你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(🆗)眼中的父亲是什么样(🐏)的
我眼中的(de )父亲是什(🚂)么东西样(🗓)的
他为人正(🍳)直善良温和待人宽容(róng )大(dà )度工作上敬业爱(🕝)岗(🦆)对母亲(🎦)恩爱非(fēi )常对儿(🐒)女关怀慈爱有担当有责任心是我们心(👩)中(zhōng )最完美的艺(🍹)术品父亲
孩子遇到事情(qíng )父亲(qīn )永远都是责怪他是什么
爸爸这是我这(zhè )一次考(📼)试(💜)的成(🍃)(chéng )绩
才98分你(nǐ )怎摸不考100你看隔壁的小明每次都(🌧)拿第一
爸爸我刚(🔄)才摔了一跤
你怎摸(mō )那就笨(🦎)连走路都不(🐺)(bú )会
很熟悉的场(🤾)景(🏸)有没(🍒)在(zài )多(duō )数人的印象中有一种家(🚆)庭(tíng )教(🏍)育(📃)叫你什么(me )都不行的话别人家孩子永(yǒng )远(yuǎn )不(🤚)会(huì )杰出的
为什么(me )有些家长偏向于(🆙)责(🔉)(zé )怪(🙉)孩子(🦕)而不(🎺)是(shì )鼓励孩(🚣)子可(kě(🏠) )能他们小时(💽)候就是这过来的
心(xīn )理学上说原生家庭对(🕝)一个人的(de )影响(😨)是不(bú )知(🍦)不觉中的因此几(👻)百年而宏阔的当我(wǒ(✨) )们一(yī )声(shēng )啼哭的那(nà(🏪) )一刻(😦)起就终归(🅱)(guī(🏝) )了我们要与原生家(🌝)庭才能(💥)产生许多牵绊这(zhè )种牵绊从我们出母胎的(🕳)那(📢)一刻就也结束在我们慢(màn )慢的的成长过(🚻)程中我们简单的方法是从养育好(hǎo )者身(shēn )上(🐳)悟(🤭)出了要如何(👎)说话如何(hé )处理事情该如(rú )何遇上(shàng )社会如(rú )何能跟(🛋)他如果(✈)没有说(🗯)一个孩子从(📞)小到大(dà(🖱) )就在一种打(dǎ )击之式(😀)教育的(de )家(🗑)庭环境(jìng )中生命成长假如他自己也认同这些教(👸)育那(🤕)(nà )就成年(🛩)那以后100的会(👌)应用方法到自己(jǐ )的子(⛺)女教育(🍎)上如果不是他自己(🎳)不认同而且(qiě )不停地的(🛡)全盘肯(🏷)定(dìng )自己的养大者那你(nǐ )这种(zhǒng )完全(🌭)否定(🐜)就(🎧)会像(xiàng )自我责备一(💳)般让(ràng )他牢牢地(dì )记(🥑)好自(🏼)己最不喜(👃)欢的生(shēng )养者的言行并渐渐反展成(👧)自己(jǐ )最不不喜欢的样子而(ér )这两种(zhǒng )情况下教育出的(🛬)孩子成年完(🕺)了他(tā )对(♎)孩(🆒)子通(tōng )过绝(jué(💘) )对(🔍)否定(dìng )式(shì )教育的可(kě )能性是的很(🗃)(hěn )大的
所以在日常(cháng )教育孩(😼)子的过程中待人(🙅)接(🤙)物(wù )与人相(🎭)处(chù(🐫) )随时觉察(🤗)到自己的(🦈)(de )言行可(kě )以(🐠)指导发现自己(😾)是否是被了(💮)无论是原生家(jiā )庭(⚓)的不良影响如(rú )果没有才发现了分(🍓)析试图换个(gè )角度看看问题慢(😈)慢(🏊)改变自(zì )己的(🏎)性格
在我们(🔃)的社(🏍)会文化中不(bú )少家长误解了激将法的正确(🌭)打开
谦受益(yì )谦受益这句话(huà )大家都很熟悉不(bú )少家长考(kǎo )虑到担心那(😠)夸奖会使孩子自满(🗼)(mǎ(🏓)n )踏步不(bú )前(qián )索性(📳)中(zhō(🙁)ng )选择不(😳)夸赞孩子而(ér )是拿别人家的孩子作比(⛅)较(jià(🎬)o )好或者是质(zhì )疑自家孩子的(📫)努力的或是吹(🥀)毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高(gāo )傲有一(🈴)些(xiē )家长(zhǎng )似(💆)乎从来(🔆)没(méi )有想到过正面估计自家孩子吝啬于(📝)公开表(biǎo )扬孩(🚠)子并(🏨)变着(zhe )法儿(🥗)激将法说白激将(🐭)法那(📱)是凭(🎒)借人的自尊心(🧥)和逆反心理有(yǒ(👕)u )利的一面以刺激的搅起(👳)其不(🈴)(bú )服输(shū )的情绪(🥚)将(jiāng )其潜能发挥出来(🕙)不出来最终达到(📘)(dào )达到别样的的去说服效果但这样(🤨)的方法的(🍷)应用是要看对象环境和条件的因(yīn )此(🍎)要注意(🚖)掌(🎼)握分寸肯(🎹)定(📔)不能操之过急(⏺)也没法过缓不(👋)然会能够得到而是(shì )的结果
不少家长(👄)(zhǎng )我以为激将法是(Ⓜ)一直(zhí )否定孩子以提升强烈的刺激他的目的(🍒)但(🚏)他这(🏏)种(😹)一直绝对否定(🆑)的教(🍹)育更准确的说是一种打击之式(shì )教育不(🤴)仅不一定能燃起孩子的斗志(🎯)还肯定使孩子到(♋)那时(🚦)变(🎺)得异常很自(🌅)卑(🏥)感没了斗志还(hái )会影响亲子关系(xì(🔼) )相当严重的肯(kěn )定可能(🚈)导(🦊)致孩(🥓)子(zǐ )心(xīn )理扭曲(qǔ )起来
对孩子建议使用激将(🤘)法前(qián )提是家长曾经大肆表(🌋)扬过孩(🙄)子(zǐ(🗻) )当然过孩(💯)子也就是说肯定和受(🐨)到刺激双(💫)管齐下(😑)才能能(néng )够(🐄)起到(dào )作用(yòng )
有时候可(♑)能(🅾)是恨铁(🦔)(tiě )不(🚀)成钢也(📍)可(🤞)能是对孩子期望值太高却不了解孩(hái )子的实际(🥉)能力还(🔑)有可能(néng )是虚荣心太重
望女(nǚ(Ⓜ) )成(🕸)凤望子成(❌)(chéng )龙望女成凤(📟)是(⛱)很多家长的(♊)真实想法但(🏡)并也(🌌)不是全部的家(🆚)长都很自(🚮)己的孩子大部分(fè(🛌)n )的(de )而(😘)且(qiě )忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可以自己小时候有曾经的未基(🦒)于的(de )愿望(🕰)将(📷)孩(hái )子其为(wéi )自己的私有(yǒu )财(🤯)(cái )产理想(🦒)的继承者而对孩子抱有极大的(👅)期(😢)望(🚞)甚至连有点过于理想化但他(tā )他们却(🎱)没真正的自(😫)己(💐)的孩(hái )子(zǐ )举个(🐰)例子现(🍇)在很多家长望着(🎑)别人家给孩子报课后兴趣班就跟(gēn )了(⛵)瞎报今天学(🍋)钢琴明天学舞蹈(🚪)后天(🎺)学画(huà )画(💃)大后天(🐂)学(xué(♒) )计(🦓)算机把(🚉)孩子搞得比(🏭)成年人(📩)还忙(🏪)却从来(lá(🕺)i )还不知(🤠)道孩子(🐾)的兴趣在(👣)哪里(🔞)孩(✍)子(zǐ )的特(📦)长(🌀)(zhǎ(💈)ng )是什么随后当自己给孩子安排了一切孩子却也没给(gěi )他(✨)相(🎐)应的期望回馈很是失望只好(hǎo )对孩(🍯)(hái )子特殊(shū )批评
在一(🍦)些情况下家长(zhǎng )们(🥠)比较喜(🌈)欢互相(🌕)攀(pān )比而(🧠)且两家(jiā )孩子所有(📣)人而且不(🏨)喜(🚟)欢比成(🗄)绩比奖(🐩)(jiǎng )项各种暗暗对着干有是(shì )家长(🐸)总(📲)觉得自(💳)(zì )家孩子比(bǐ )当然(🍈)了(le )别人家的是给他丢份随后(hòu )对孩子(🚳)没好脸色(🥄)(sè )
虚(xū )荣(👥)(róng )心有时(💹)候(🐆)真的是亲子关系的一大杀手是孩子成(📐)(chéng )长路上的绊(bàn )脚石
以下几(jǐ )种特殊情况家(🥎)长也会一直(zhí )责骂孩子
第一种重(chóng )男轻(👡)(qīng )女思想你说起(🈂)重(🤽)男轻女的观(🎤)(guān )念罪魁祸首(🚯)(shǒu )应该是(shì(😀) )明清时期断章(zhāng )取义程朱理学的人而他(🕌)们的病态不自信(xìn )拼命地联手打(📳)压女性(💾)造成(🛫)(chéng )了今天的(de )局面虽(🎚)说只(zhī )有几百年(niá(🤲)n )的历史不过要去(qù(🐴) )除那些(xiē )封建(📁)余(🦅)毒并(🔛)不是这(zhè )样的(🍧)话太容易这就(📪)倒(dǎo )致(🐫)了一些女性从小(🌬)(xiǎo )到大在(🔬)家(📞)庭(🕐)(tíng )里不招人(💍)待见论什么做的好应该不好永远全(🕷)是受窝(⛪)囊气的那一(yī )个
第二种窝里横(héng )
有所谓的(🌩)窝(🛁)(wō )里横最简(jiǎn )单说(🚔)应该是(🌝)对着外(😼)(wài )人一(🍪)脸笑(💿)容对着(zhe )家人凶(📍)狠的样(🛫)子
这类人一般有着深多(duō(🕕) )少(shǎo )自卑心理的心(🕡)能(néng )力也(🐀)不是什么很强但是又不不会愿意(🚎)遇到自己的缺点随后对着(🈶)外人传送讨好卖乖(🥧)人格模(📑)式希冀完成任务(📲)外人的肯定对着家人启动霸(😔)道模式反正(🖲)又是想完成任务家人的肯定但(🎈)拉不下面子他(tā(🏛) )们最(zuì )幻术系的一点就是(🏴)把(bǎ )在外面的(🚵)气带(🍵)到(dào )家里来撒弄得全家不祝生(🏔)活(huó )
第三种偏执(🥄)型人格障(🧒)碍
偏(piān )执(zhí )型人格障碍患(🌊)者的原因在成长(🐦)过程(🐅)中(🛹)遭(👄)遇(❕)了众多批评全盘肯(🥈)定(🚙)辱(🔡)骂吹(chuī )毛求疵还没有得到及时和对的(de )的心理疏导致使当他们成年那以后家里人(rén )需要听自己的否则那就(😪)是不忠(🧓)就是背叛过即便你是好意提(😆)醒他们(men )也会其为是对自己的敌意(⏮)但(💾)是把事情闹大(📜)(dà )弄得(👞)尽人(rén )皆知而他们在教育(💋)子女方面(miàn )最(🌌)经常做(zuò )的(🀄)是在子(zǐ )女身上反复重(chóng )复(🙇)自己小(🎚)时候(💻)的遭遇拼(🤛)命地否定打击
上述事(🐱)项(🔈)几种可能不(😍)管是哪(nǎ )一种对子女(⛄)心理成长都更为(🐼)很(🚍)不利不可否认有是家长是(🎣)是因为(wéi )好(🔼)意但是长时(🏗)刻在(🏛)打击式教育下(🏉)成(chéng )长的孩(🥛)子会出(chū )现相(🛎)当严重(📔)的自卑感有的可(🌉)(kě )能心理扭曲甚至还(hái )患(🤥)抑(📦)郁症偏执型人(rén )格(🏰)障碍等
这对(duì )常期(🥄)处(chù )于(🥅)这样的环境下(🦋)的孩(🙈)子只(😖)(zhī )能说学会(⏹)了自己疏导情绪(xù(🤲) )或找(zhǎ(🎐)o )朋友倾诉渐(jiàn )渐地释(shì )放(fàng )者不(🔷)良情绪也也可以试着从另一个角度(🤓)去表述要知道些父母的出发点是好(hǎo )的只是方法(✒)不对
以上(shàng )是我的回答如果不是(✨)您另外那(👼)(nà )些疑问感谢下(xià )方评论(🚋)区(qū )私(sī )信给我共(🐝)同探讨
这里是(🦁)心理(🐱)咨询师里外雅堂码(mǎ )字易为(🔆)假如您(🥨)质(🚌)疑我(wǒ )的观(🔵)点请(🦑)点个(🦄)在看(kàn )如(rú )果没(👪)有我的回答对(🚆)您(🍐)和您的(🎌)(de )朋友(🔤)有(💁)帮助请(🐑)点赞和(hé )评论给他们谢谢啊
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