你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你(nǐ )眼中的父(fù )亲是(shì(🌤) )什(shí )么样的(🚔)
我眼(yǎn )中的(de )父亲是(🍵)什么东西样的
他为(🍦)人正直善(👦)良(liáng )温(👻)和待人宽容大(dà(🍤) )度工作上(🔸)敬业爱岗对母亲恩爱非(fēi )常(😍)对儿(💂)女关怀慈爱有担(🤜)(dān )当有(🙊)责任(rèn )心是(📮)我们(🎨)心中(🍳)最完美的(🕦)艺术(😒)品(🌪)父亲
孩(🧜)子遇到事(😏)情父亲(qīn )永远都是责怪(🎢)他(tā )是(🔺)什(shí )么
爸(🐬)爸这(📨)是我(➿)这一(👉)次考试(🎵)的成(chéng )绩
才(🥨)98分你怎摸不考100你(💹)看隔壁(bì(🐼) )的小(🍚)(xiǎo )明每次都拿第一
爸爸(⛽)我刚才摔了一(yī )跤
你(🍪)怎摸那(📧)就笨连走(🏗)路(lù )都不会(huì )
很熟悉的(🐧)场景有(yǒu )没在多(🏸)(duō )数人的印(yìn )象(📜)中有一种(zhǒng )家庭教育叫你(nǐ )什么(me )都不(🧠)行(🏴)的话别人家孩子永(yǒng )远(yuǎn )不会杰出的
为什么(👧)有些家(😇)长(zhǎng )偏向于(🛥)责怪孩子而(🔀)不是(💀)鼓励孩子可能(🧣)他们小(xiǎ(🍱)o )时候就是这过来(lái )的
心理学上说原生(🥄)家庭对一(📜)个人的影响是不(⛅)知不觉中(🌳)的因(🤝)此几百年而宏阔的(de )当我(🚛)们一(🍐)声啼哭的那一刻起就终归(guī )了我们要与原生家庭(tíng )才(🌘)能产(🚫)生许多牵绊这种牵绊从我(🏉)们出(🌫)母胎的那(🏭)一刻就也结束(🕠)在我们慢(🔃)(mà(🔺)n )慢的的(de )成长过程(chéng )中(🌸)我们(😁)(men )简单的方法是(🔹)从(có(🌌)ng )养育好(❄)者身(🚊)上悟出了要如(rú )何说话如何处理事(😽)情该如(😇)何遇上社(📒)会如何能跟他如果(🏇)没有说一个(🍼)孩子从小到大就在一种打击之式教育(😊)的家庭环(huán )境中生(shēng )命成长(📖)假如他自己也认同(tó(🔰)ng )这些(🛳)教(➕)育(yù )那就成年那以后100的会应用方(fāng )法到自己的子女教育(yù )上如果(🏄)不是他自己(🏕)(jǐ )不认同而且不停(👨)地的全盘肯定自己的养(yǎ(🙍)ng )大者那你这种完(wán )全否定就会像自(🈶)我责备(bè(🚸)i )一般让(🎎)他牢牢地记好自己最(✍)不喜欢(🛁)的(🔺)(de )生(💘)养(yǎng )者(🗳)的言行并渐渐(jiàn )反展成(🤲)自己(jǐ )最不不喜欢的样子而(🌁)这两种(zhǒng )情况(🎵)下(🧒)教(jiāo )育出的孩子成(🔬)年完(🎁)了他对孩子通过绝(🛡)对(💶)否定(🗨)式教(jiāo )育(yù )的可能性(xìng )是(shì )的(de )很大(dà )的(de )
所以在(✝)(zài )日常(👕)教育(yù )孩子的过程中待人接物与人相处随(🔡)(suí )时(♑)觉察到(🚯)自己的言行可以指导发现自己是(🍙)否(🎃)是被了无论是原生家庭(⛲)的不良影响如果没(🐄)有才发现了分析试(💏)图换个角度(✈)(dù )看看问题慢(🛂)慢改(😿)变(😣)自己的性(xìng )格
在我(🕐)们(🕧)的社(🚤)会文化中(🙊)不(🤔)少家长误解了激(🥖)将法(fǎ )的正确打开
谦受益谦(qiān )受(shòu )益(🕰)这句话(huà )大家都很熟悉不(🤛)少家长考虑到担(🎤)(dān )心那夸(kuā(💦) )奖会使孩(🛵)子自满(mǎ(🍚)n )踏步不(bú )前索性中选(🦐)择不(🕙)夸赞(🔐)孩子而是拿别人家的(de )孩子作比较(🐦)好或者(🤮)(zhě )是质疑自家(jiā )孩子的努力(lì(⛰) )的或(👱)是吹毛求疵也可以是一脸严(yán )肃(🤓)最(😹)好不要高(📷)(gā(♒)o )傲(💤)有一些(🌊)家长似乎从来(✖)没有想(🏢)到(🍂)过正面估计(💮)(jì )自家(jiā )孩子吝啬于公开(⛺)表扬孩子并变着法儿(ér )激将法(🛅)说白激将(🛁)法那是凭(🙋)借人(rén )的自尊心和逆反心(🅾)理有利的一面以(🥒)刺(cì )激的(😒)搅起其不服输的(😋)情绪将其(qí(⛎) )潜能(néng )发挥(📳)(huī(🍔) )出(🆎)来不出来最终(🍀)达(dá(🧗) )到(📦)达到别样的的去说服效果但这(zhè )样的方法的(📼)应用是要看对(🐇)象环境和条件(jiàn )的(de )因(📰)此(⛄)要注(🤬)意掌握分(🌮)寸(🍻)肯定(🔥)不能操(cāo )之过急也没法过缓不然会(🕡)能够得到(🌷)而是的结果(🎎)
不(📴)少家长我以(yǐ )为激将(🎨)法是一(😀)直否定(🐆)孩子以提升强烈的刺(cì(🤠) )激(🎄)他的目的但他这(zhè )种一直绝对否定的教育更准确的说(🤺)是一种打击之式(🛸)教育不仅不一(yī )定(dìng )能(néng )燃(⚫)起孩子的斗(🤵)志(🦑)还肯定使(shǐ )孩子到那时(📁)变得异常很自卑感(gǎ(🖼)n )没了(😺)(le )斗志(zhì )还(hái )会影响(xiǎ(🎦)ng )亲子(zǐ )关系相当严重的肯定可(🤧)能导致孩(🅱)子心理扭(🆔)曲起来
对孩子建(🎇)议使用激将法前提(🕉)是家长曾经(jīng )大(👁)肆表扬过孩(⛏)子(👙)当然过孩(🆑)子(zǐ )也(🚒)(yě )就(🥒)是(🙀)说肯定(dìng )和受到刺激双(💽)管齐(🚱)下(xià )才能能够起(🔟)到作用(yòng )
有时候(🚟)可能(né(🚎)ng )是恨铁不成(😜)钢也可能是(🐥)对(duì )孩子期望值太高(🤺)却不(🏠)了解(jiě(😷) )孩子的(🗞)(de )实际能力还有可能是虚(🎖)荣心太重
望(wàng )女成凤(🚱)望子成龙望女成凤是很多家长的(de )真实想法但并也不(📙)是全部(🚖)的家长都很自己(🔗)的(😅)孩子(🐾)大部(🥢)分的而且(qiě )忙碌不(bú(📹) )堪自己的工(💅)作缺乏沟通(🎵)也(yě )可以自己小时候有曾(⛎)经的未(📶)基(jī )于的(de )愿望将孩(♿)子其(qí )为(❣)自己的私(sī )有财产理想的继承者而对孩子(🗿)抱有极(📡)大的期望甚(🔧)至连有点过于理想(🤸)化但他他(🐴)(tā )们却没真正的自己的孩(🔓)子举个例子现在(zài )很多家长望着(zhe )别人家给孩子报课后兴趣班就跟了(🦂)瞎报今天学钢琴(qín )明天(tiān )学舞蹈后天学(xué )画画大后天学计算机(jī )把孩子搞得(〰)比成年人还(👭)忙(♋)却从来还(🍠)不知(😍)道(📴)孩子的(de )兴趣在哪里(lǐ )孩(🚑)子(zǐ )的特(tè )长是(shì )什么(me )随后(🅱)当(dāng )自己(🥡)给孩子安(🕗)排了一(yī(📘) )切孩子却也没(mé(🚍)i )给他相应的期望回馈很(🍯)是失望(🚐)只好对孩子特(🚱)殊批评
在一些情(qíng )况下家长们比较喜欢(🌺)互(🍴)(hù )相(⚪)攀(⏫)比(🚡)而(ér )且两家孩子(zǐ(🎗) )所有(yǒu )人而且(🕦)不喜(🅾)(xǐ )欢比(🥢)成绩比奖项各(gè )种暗暗(àn )对着干有(yǒu )是家(🔦)长总觉得自(🌘)家孩子(🏉)比当然了别人家的(de )是给他(🥁)丢份随后对孩子没好脸(🥑)色
虚荣心有时候真的(de )是亲(qīn )子关系的(de )一大杀(shā )手是孩子成(chéng )长路上的(de )绊(😀)脚石
以(yǐ )下几种特殊情况(🐗)家长(😌)也会一直责骂孩(👌)子(zǐ )
第一种重(chóng )男(nán )轻女思想你(nǐ )说起重男轻女的观念罪魁祸首(👚)应该是明清时期(😈)断章(🌊)取义程朱理学的人而他们(men )的(🚩)病(🔣)态不自信(🎚)拼命(mì(😖)ng )地(dì )联(📸)手打压女性造成了今天的局(jú )面虽(🏩)说只有几百年的历史不过要去(🈸)除(🐻)那(nà )些封建余毒(dú )并不是(shì )这样的话太容易这就倒致了一些(🌩)女性从小到大在家庭里不招人待见论什么做的(de )好应该不好永远全(🐑)是受(🥢)窝(wō )囊气的(🏅)那一个
第二种(🥄)窝里(lǐ )横
有所谓的窝里横最简单说应该(🕟)是对着外(wài )人一(yī )脸笑容对(duì )着家人凶狠的样子
这类(🥌)人一般有着深(🌖)多(duō )少自(zì )卑心(xī(😹)n )理的心能力也不(bú(📸) )是什么很强但是又不(bú )不会(💏)愿意遇到自(zì )己的缺点随(🛤)后对着外人传送(sòng )讨好(⛔)卖乖人格模式希(xī )冀完(📰)成任务外人(📓)的(de )肯定对着家人(rén )启动霸道模式反(🖍)正(zhè(🕎)ng )又是想完成任务家人的肯定(♿)但(dàn )拉不下面子(♊)他(🔄)们(👸)最幻术(📡)系的一点就是(🤢)把在外面(🥞)的气带到家里来(lái )撒弄(nòng )得全家不祝生活
第三种偏执型人格(gé )障碍
偏执型人(🦀)格障碍患者的(de )原因在成长过程中遭遇了(le )众多批评全盘肯定辱骂吹毛求(qiú )疵还没有得到及时和对(🛤)的的心(😴)理疏(☔)导致使(shǐ )当他们(🎊)成年那以(💅)后家里(lǐ(🏃) )人(🌡)需要听自己的否则那就(jiù )是不忠就(🔝)是背叛过即便(🚃)你(➰)是好(🦔)意提醒他们也会其为(wéi )是对自己的敌意(🤫)(yì )但是把事情闹大弄得(🦒)尽(jìn )人皆(⚽)知而他们在教育子女方面最经常做的是在子女身(🚄)上反(🌮)复重复自己(🌶)小时候的遭遇拼命地否定(🌟)打(🍗)击
上述事项(💏)几种可(🗒)能不(bú(🤘) )管是哪(🕦)一种对(duì )子女(🧦)心理(🕯)成长都更为(🚽)很不(🌚)(bú )利不可否认(rèn )有是家长是是因为好(🍘)意但是长(⛔)时刻在打击式教育下成(⏱)长的孩子会出(🎁)(chū )现相当严重(🐓)的自(➿)卑感有(🥓)的可能心(🏄)理扭(🏌)(niǔ )曲甚至还(🏚)患抑(yì )郁症偏执型人格障碍等
这对(😯)常(✴)期处(🖖)于这样的环境下的(🔍)孩子只能说(🧖)学(xué )会了(le )自己疏(shū(💓) )导情绪或找朋(🐫)友倾诉渐渐(🚽)地释放者不良情绪也(😻)也(🤮)可以试着从(🏭)另一个角度(dù )去(⌛)表述要(yào )知(🎲)(zhī )道些(xiē )父母的出发点是好的只(🛣)是(shì )方法不对
以上是(shì )我的(de )回答如果不是您另外那(🚳)些疑问感(⚡)谢下方评论(🈴)区私信(🔪)给我共(😑)同(📓)探讨
这里是心理(lǐ )咨询(🚞)师里外(wài )雅堂(táng )码字易为假如您质疑我的观点(🥓)请点个在看如(㊗)(rú )果(💈)没(🚐)有我的(🚧)回答(😺)对您和您(🔋)的朋友有帮助(🌸)请点赞和评论给他们谢谢啊
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