你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(😴)中的父亲是(🥢)什么样的
我(🕔)眼中(⛵)的(🔘)父亲是什(shí )么东西样的(de )
他为人正直(zhí )善良温和(hé )待人宽容大度工作上敬(jìng )业爱(📨)岗对母亲(🏨)恩爱非(✋)常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我们心中最完美的(🎿)艺术品父亲
孩子遇(🥤)到事(🤪)情(qíng )父(🚂)亲永远都(dōu )是(🕛)责(👧)怪(🈁)他是什么
爸爸这是我(🦒)这一(🥡)次(cì )考(🏈)试的成(🎆)绩
才98分你怎摸(💔)不考100你看隔壁(🕍)的(de )小明(🧖)每(😪)次都拿第一
爸爸(🏇)我刚(💗)才摔了一跤(jiāo )
你怎(🎩)摸那就笨连走(🔠)(zǒu )路都不会(🏔)
很熟悉的场景有没在(🖤)多数人的印(🔣)象中(➰)有一种家庭教(📢)(jiāo )育叫(🚼)你(⏱)什么(me )都不行的话别人家孩子永(🏇)远(👤)不(🚆)会杰(jié )出的
为(wéi )什么(🧦)有些家(🐭)长偏向于(🔀)责怪孩(🏊)子而不是(🐏)鼓励孩(hái )子(zǐ )可能他(tā )们小(xiǎ(💬)o )时候就是(🈯)(shì(🤔) )这过来的
心(xīn )理学(🗳)(xué )上说(📍)原生(🐶)(shēng )家庭对一个(gè )人的(de )影(yǐng )响(🚣)是不知不觉中(zhōng )的因此几百(🗺)年而(⛔)宏(hóng )阔的当(🔜)我(📁)们一声啼哭的那(nà )一刻起就终归了我们要与原生家(jiā(📱) )庭才能产(🖌)生(🧝)许(xǔ )多牵绊这种牵(🐈)绊从我们出母胎的那一刻(kè )就也(yě )结束在我们慢(🥠)慢的的成长过程中我们简单的方法是从养育好者(📌)身上悟出了要(❣)如何(hé )说(🈹)话如(🤣)何处理(❄)事情(🦆)该如何(😂)遇上(✖)社(shè )会如何能跟他(tā )如(🎤)果没有说一(🖲)个孩子从小到大就在一种打击之(👯)式(shì )教(jiāo )育(💏)的(🌦)家庭(🎦)环境中生命(🤠)成长假如他自己(jǐ )也认同这些(🥃)教育(🐔)那(🌺)就成年那(🈳)以后(hòu )100的会应用(yòng )方(📌)法(fǎ )到自(🌵)己的子女教育(❄)上如果不是他自己不(🐍)认同而(ér )且(qiě )不(⏱)停地的全盘肯定(👝)自己的(de )养大者那你(nǐ )这种完全否定(🍿)就会(🏰)(huì )像自我责(🏌)(zé )备(🍁)一(🗑)般让他牢牢地记(jì(♍) )好(🦅)自己最(🔫)不喜欢的(🌯)生(shēng )养者(😰)的言(📎)行(háng )并渐渐反展成自(💴)己(jǐ )最不不喜欢(huān )的样子(zǐ )而这(zhè )两种情况(kuàng )下教(📢)育(🏎)出的孩子(😽)(zǐ )成年完了他(⛔)对(duì )孩子通(tōng )过绝(jué(🚝) )对否(🎙)定式教(🔍)育的可能性是的很(🍞)大的
所以在日常教育孩子的过程中待(dài )人接(jiē )物与人相处随(🚞)(suí )时觉察到自己(jǐ )的言行(háng )可以(🏺)指导发现自己是否(fǒu )是被(bèi )了无论(💽)是原生家庭的不良影响如(🎌)果没有才发现了分(fèn )析试图换个角(jiǎo )度看看问题慢慢改变(💗)自己的性格
在(zà(⏸)i )我们(men )的社(🐓)会(🦑)文化中不少(😕)(shǎo )家长误解了(le )激(💶)将法的(de )正确打开
谦受(shòu )益(🆓)谦(⛓)(qiā(🧟)n )受益这句话大家都很(🔭)熟(🧠)悉不少家长考虑到担心那夸奖会使(🐨)孩(hái )子自满(🚤)踏(📒)步不前索(🤱)性中(📙)选择不(bú )夸(kuā )赞孩子(🧡)而是拿别人(rén )家的孩子作比较好或(👉)者(🐛)是质疑自家(🔙)孩子(zǐ )的(⛽)努力的或是(⏬)吹毛求疵(cī )也可以(yǐ )是(♑)一脸(liǎn )严(🎛)肃最(😬)好不(bú )要(🏅)高(🎼)傲有一些家长似(👦)乎从来(📻)没(🆒)(méi )有(😄)想到过正面(miàn )估计自家孩(hái )子吝啬于公(gōng )开(kāi )表(biǎo )扬孩(hái )子(🤗)并变着法儿激将法(fǎ )说白(📶)激将(jiāng )法那是凭借(😴)人的(de )自尊心和逆反心理有利的一面(🗿)以刺激的搅起其不(🚆)服输的(de )情绪将其潜能发挥出来不(bú )出(chū )来最终达到达到别(👄)样(yà(🏸)ng )的(⬇)的去(⛔)说服效果但这样(yàng )的方法(fǎ )的(de )应用是要看对象环(📜)境和条件的(🚛)因此(cǐ )要注意掌握分寸肯定不能操(🕯)之过急也(💳)没(💯)法过缓(huǎn )不然(👋)会能够得到而是的结果
不少家长我以为激将法是一直否定孩子(⚽)以(yǐ )提升强烈的刺激他(tā )的(de )目(mù )的但他(🔖)这(🍠)种(❔)一直绝对(duì )否定的教育更准确的说(🚖)(shuō )是一种打击之式教育不仅不一定能(néng )燃起孩子的斗志还肯(🆓)定(dìng )使孩子到那时变得异(🎉)常很自(zì )卑感没(🆒)了斗志还会影(yǐng )响亲子关系(xì )相当严重的肯定(🚍)可能导(🏸)致孩(há(📶)i )子心(🌎)理扭(🛄)曲起来
对孩子建议使用激将法(fǎ )前提是(🛀)家长(zhǎng )曾经大肆(🗑)表扬过(🤷)孩子(🤖)当(🤞)然过(🍝)孩子也就(jiù )是说肯定和受到(🆓)刺(cì )激双管齐(qí )下(xià )才(🕉)能能够起(😈)到作用(🔃)
有时(shí )候(hòu )可能是恨铁不(bú )成钢(🐻)也可能是对孩子期望值太(🕒)高(gāo )却不(😹)了解(🐆)孩(hái )子的(de )实(💄)(shí )际能力还有(yǒu )可(kě )能是虚荣心太重(🍫)
望(👒)女成(🚔)凤望子(zǐ )成龙望女成(🔮)凤是很(🥞)多家(jiā )长(😴)的(⬇)(de )真实想法但(🔮)并也不是(💀)全部的家长都(🖤)很自己(📊)的孩(hái )子大部分的而且忙(🚲)碌(🛀)不(🧗)堪(🛶)自己的工作缺(quē(🚵) )乏(🧖)沟通也可以自己(⏫)小时候有曾经的未基于的愿望将(jiāng )孩(💛)子其为自己的(💍)私(sī )有财产理想的继承(🥁)(chéng )者而对孩子抱有(🏭)极大的(de )期望甚至连有点过于(yú(🧟) )理(lǐ )想化但他他们却(🥔)没真(🅿)正的自(zì(🦊) )己的(💅)孩子(🙆)举个例(🦈)子现(xiàn )在(🌴)(zài )很多家(💜)长望(wàng )着别(🕊)人家给孩(💏)子报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后(🕓)天学画画(huà )大(🔽)后天学(♒)计算(🍹)机把(🔖)孩子搞得比成年人还忙(💧)却从(cóng )来还不知道孩子的(🎴)兴趣在哪里孩(🧐)子的特长是什么随后当自己给(gě(🌲)i )孩(🎆)子安排了一切孩(🌧)子却也没给(👋)他相应的期望回馈很是失望只好(📬)对孩子特殊批评
在一些情况下(👨)家长们比较(🥣)喜欢互(hù )相攀比而且两家(jiā )孩子所有人而且不喜欢(🏂)比(🛵)成绩比奖项各(😃)种暗暗对(duì(🏽) )着干有是家(👌)长(🐟)总(zǒng )觉得自家孩子比(bǐ )当(dāng )然了别人家的是给他丢份随(suí )后对孩(📽)子没好(📷)脸色
虚(xū )荣心有时候真的(de )是亲(🍼)子(zǐ )关系的一大杀手是孩(hái )子成长路上的绊脚石
以下几种特殊情(qí(🍂)ng )况家长也(🤝)会(🦋)一直责骂孩子
第一种(⛹)重(chóng )男(nán )轻女思想你(👕)说起重(💖)男轻(✴)女(nǚ )的观念罪魁祸(huò )首应(📭)(yīng )该(🏝)是明(🀄)清时(👔)(shí )期(🖖)断(🏂)章取义程朱理学的人而(🙄)他们的病(😶)态不自信拼命地联(lián )手打压女性(🚁)造成(🕙)了今(jīn )天的(de )局面虽(🕕)说只有几(👷)百年(🥐)的历史(🏻)不过要(yào )去除那些(📘)封建(jiàn )余毒并不是(⬇)这(🎗)样的话(🌋)太容易这就倒(dǎ(🖌)o )致了(📱)一些女性(💔)从小(⛳)到大在(✏)家庭(💹)里不招人(🌘)待见论什(shí(👨) )么做的好应该不好永(yǒng )远全是(🆒)受窝囊气(qì )的那一个
第二(🌠)种窝(wō )里横
有所谓的(🛀)窝里(lǐ )横最简单(dān )说应该(👠)是对(duì )着(🤚)外人(🈷)一脸笑容(😑)对着家人(🍮)凶狠的样子
这类人一般有(💁)着深多少自(🚕)卑心理的心能(🔊)力也不(🍜)是什么很强但是又不不会愿意遇(💻)到自己的(👒)(de )缺点随后(hòu )对(duì )着外人传送讨好(👦)卖乖人格模式希冀(🦔)完(wán )成(🔬)任务外人的肯定(👟)对着(zhe )家(jiā )人启(🥧)动霸道(📜)模式反(🐌)正又是想(📪)完成(📑)任务家人的肯定但拉不(💁)下面子他们最幻(huàn )术系(🦅)的(🦉)一点就是把在外面的(de )气(📡)带到家里来撒弄得(👌)全家不祝生活(❕)
第三种偏执型人格(💷)障碍(🦑)
偏(❤)执(🌋)型(🌚)人格障碍患(💂)者的(📎)原因在成长过程(ché(⛷)ng )中遭(zāo )遇了众多批评全(❣)盘肯定(dìng )辱骂吹毛(🏢)求疵还没有得到及时和对的的心(🚓)理疏导致使当他们成年那(nà )以(yǐ )后家(🌶)里人需要听自己的(🔜)否则那就是(shì )不(🙇)忠就是背叛过即便你是(🌹)好意提(✝)醒(🐄)他们也会其为是对自己的(⛩)(de )敌意但(dàn )是把事(shì )情闹大(🔐)(dà )弄得(♋)尽人(😿)皆(⛎)知而(🛰)他们在教育子(🗝)女方面最经常做的(de )是在子女身上(⛰)反复重复自己小时候(🥈)的遭遇拼命地否定打击
上(🚉)述事项(xià(⭐)ng )几种可能不管是哪一种(🐲)对子女心理成长都更为很不利不可否(🌪)认有是家长是(🛶)是因为好意但是长时刻在打击式教(jiāo )育下成长的孩子会出现相当严(yán )重的自(zì )卑感(gǎn )有(yǒu )的可(🐍)能心理(🛸)扭(🤵)曲甚至(🐘)还患(huàn )抑郁症(🍀)偏(😚)执(🍦)型人格障碍等(✉)
这对常期处(😱)于(🤛)(yú )这样的环境下的孩(🚀)子只能说(📸)学会了自己(jǐ )疏导情绪或找朋友(yǒu )倾诉渐渐地释放者不良情绪也也可以试着从另一个角(👮)度去表述要知(zhī(👰) )道些(🦂)父母的(de )出(📏)发点是好的(💚)只是方(fāng )法(🗿)(fǎ )不对
以上是我(⏩)的回(huí )答如果不是您另外那(nà )些疑(💪)问感(🕐)谢下方评论区(👢)私信给我(wǒ )共同探讨
这(🕹)里是心理咨询师里(🌖)外雅堂码字易为假如您质疑我的观(guān )点请点个在看(🏟)如(🍚)果(💲)没有我(🤹)的回答对您和您(nín )的朋(🔋)友有(💏)帮助请点赞(🉐)和(hé )评(píng )论给(🧚)他们谢(🦆)谢(🚞)啊(ā )
猜你喜欢