📨)说白激将(🛺)法那是凭借人的自尊心和逆反心理(lǐ )有利的一面以刺激(jī(🤘) )的搅起其不(🖲)服(fú )输的情绪将其(🍼)潜能发挥出来不出来最(🌊)终达到达到别样的的(🍊)去(🍮)说服效果但这(zhè )样的方法的(🎎)应用是(⛸)要看(🥠)对象环境和(hé )条件的因此要注(🏬)(zhù )意掌握分寸(⬆)肯定(🚧)不能操之过急也没法过缓不然会能够(🎼)得到而是(🚐)的结果
不少家长我(wǒ )以为激将法是(shì )一直否(🏹)(fǒu )定(😄)(dìng )孩子以(yǐ )提(➗)升强烈的刺激(jī )他的目(🕳)的但他(✳)这(🆙)种一(💃)直绝对否定的教育(🈹)(yù )更(gèng )准确的说是一种(zhǒng )打(🕶)击之式教育(💧)不仅不一定能燃(🥁)(rán )起孩(hái )子(zǐ )的斗志(👊)还肯定使(🤢)孩子到那时(shí )变得异常很自(🥡)卑(💕)感没了斗志还(🛰)会影响亲子关系相当严(yá(💿)n )重(chóng )的(🖇)肯(👅)定可能导致(zhì )孩子心(🥕)理扭(🌕)曲起来
对孩子建议使用激(jī(😲) )将法前提是家长曾经大肆(🎃)表扬过孩子当然(🍢)过孩子也就是说肯(♑)定和受到刺激双管齐下才能能够起到作(📟)用
有时候(hòu )可能是恨(💙)铁(💌)不成钢也可能是对孩子期望值(🆒)太(♏)高却不了(🧟)解孩子的实际(😌)能力还(👔)有(yǒu )可能是虚荣心(🌑)太(😈)重
望女成凤望子成龙(💋)望(wàng )女(🗼)成凤是很多家长(🔲)的真实想(🍺)法但并也不是(🏀)全部的(🌕)家长都很自己的(de )孩子大(dà )部分的(de )而且忙碌不堪自己的工作(🚰)缺乏(🍩)沟通也可以自己(🕶)小时候有曾经的(de )未基于的愿望将(👾)孩子其为自己的(🐮)私有(yǒ(😎)u )财产(chǎn )理(⛴)想的继(jì )承者(📕)(zhě )而对孩子抱有极大的期(🚔)望甚(shèn )至连(lián )有点过于理(lǐ )想化但他(🌐)(tā(🥝) )他们却(què )没(méi )真正(👥)的自(🗯)己的孩子(zǐ )举(jǔ )个例子(🙆)现在很(Ⓜ)多家长望(📪)着别人家(🚡)给孩子报课(kè )后兴(xìng )趣班(📊)就跟了瞎报今天学钢琴明天(🍆)学舞蹈(dǎo )后天学(🔃)(xué )画画大后天学(🕜)计算(♒)机把孩子搞得(🖱)比成年人还忙却从来(lái )还(hái )不知道孩(🌷)子的兴趣(😨)在哪里孩子的特长(🌰)是什么随(👊)后(🚭)当(dāng )自己给孩子安排(👮)了一切孩子却也没给(🔞)他相应的期望(wàng )回馈很是失望只(🥃)好对孩子特殊批(pī )评
在(zài )一些(🖖)情况(kuàng )下家长们比较喜欢(huān )互相攀比(bǐ )而且两(⛑)家孩(😟)子所(✏)有人而(ér )且不(bú )喜(xǐ )欢(huān )比成绩(⛸)比奖项各(gè )种暗暗对着干有(🈁)是家长总觉得自家孩子比当(🍋)然了(🤗)别(🥩)人家的(✳)是给他丢份随后对孩子没好脸色
虚荣心有(yǒu )时候(🚆)真的是亲子关系的(de )一大(dà )杀手是孩(💖)子成长路上(🔇)的绊脚石(shí )
以(yǐ )下几(jǐ )种特殊情况家长也(yě(⛏) )会一直责(🎛)骂孩子
第一种重男轻(🔱)女(💊)思想你(🍐)(nǐ(🍈) )说(⛺)起重(chóng )男(ná(💡)n )轻(🚃)女(nǚ )的观念(🐭)罪魁(👞)祸首应(yīng )该(🌃)是(shì )明清时期断章取义程朱理学的人而他们(💹)的(🕒)病态不自信(🏕)拼命地(👳)联手(shǒu )打压女性造成(🦑)了今天的(🎱)局面虽说只(🏐)有几百年的历(🛠)史不过要去除(chú )那些封建余(yú )毒并不是这样的话太容易这就(jiù )倒致(🐇)了(📅)一些女性从小到大(dà(⛏) )在家庭里不招人待见论什么做的(🌮)(de )好(🥋)应该不(📫)好永远(🈹)全是受窝(⚫)囊(👘)气的那一个(🔸)
第二种窝(wō )里横(🍴)
有所谓的(🍕)窝(🤺)(wō )里横最简(👑)单说(🈂)应该(🗜)是对着(zhe )外(wà(🍞)i )人一脸笑容对着家人(📊)凶狠的样子
这类人一(🍫)般(bān )有着深多少自卑心(👕)理的(de )心(xīn )能力也不是什么很强但是又不不会(👀)(huì )愿意(yì )遇(🐵)到自己的缺点(diǎn )随后对着外人传送讨好卖乖人格模式希(🌙)冀完成任务外人(🍨)的肯定对着家人(💔)启动霸道模式反正又是想(😈)完成任(➡)务家人的(🔹)肯定但(🔥)拉不下(🛢)面子(zǐ )他们(🛅)最幻术(😎)系(🚼)的(➖)一点就(jiù )是把(🤫)在(💰)外(🌛)面(miàn )的气带到家里来(⚓)撒弄得全家不(bú(🗄) )祝(🐔)生活(🛐)(huó )
第(dì )三(🥪)种(⛔)偏执型人格障(🖇)碍(🔬)
偏执(zhí(⏱) )型人格(📴)障(🎃)碍患者的原因在成(🔆)长过程中遭遇了众多批评全(quá(🐼)n )盘肯定辱(rǔ )骂吹毛求疵还没有得到及时(shí )和对的(🚭)的(🆚)心理(🔣)(lǐ )疏导致使当(💄)他们成年那(💩)以后家里人需要听自己的(🈁)否则(🙊)那就是(shì )不忠(📕)(zhōng )就是背(🐄)叛过(🐉)即便你是好意提醒他们也会其为是对(duì )自(⏫)(zì )己的敌意但(🗓)是(🚁)把事情闹大弄得尽人皆知(🗂)而他(tā(🥔) )们在教育子女方(👝)面(🥠)最(⛏)经常做的是(shì )在子女(⛩)身上(shàng )反复重复自己小时候(hòu )的(de )遭遇拼命地否定(dìng )打击(🐴)
上述事项(xiàng )几种可(kě )能不管(🐓)是哪一种(🐘)对子女心理成长都(dōu )更为很(hěn )不利不可否(🔶)认有是家长(zhǎng )是(shì )是(🍮)因为好意但是(😅)长时刻(🕑)在打击式教育下成长的孩子会出(🔼)现相当(dāng )严重的自卑感有的可(kě )能心理扭曲甚至(zhì )还患抑郁(⛱)症偏执型人格(🥅)障碍(🖨)等
这对常(cháng )期(⚾)处于这(🛸)样(💁)(yàng )的环(🔮)境下的孩子只能说学(xué )会了自己(🍻)疏导(😁)情(qíng )绪或找(zhǎo )朋友(🖍)倾(qīng )诉渐渐(jiàn )地释放者不良情绪(❣)也(🙇)也可以试(🍝)着(zhe )从另(🛑)一个(gè )角度去表述要(🗽)知道(👌)些父母(🐸)的出(😕)发(🌼)点是(shì(🌺) )好的只是(🐯)方(🥣)法不对
以上是我的回答如(rú )果不是(🛩)您另(🎰)外那(🎖)些疑(🐮)(yí )问(wèn )感谢下方评论区(🤡)(qū )私信给(👑)我共同(tóng )探(🕉)讨
这里是心(👆)理咨(🎸)(zī )询师里外雅堂码(mǎ )字易(📝)为假(🤪)(jiǎ )如您质疑(yí )我的观点请(qǐng )点(diǎn )个在看如果(guǒ )没有我的回(huí )答对您和(hé )您的朋(📫)友有帮助请点赞和评论给(🆓)他们谢谢啊
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