• 1你眼(🚒)中的父(fù )亲是什么(🙅)样的(🚪)
• 2孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是什(shí )么

1你(👯)眼(🌰)中的父亲(🕷)(qīn )是(🥝)什么样的

我(wǒ )眼中的(🥫)父亲是(🏳)什么(me )东西样(🏫)的(👧)(de )

他为人正直善良温(➰)和待人宽容大(🆙)度工(gōng )作上敬业爱岗(😍)对母亲恩爱非常(🥫)对儿女(🎢)关怀慈爱有担当有责(🚧)任(🤫)(rèn )心是(🍪)(shì(🚗) )我(wǒ )们心中(🐝)最完美的艺术(shù(💨) )品父亲

2孩子(🦆)遇到事情父亲永远都(dō(🗣)u )是责怪他(tā(🌃) )是什么

爸(🧖)爸这是我这一次考(🤳)试的成绩

才98分(🌥)你(nǐ )怎(🐽)摸(mō )不考(🔣)100你看隔壁的小明每(⛷)次都拿第一

爸(🤑)爸我刚才摔了一跤(💂)

你怎(🏚)摸(mō )那(nà )就笨连(liá(📯)n )走路都(dō(🏮)u )不(🛄)会

很(hě(😗)n )熟(🛣)悉的场景(jǐ(🤕)ng )有没在多数(🏏)人(⛳)的(🚬)印象(➕)中有(yǒu )一(🧟)种(🔇)家庭教育叫你什(shí(🎙) )么都不行的话别人家孩子永(📔)远不会杰(🔖)出的

为什么有些家(jiā )长偏向于责怪孩子而不(🛬)是(📡)鼓励孩子可能他们(🕕)小(🖌)时候(hòu )就是这过来的

心(🔨)理(lǐ )学上说原生家庭对一(yī(🏐) )个人的影响是不(bú )知不(bú )觉中的因此(🐂)几百年而宏阔的当我(🚃)们一(🚙)声啼哭的(🕧)那(nà )一刻(kè )起就终归了我(wǒ )们要与(yǔ )原(🔹)生家(🌀)庭才能(néng )产(chǎn )生许多(🎍)牵绊这(🆗)种牵(⚽)绊从(🐂)(cóng )我们出母胎的那(nà(✈) )一刻就也结束

在我们慢(♍)慢的的成(chéng )长过程中我(📸)们(men )简(jiǎn )单的方法是(🙂)从养(🐄)育(yù(🥒) )好者(🌩)身(💨)(shēn )上悟出了要如何(🚃)说话(huà )如何(hé )处理事情(qíng )该如(🔑)何(😤)遇上社会如何(🏴)能跟他如果没有说一个孩(🗜)子(🕔)从(cóng )小到大就在一种打(dǎ )击之(zhī )式教育(yù )的家(🔓)庭(tíng )环(huán )境中生(🚰)命(🕗)(mì(🛺)ng )成长(🌼)假如他自己也认同这(📮)些教(🖐)育那就成年那以后(hòu )100的(💍)会(🍾)应用方法(📗)到(⛵)自己(jǐ )的(🤼)子女(🦍)教(🛍)育上如果不是他(tā )自己(💍)不(👞)认同而且不(🔭)停地的全(🎅)盘肯定自(zì )己的养大(📎)者那你这(zhè )种(🈶)完全否定(🎹)就会(huì )像自我责备一般(🌠)让(🍢)他牢牢地记好自己(🔂)最(zuì )不喜(🦎)欢的生养者(zhě )的言行并渐渐反展成自己最(⏮)不不(bú )喜欢的样子(♓)而这两种情况下教育出的孩(🍛)子成(chéng )年完了他对孩子通过绝对(duì )否(💃)定式教育的可能性(xìng )是的很大(🛒)的(de )

所以(yǐ )在日常教育孩子(🐮)的过程中待人接物与人相处随时觉察(💃)到(👃)自己(✡)的言(🔗)行(háng )可以指导(dǎo )发现(xiàn )自己是否(fǒu )是被了(🏻)无论是原生家庭的不良(🕣)(liáng )影响如果没有才发现(xiàn )了分析试(shì )图换个角度看看问题慢慢改变自(zì )己的性格

在我们的社会文化中不少家(🅾)(jiā )长误解了激(♓)将法(🚬)的正确打(dǎ )开

谦受益谦受益这句话大(dà )家都很熟悉不少家(jiā(💪) )长(😙)考虑(lǜ )到(dào )担(dā(📿)n )心那夸奖会使孩子(👰)自满踏步(📦)不(bú )前索性中选择不(bú )夸(🏾)赞(🌳)孩子而(🤒)是(shì )拿别(bié )人家(💞)的孩(🦀)子作比较好或者是质(🤸)疑自家(⛲)孩子的努力的或(huò )是吹(🚸)毛(má(⏬)o )求疵也(yě )可以是一脸严肃最好(🥗)不(bú(🥪) )要高傲有(🏣)一些家长(zhǎng )似(⛎)乎(🔂)从(có(⏮)ng )来(🍤)没(♿)有想到过正面(⬅)估计自(🎁)家孩子(👅)吝(🎑)啬于公开表扬孩子并变着法儿激将法(fǎ )

说白激将法那是凭借人的自尊心(🕎)和(hé )逆反心理(lǐ )有利的一面以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜(🐚)能(néng )发(🚒)挥(huī )出(👯)来不出来最终达(📠)到达到别样的的去说服效果但(👼)这(zhè(🕝) )样的(🏖)方法的应用(yòng )是要(👷)看对象环境和(hé )条(tiáo )件的因此要注意掌握分寸(📫)肯定不能操之过(guò )急也没法过(🧙)缓不然会能够得到而是(🚞)(shì )的(💊)结果

不少家长(👴)我(wǒ )以(🤓)为激将法是一(🌝)直否定孩(🐂)子以提升强烈的刺(⚽)激他(📆)的目的但他这种(🤕)一直绝对否定的教育(yù )更(gèng )准确的(📥)说(👲)是(shì )一种打击(🧖)之式教(jiāo )育(🔏)不(➗)仅不(🕛)一定能燃(⛸)起(qǐ )孩(hái )子的斗(dòu )志还肯定使孩子到那时变(🔀)得异(🥑)常很自卑(bē(✊)i )感没(📲)了斗志还会影响亲子关(guā(🧦)n )系(xì )相当严(🌌)重的肯(kě(✳)n )定可能导致孩子心理扭曲(qǔ )起来

对(🎫)孩子(🖲)建(👪)议使(shǐ )用激将法前提是(shì )家长曾经大(🤞)肆(sì )表(🎣)扬过孩子当然过孩(há(👬)i )子也(🍀)就是说(shuō )肯定(🌁)和受到(dào )刺(🌾)激(🎺)双(🐥)管(guǎn )齐下才(😪)能能(🍉)够起到作用

有时候可能是恨铁不成(🎟)钢也(⛳)(yě )可能(🐔)是对孩(🐦)子期望值太高(💤)却不(🍫)了解孩子的实(shí )际能(néng )力还有可能是(shì )虚荣心太重

望女成(chéng )凤望(🛹)(wàng )子成龙(📜)望女成凤是很多家长的真(🚘)实想(🚩)法(fǎ )但并也不是全部的家(🔄)长(🐖)都(dōu )很自己的孩子大部分的(de )而且忙碌不堪(🥊)自(🚯)己(🎨)的(🐵)工作缺乏沟通也可以(🌊)自己小时候有曾经的未基(jī )于(🎥)的(🕸)(de )愿(yuàn )望将(🛍)孩子其为自己(⤵)的(de )私有财(cái )产理想(🏔)的继承者而对孩子抱有极(🗜)大(💝)的期望甚(⌛)至(zhì )连有点过于(🚷)理想化(💬)但他他们却没真正的自己(jǐ )的(🥛)孩子

举(jǔ )个例子(zǐ )现在很多家(jiā )长望着别人家给孩子报课后兴趣班(⏩)就跟了瞎报今天学钢(🦇)琴明(🦑)天学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩(➰)子搞得(➗)比(bǐ )成年人(ré(🛍)n )还忙(máng )却从(cóng )来还不知道孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子(zǐ )的特长是什(🤜)么随后(📨)(hòu )当自己给孩子安排了一切(⚽)孩子却也(⏫)没给他(⛹)相(xiàng )应的期(🎤)望回馈很(🚋)是失望只好对(📓)孩子特(☝)殊批评(🔊)

在一些情(qíng )况下家长(😣)们比(🤴)较喜(📿)(xǐ(🤵) )欢互相攀比而且两(🏅)家孩子所有人而且不(🌨)喜欢比成(chéng )绩比(🐁)奖项(xiàng )各种(zhǒng )暗暗对着干有是(🍝)家(🎺)长总觉得自家孩子(🗑)比当(dāng )然了(🚝)别人家的是给他丢(diū )份(🚹)随后对孩(🏔)子没好脸(🤮)色

虚荣心有时候真(🥃)的是(🧡)亲子关系的一大杀手是孩(👜)子成长(🥌)路上的(de )绊脚石

以下几(jǐ )种(zhǒng )特殊情况家长也会一直责骂孩(📶)子(zǐ )

第一种重男轻女思想

你(♿)说起(🚺)重男轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期(qī )断章取义程朱(zhū )理(lǐ )学的人而(⏱)他们的病态不(bú )自信(🥨)拼命地(dì )联(🍀)手打(🍿)压女性(xìng )造成了今天的局(jú )面虽(suī(🍘) )说只(zhī )有几(🦇)百年(👗)的历史不过(🌑)要去(🔼)除那些封建余毒(🚯)并不是(shì(🔺) )这样的话太(🍋)(tà(🔌)i )容(🧡)易这(🆓)就(jiù )倒致(🤸)了一些女性从小到(🏞)大在(zài )家庭(🚊)里不(bú(🚱) )招人待见(🍑)(jià(📸)n )论什么做的好应该不好(🕉)永(yǒng )远全是(shì )受窝囊气(🦋)(qì )的那(🌰)一个(gè )

第二种(🏇)窝里横

有所谓的窝里(lǐ(💄) )横(héng )最简单(🐶)说应该是对着外人一(💐)脸笑容(ró(🕕)ng )对着(zhe )家人凶狠的样子

这(zhè )类人一般(bān )有着深多(duō )少自卑心理的(🚑)心能力也不是什么很强但是(🚂)又不不会愿意遇到(🦅)自己的缺点随(🌺)后对着外人传(👌)送讨好卖(🙁)(mài )乖(guāi )人(🗳)格模式(shì )希冀完成任(🥅)务外人的(🦇)肯定对着家人启(⬛)动霸道(dào )模式(📊)反(🔆)正又是想完成任务家人的(🗂)肯定但拉不下面子他们最幻术系(😛)的一点(🐘)就是(shì(😒) )把在外(☕)面的气带到家(🚭)里来撒弄得(🐳)全家不祝(⛏)生活

第三(💑)(sān )种偏执(⛄)型人格障碍(👌)

偏(piān )执型人格障碍患者的原因在(🆚)成长过程中(👤)遭遇了众多批(🤰)评全盘肯定辱(🕖)骂吹毛(máo )求疵还没(💁)有得到及时和对(💂)的(👖)的心(xī(⛸)n )理疏导(dǎo )致使当他们成年那(nà )以后家(jiā )里(🥁)人需(xū )要听自己(jǐ )的否(😡)则那(nà )就(jiù )是不(bú(🤰) )忠(zhōng )就是背(😓)叛过即便你(🎟)是(😁)好(🐁)意(⏬)提醒(🐙)他们也会其(⏺)为是对(duì )自己的(de )敌意(yì )但(🗽)是把事情闹(🈶)大弄得尽人皆知而他(tā )们在教(jiā(🍥)o )育子(🍞)女方(🤵)面最经常做的是(shì )在子女身上反(🚮)复重复自(zì )己小时候(❗)的遭遇(yù )拼命(mìng )地否定打击

上述(shù )事项几(🙏)种可(🙈)能不管是哪一(😶)种对子女心理成长都更为很不利不可(🍣)否认(💓)有是家长是是(shì )因为好意但是长(🕦)时(💠)刻(kè )在打击式(🤭)教育下成长的(🎽)孩子会出(🍮)现(🍪)相当严重的自卑感(🚌)(gǎn )有(🤷)的可能心理扭曲甚(🥒)至还患抑郁症偏执型人(⛪)格障碍等

这对常期处(chù )于这样的环境下的孩子只(zhī )能说学(💇)会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐(🎴)渐地(dì(🥉) )释放者不良情绪也(🚝)也(yě )可以试着从(👣)另(lìng )一(🖱)个角度去表述要知(🐶)道些(⛷)父母的出(🦔)发点是好的(🔢)只是方法不(🐧)对

以(💫)上(📅)(shàng )是我的回答如果不是您另外(wài )那些疑问(🔐)感谢下方评论区私信给我共同探讨

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