你眼中的父亲是什么样的剧情简介
你眼(🖲)中的父亲是什(shí )么样(yàng )的(de )
我(💄)眼中(zhōng )的父亲(💶)是什么东(dōng )西样(yàng )的
他为人正(🍥)直善良温和待人宽(⚡)容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非(🐯)常对(🗯)儿女关怀(🖼)慈爱有担当有(yǒ(🤯)u )责任(🉑)心是我(⛑)们心(👡)中最完(😶)(wá(🗑)n )美的艺术(👎)品父(fù )亲
孩子遇到事(🐈)情父亲(📉)永(✉)远(📥)都是责(🍰)怪他是什(🔥)么
爸爸这是(🌾)(shì )我(🏐)这一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看(😭)隔壁的小明每次都(dōu )拿(ná )第一
爸爸我刚才摔了一跤
你怎摸那就笨连走路都不会
很熟悉的场(chǎng )景有(🎨)没(méi )在多数人的(⤵)印象(🌬)中有一种(zhǒng )家(💙)庭教(jiāo )育叫你(🏴)什么都不(📤)行的(de )话别人(rén )家孩子永远不会(🦉)杰出(🌨)的(🚈)
为什么有些(xiē )家长(😹)偏向于责(zé )怪孩子而不是鼓(👒)励孩子可(🤕)能他们小时候(🤙)就是这过来的
心理学上(🤫)说原生家(jiā )庭(tíng )对一个人(rén )的影(♐)响是不知不(bú )觉(🌭)中(💼)的(📲)因此几百年而宏阔(♐)的当我们一声啼(tí )哭的那一刻起就终归了我们要与原生家(jiā(🖖) )庭才能产(😦)生许多(duō )牵绊这种牵绊从我们出母胎的那一刻就也结束在我们慢慢的的(🌩)成长过程中我们简单的方法是从(cóng )养育(yù )好(🔲)者(zhě(🕙) )身(shēn )上(🍣)悟出了要如(🏧)何说话如何处(😆)理事(🐦)情该如何遇(🕠)上社会(huì(🛴) )如何(hé )能(📍)跟他(tā )如果(guǒ )没有说一(👆)个孩(hái )子从小到大就在一种打击(🥅)之式教(🧢)育的家庭环境中(🚝)生命(mìng )成长(zhǎng )假如他自己也认同这些(🈂)教(💕)育那(🤧)就成年那(nà )以后100的会(👤)应(yīng )用(🈯)方法到自己(🥫)(jǐ )的(de )子(zǐ )女教育上如果不是他自己(jǐ )不认同而且不停地(✏)的全盘(🔜)肯定自己的(🤛)养大者那你这(zhè )种(zhǒ(🔚)ng )完(wán )全否定就会像自我(⬜)责备一般让他牢牢地记(📙)好(🈚)自己(jǐ )最不喜欢的生养者的言(yán )行并(bìng )渐渐反展成自己最不不喜欢的样子(zǐ )而(👨)这两(➰)种情况下教育(🌬)(yù )出的孩子成年完了他对孩子通过绝对否定(🔪)式教(🛵)育(yù )的可能性是的很大(🚠)的
所以(🔊)在(🏨)日常教育孩(hái )子的过程中待人(🤜)接物与(🍄)人相(🛎)处随时觉察到(dào )自己(🕓)的(de )言行可以(😈)指(🥘)导(🚼)(dǎo )发现自己是否(🌤)是(shì )被了无(wú )论(🐉)是(📢)原(yuán )生家庭的不良影(⭕)响(🆓)如果没有才发现了分析试(🥌)图换个角度看看问题慢(📵)慢(🌐)改变自己的(🚿)性格
在我们的社会文(wén )化中(zhōng )不少(shǎo )家(jiā )长误(wù )解了(le )激将法的正确打开
谦受益(yì )谦受益这(💓)句(jù )话大家都很熟悉(💸)不(😔)少家长(📕)考(kǎ(💣)o )虑到(🤾)担(dān )心那夸(kuā )奖会使孩子自满踏步不前(🕊)(qiá(🧚)n )索性中(😛)选择不夸赞孩子(🗜)而是拿(👑)别人家的孩子作(zuò )比较好或者是(🌥)质疑(⛰)自(🌁)家孩子的努力(lì(🗃) )的或是吹(🍇)毛(máo )求疵也可以是一脸严(🎒)肃最(zuì(🚳) )好(❔)不要高(gāo )傲有一些家长似乎从来没(méi )有(🎅)想到过正面(🎮)(miàn )估计自(zì )家孩子(💂)吝啬于公开表扬孩子并变(👲)着法(fǎ(🥡) )儿激将(🌷)法说(shuō )白(bái )激(👽)将法那(nà )是凭借人(rén )的自尊(zūn )心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起(🧛)其不(bú )服输的情绪将其潜能发挥出来不(📌)(bú )出(chū )来(lái )最(zuì(👔) )终达(dá )到达到(😘)别样的(🤭)的去(qù )说服效(👄)果(📆)但这样的方法的应用是要看对象环境和条件(jiàn )的(de )因此(😟)要注意掌握分寸肯定(🍇)不能操之过(🌧)急也(yě )没法(🔃)过缓不然会(🐙)能(néng )够得到而(ér )是的结果
不少家(🤟)长(🍣)我以(💱)为激将法(fǎ )是一(🈹)直(zhí )否定(💉)孩子(🧖)(zǐ )以提升强烈的(de )刺激他的目的但他这种一(yī )直绝(jué )对(🔯)否定的教育更准确(🌖)的说是一(🆓)种打击(🅱)之式教育不仅不一定能(🐯)燃(🤐)起孩子(🚎)的(de )斗志还肯定使(shǐ(🚝) )孩(🎅)子到(📩)那时变得异(yì )常很自(🍗)卑感没了斗志还会影(🛍)响亲子关系相当严(😸)重的肯定(dìng )可能导致(zhì )孩子心理扭(niǔ )曲(🐕)起(qǐ(🦐) )来
对孩子(📫)建(😄)议使(shǐ )用激将法前提是(shì )家(🌇)长曾经(jīng )大(🚇)肆表扬过孩(⛰)子当然过孩子也就是(🐩)说肯定和受到刺(cì )激(🥍)双管齐下才能能够起到作用
有时候可能是恨铁不(bú )成钢(🕳)也可(☝)能(🛅)是对孩子(zǐ )期(qī )望(😂)值太高却不了解孩子的实际(🍯)能力还有可能是虚荣心(😭)太重
望(🥈)女(🤜)成(⛷)凤望子成龙(🔽)望(wàng )女成(chéng )凤是很多家长(🥌)的真实想法但并(bìng )也不是全(🏗)部的家长都很自(😸)己(🍘)的孩子(🚬)大部分的而且(🖌)忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也(🌄)可以自己小时候有曾(céng )经的未(wèi )基于的愿(yuàn )望(♈)将孩子(🐶)其为(🍣)(wéi )自己的私(💠)有财产(🧝)理(lǐ )想(xiǎng )的继承者而对(duì(🙋) )孩子(zǐ )抱有(🌻)极大(🤬)的(🥃)期望甚(㊙)至连有点过于理想化但他他们却没真(🤒)(zhēn )正的(💗)自己的孩子举(🍑)个(gè )例子(🦃)现在很(🎶)(hěn )多家(jiā(🐙) )长望(🈶)着别人家给孩子(🕚)报(⚓)课(kè )后兴趣(qù )班就跟了瞎报今天学(xué )钢琴(🏫)明天(🈺)学舞(🔖)蹈后天学画画(huà )大(♉)(dà )后天学计算机(♈)把孩子搞得比(bǐ(🚂) )成年人还忙却从来还不知(zhī )道孩(🕳)子的兴趣(qù(👑) )在哪里孩子的特(tè )长是什么随后当自(🎬)己给孩子(zǐ )安排了(😟)一切孩子却也没(⌚)给他相应(yīng )的(⛳)(de )期望回馈很是(🙀)失望只好对孩子特殊批(pī )评
在一些(xiē(🏎) )情况下(🔪)家(🔳)长们比较喜欢互相(xiàng )攀(🥗)比(🐌)而(📠)(é(🐞)r )且两家孩(🦒)子所有人而且不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对着干有是家(⛴)长总觉得自(🙃)家孩子比当然了别(bié(💇) )人家的是给(🙋)他丢份随(🍃)后(🎸)(hòu )对孩(😗)子没(méi )好脸色
虚荣心有时(🧣)候真的是亲子(🥑)关(🥞)系的一大杀手是孩子成长路上的绊(🕓)脚石
以下几种(zhǒng )特殊情况(🙈)家长也(🌕)会(📊)一直责骂孩子
第一种(📻)重(🐗)男轻(💷)女思想你说(🌷)起(qǐ )重男轻女的(🐝)观(😻)念罪魁(🔤)祸(🔲)首应该是明清时期断章取义程朱理学的人而他(⛴)们的病态不自信拼命(🐍)地联手打压(yā(📤) )女性(xìng )造成了今(🎒)天(tiān )的(🧘)局面虽说只有几百年的历史不过要去除那些(🍵)封建余毒并不(🏈)(bú(🐥) )是这样的话太(🐪)(tà(🏀)i )容(róng )易这就倒(dǎo )致(🔗)了(le )一些女性从小(💮)到大在(👗)家(🎑)庭(tíng )里不招人待见论什么做的(🛳)好应该(gāi )不好永远全是受窝囊气的那一个
第二(èr )种(🚂)窝里横
有所(suǒ )谓的窝里横最(zuì )简(jiǎn )单说应该(gāi )是(☔)对着外(🖤)人一脸笑容(😾)对(duì )着家人凶狠的样子
这类人(🎮)一般有(yǒu )着(zhe )深多少自卑心理的心能力也不是什么(🔇)很强但是又(yòu )不(bú )不会愿意遇到自己的缺(✔)点随后对着外人传送(🏔)讨(tǎo )好卖乖人格模式希冀完成任务(wù )外(wài )人的肯定对着家人(🦕)启动霸道模式反正又是想完成任(rè(🖌)n )务家人的肯(kěn )定但拉不下面子他们最幻术系的一点就(🦑)是(shì )把在外(wà(📖)i )面的气(🥒)带到家里来撒弄得全家(jiā )不祝(🤰)生活
第三种偏(🚹)执型(xíng )人格障碍
偏执型人格障碍患者的原因在成(chéng )长(zhǎng )过(⏹)程中遭(zāo )遇了众多(duō(🤧) )批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还(🛀)没有(🤩)得到及时和对的(de )的心理疏导致(🎡)使当(👝)他们成年那以后家(🐧)里人需要听自己的否则那就是不忠就(jiù )是(shì )背叛过即便你是好意提醒他们也会(📚)其(qí )为是对自己的敌(🗣)意但是把事情闹大弄得(🔂)尽(🤒)人皆(㊙)知而(🍚)他(💱)们在(💙)教育(❕)子女(nǚ )方面最经(jīng )常做的是(♎)在(🎥)子女(💎)身上反复重复自(🛫)己小时(🚻)候的遭遇拼命地否(🛥)定打击
上述事项(➖)几种可能不(🚲)管(🍊)是哪一种对子女心(👹)理(🥅)(lǐ )成长都更为(😯)很不(🍖)利(lì )不(🎙)可(🔇)否认(🔨)有是家长(🍎)是是(🈵)因为好意但是长时(🍐)刻(♍)在(🎟)打击式教育(🌻)下成(ché(🌏)ng )长的(🗼)孩子会(🐨)出现相(💇)(xiàng )当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚(👌)至(💙)还患抑(🈚)郁症(zhè(🔔)ng )偏执型(🍙)人格(🕘)障碍等
这(zhè )对(🔰)常(🛄)期处于(yú )这(zhè(🙄) )样的环境下的(💈)孩子只能说学(📟)会了(🤷)(le )自己疏(🐗)导情绪(🛎)或(♟)(huò )找朋友(🎠)(yǒu )倾(qīng )诉渐(💣)渐地(🎷)释放者(🕹)不良情(🚗)(qíng )绪也也可以试着(zhe )从另一个角度去表述要知道些(xiē )父母(🐭)的出发(🚆)点是好的只(zhī )是(🍭)方(🍎)法不(bú )对
以(🧣)上是我的回(huí )答如(rú )果不(♑)是您另外那些疑问感(🕢)谢下方评论区私信(🤖)(xìn )给我共(gòng )同探讨
这(🐺)里是心理咨询师里外雅堂(😖)(táng )码(mǎ )字易为假如您质疑我的观点请点个在看如果没有我的回答对您和(🈸)(hé )您的朋友有(📉)帮(🚋)助(🚺)请点(⛰)赞(🚢)和(hé )评论给(🎗)(gěi )他们(men )谢谢(🗺)啊
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